四年级数学下册 8 小数加法和减法 1加减法1.2 小数减法教案 冀教版

四年级数学下册8小数加法和减法1加减法1.2小数减法教案冀教版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：四年级数学下册8小数加法和减法1加减法1.2小数减法教案

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，让学生理解小数加减法的意义，感受小数在实际生活中的应用。

2.培养学生符号意识，通过使用小数点等符号，提高学生对小数运算的理解和运用能力。

3.培养学生空间观念，通过实际操作，帮助学生建立小数加减法的空间模型。

4.培养学生推理能力，通过问题解决，让学生学会分析、比较、归纳，形成正确的数学思维。学情分析四年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对整数加减法有一定的理解和应用能力。然而，由于小数概念相对抽象，学生在学习小数加法和减法时可能会遇到一些困难。以下是针对本班学生的学情分析：

1.学生层次：本班学生数学基础整体较好，但个体差异较大。部分学生能够熟练掌握小数加减法的基本概念和运算规则，而部分学生则对概念理解不够深入，运算过程中容易出错。

2.知识方面：学生在学习小数加减法前，已经掌握了整数加减法的基本知识，但对于小数的概念和运算规则的理解还不够深入，特别是在处理小数点位置和进位、借位等方面存在困难。

3.能力方面：学生在解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的小数加减法问题时，仍需教师的引导和帮助。学生的逻辑思维能力有待加强，需要通过具体实例和操作活动来培养。

4.素质方面：部分学生在学习过程中表现出较强的自主学习能力和合作精神，但仍有部分学生依赖性强，需要教师的个别辅导。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍能够保持良好的学习状态，但在小组合作和动手操作活动中，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（小数点卡片、小数加减法操作板）、计算器。

2.课程平台：电子书包、学校教学平台。

3.信息化资源：小数加减法教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：PPT课件、小黑板、白板、教学挂图。教学过程设计基本内容（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的小数应用场景，如购物找零、测量身高体重等，引导学生思考小数在生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生回顾整数加减法，提出问题：“如果我们要计算0.5元加上0.3元，我们应该如何进行计算？”

3.引导学生思考：鼓励学生自由发言，分享自己的想法，教师总结并引出小数加法的概念。

（二）讲授新课（15分钟）

1.小数加法：

-教师讲解小数加法的意义和运算规则，强调小数点对齐的重要性。

-通过PPT展示小数加法的步骤，让学生跟随操作。

-学生练习小数加法，教师巡视指导。

-学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

2.小数减法：

-教师讲解小数减法的意义和运算规则，强调小数点对齐的重要性。

-通过PPT展示小数减法的步骤，让学生跟随操作。

-学生练习小数减法，教师巡视指导。

-学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成小数加减法练习题，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，互相检查练习结果，教师巡视指导。

3.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“小数加减法中，为什么小数点要对齐？”

2.学生回答，教师总结并强调小数点对齐的重要性。

3.教师提问：“如何判断小数加减法的结果是正数还是负数？”

4.学生回答，教师总结并讲解正负数的概念。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“如果我们要计算0.8元减去0.4元，我们应该如何进行计算？”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“小数加减法中，如何处理进位和借位？”

4.学生回答，教师总结并讲解进位和借位的处理方法。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“小数加减法在生活中有哪些应用？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调小数在实际生活中的重要性。

3.教师提问：“如何将小数加减法应用于实际问题解决？”

4.学生回答，教师总结并讲解小数加减法在解决问题中的应用。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数加减法的重要性。

2.布置课后作业，要求学生完成小数加减法练习题，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-小数在几何中的应用：介绍小数在计算几何图形面积和体积中的应用，如计算不规则图形的面积、圆的周长等。

-小数在科学实验中的应用：讲解小数在实验测量中的重要性，如测量长度、体积、温度等。

-小数在金融计算中的应用：介绍小数在利率计算、投资收益、贷款还款等方面的应用。

-小数在烹饪中的应用：通过实际案例，展示小数在烹饪中的精确计量，如食材配比、烹饪时间等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的小数应用实例，如购物、烹饪、体育比赛等，并记录下来，用于课堂分享。

-引导学生利用网络资源或图书馆资源，查找关于小数在各个领域应用的资料，进行小组讨论。

-设计小数应用的小游戏，如“小数接龙”、“小数猜谜”等，提高学生学习小数的趣味性。

-通过实际操作，如制作小数加减法的教具，让学生在动手操作中加深对概念的理解。

-组织学生参观相关企业或机构，如超市、银行、实验室等，实地体验小数在现实生活中的应用。

-鼓励学生参与数学竞赛或创新活动，如数学建模、数学探究等，提升解决实际问题的能力。

-设计小数加减法的家庭作业，要求学生和家长一起完成，增进亲子关系的同时，巩固所学知识。

-利用社交媒体或教育平台，分享小数学习心得和成果，促进学生之间的交流与学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了小数加减法的基本概念和运算规则。通过实例分析和实际操作，同学们已经掌握了小数点对齐、进位和借位等关键技巧。小数加减法在我们的日常生活中有着广泛的应用，如购物找零、烹饪计量等。通过这节课的学习，我们不仅提高了数学运算能力，还学会了如何将数学知识应用于实际问题解决。

当堂检测：

1.请同学们完成以下小数加减法练习题，并在规定时间内提交：

-0.25+0.35=

-1.75-0.6=

-2.8+1.2=

-4.5-2.1=

2.请根据以下情景，用小数加减法进行计算，并说明解题思路：

-某商场促销活动，商品原价0.99元，打八折后价格为多少？

-小明身高1.45米，小华身高1.38米，两人身高相差多少？

3.请同学们分享自己在学习小数加减法过程中的困惑和收获，互相交流学习心得。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。孩子们对于小数加减法的理解比我想象的要好，他们在实际操作中也能很快地掌握方法。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在进行小数加减法计算时，对于小数点的位置把握得不够准确，这可能是我在讲解时没有强调到位。我会在今后的教学中，更加细致地讲解小数点的重要性，并通过更多的练习来加强他们的这一能力。

其次，我在课堂上设计了一些互动环节，比如让学生上台展示自己的计算过程，这激发了他们的学习兴趣，但也发现了一些学生不太敢于表达自己。我会鼓励他们更多参与，同时也在课后找机会与这些学生进行个别交流，帮助他们树立自信。

在教学策略上，我尝试了将抽象的数学概念与具体的生活实例相结合，比如用购物找零来讲解小数加法，用温度变化来讲解小数减法，这样的方式让孩子们更容易理解和接受。我觉得这是一个挺有效的策略，以后可以更多地运用到其他的教学内容中。

至于教学效果，我觉得学生们对小数加减法的基本概念和运算方法有了比较扎实的掌握。他们在课堂练习中的表现也让我看到了进步，能够独立完成一些难度稍高的题目。不过，我也注意到，部分学生在面对复杂的小数加减法问题时，还是显得有些吃力。

针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下措施：一是加强对小数点位置重要性的讲解，二是增加课堂互动，鼓励学生表达自己的思考过程，三是设计更多贴近生活的练习题，帮助学生将所学知识应用到实际中去。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的小数》——这是一本介绍小数在日常生活应用的小册子，内容包括小数在购物、烹饪、科学测量等方面的实例。

-视频资源：《小数加减法应用实例解析》——视频通过实际案例，展示小数加减法在生活中的应用，如计算工程量、设计图案等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，了解小数在现实生活中的重要性。

-要求学