人教版(新课标)选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元置身诗境缘景明情新城道中教案

人教版(新课标)选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元置身诗境，缘景明情新城道中教案课题XXX课时1设计思路本教案以人教版(新课标)选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“置身诗境，缘景明情”为主题，围绕《新城道中》这首诗进行教学。通过分析诗歌中的景物描写和情感表达，引导学生体会诗人对自然景色的热爱和对生活的感悟，培养学生的审美情趣和文学素养。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生对古代诗歌的鉴赏能力。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，感知诗歌中景与情的融合。

2.培养文学素养，理解诗歌中的象征手法和意象运用。

3.激发文化意识，体会古代诗人的审美情趣和文化内涵。

4.增强语言文字运用能力，学习诗歌的表达技巧和修辞手法。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识，对古代诗歌有一定的了解，能够识别常见的意象和修辞手法。

2.学生对诗歌的学习兴趣较高，愿意探索诗歌中的情感和意境，具备一定的审美鉴赏能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感受诗歌，而另一部分学生则可能更注重文字本身的分析和解读。

3.学生在理解诗歌情感表达和意境营造方面可能存在困难，尤其是在分析复杂意象和象征意义时，可能会感到抽象和难以把握。此外，对于诗歌中的古代文化背景和诗人生平的了解不足，也可能影响学生对诗歌的深入理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版《中国古代诗歌散文欣赏》教材，并准备相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与《新城道中》相关的图片、图表，以及描绘诗中景物的视频片段，以增强学生对诗歌意境的理解。

3.教学辅助：使用多媒体设备展示诗歌文本，方便学生阅读和讨论。教学过程设计**时间安排：总用时约45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段描绘自然山水的音乐或视频，引导学生闭上眼睛，感受自然之美。

2.**提问**：同学们，你们在音乐或视频中看到了怎样的画面？你们能联想到哪些诗句？

3.**过渡**：今天，我们将一起走进宋代诗人王安石的《新城道中》，感受诗人在自然景色中体会到的情感。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**背景介绍**：简要介绍王安石的生平及写作背景，让学生对诗人有初步的了解。

2.**诗歌分析**：

-**朗读**：教师范读《新城道中》，学生跟读。

-**分析**：逐句分析诗歌中的景物描写和情感表达，如“绿杨阴里白沙堤，尽日无人看落晖”。

-**讨论**：引导学生讨论诗歌中的意象，如“绿杨”、“白沙堤”、“落晖”等，以及这些意象如何表达诗人的情感。

3.**重点讲解**：

-**景物描写**：讲解诗歌中的景物描写手法，如动静结合、远近结合等。

-**情感表达**：分析诗歌中诗人的情感变化，如对自然景色的喜爱、对人生哲理的感悟等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**仿写练习**：请学生仿照《新城道中》的格式，用自己熟悉的景物写一首小诗。

2.**小组讨论**：学生分组讨论，交流各自的仿写作品，分享创作心得。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：通过提问的方式，检查学生对诗歌内容的理解和掌握情况。

2.**解答**：针对学生的回答，教师进行点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问互动**：教师提出与诗歌相关的问题，如“诗歌中哪一句最让你印象深刻？为什么？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，分享自己的感受和理解。

3.**教师总结**：对学生的回答进行总结，强调诗歌中的重点和难点。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调诗歌中的景物描写和情感表达。

2.**拓展**：鼓励学生课后阅读更多古代诗歌，提升自己的文学素养。

**七、布置作业（5分钟**）

1.**课后阅读**：布置阅读作业，让学生阅读王安石的另一首诗，并写一篇读书笔记。

2.**课后思考**：提出思考题，如“你从《新城道中》中得到了哪些启示？”知识点梳理1.**诗歌背景**：

-王安石的生平简介及其在文学史上的地位。

-《新城道中》的创作背景和时代背景。

2.**诗歌形式**：

-了解绝句的基本格式和结构。

-学习《新城道中》的格律特点，如平仄、押韵等。

3.**意象分析**：

-分析诗中的自然景物意象，如“绿杨”、“白沙堤”、“落晖”等。

-探讨这些意象在诗歌中的作用和意义。

4.**情感表达**：

-理解诗人对自然景色的喜爱和赞美。

-分析诗人在自然景色中感悟到的哲理和情感。

5.**修辞手法**：

-学习诗歌中的对仗、比喻、拟人等修辞手法。

-分析这些修辞手法如何增强诗歌的表现力。

6.**结构分析**：

-分析诗歌的整体结构，包括起承转合。

-探讨诗歌中各部分之间的逻辑关系。

7.**语言特点**：

-学习诗歌中的语言风格，如清新自然、含蓄典雅等。

-分析诗人如何运用语言表达情感和意境。

8.**文化内涵**：

-了解古代诗人的文化背景和思想观念。

-探讨诗歌中所蕴含的文化价值和历史意义。

9.**鉴赏方法**：

-学习如何鉴赏古代诗歌，包括整体把握、局部分析、情感体验等。

-提高学生对诗歌的审美鉴赏能力。

10.**拓展阅读**：

-推荐与《新城道中》风格相近的其他诗歌作品。

-引导学生进行课外阅读，拓宽文学视野。教学评价1.**课堂评价**：

-通过提问环节，观察学生对诗歌的理解程度和回答问题的准确性。

-观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的互动能力和合作精神。

-设计随堂小测试，检验学生对诗歌内容、形式和修辞手法的掌握情况。

-及时记录学生的回答，对于回答不准确的，给予及时的指导和纠正。

2.**作业评价**：

-对学生的仿写练习进行细致的批改，关注诗歌的结构、意象运用、情感表达等方面。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我提升。

-通过作业的完成情况，评估学生对诗歌学习的兴趣和投入程度。

-定期组织作业交流，让学生展示自己的作品，并互相学习，共同进步。

3.**形成性评价**：

-定期进行课堂表现和作业的综合性评价，形成学生的学习档案。

-根据学生的进步情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。

-通过个别谈话和小组讨论，了解学生的个性化需求和困难，提供针对性的帮助。

4.**总结性评价**：

-在课程结束时，进行一次总结性测试，全面评估学生对《新城道中》这首诗的掌握程度。

-结合形成性评价的结果，给出最终的评价，包括学生的优点、不足和改进建议。

-鼓励学生在今后的学习中保持对古代诗歌的兴趣，不断提升自己的文学素养。教学反思这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现同学们对《新城道中》这首诗的理解挺深入的，他们在讨论中能提出很多有见地的观点，这说明他们对诗歌的鉴赏能力有了明显的提升。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在分析诗歌意象的时候，有些学生还是觉得有点困难。他们可能对诗中的自然景物不太熟悉，所以对意象的理解不够深入。这就需要我在今后的教学中，更多地结合学生的生活经验，用他们熟悉的事物来帮助他们理解诗歌。

另外，我发现有些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，有时候甚至有点结巴。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够透彻，所以表达起来不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生开口说，多给他们一些表达的机会。

还有，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加活跃一些。有时候，学生可能因为害羞或者不知道怎么表达，所以参与度不高。我打算在今后的教学中，设计更多互动性强的小游戏或者讨论环节，让每个学生都有机会参与到课堂中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代诗歌的意象运用

-诗歌中