高中政治 第一单元 中国共产党的领导 第二课 中国共产党的先进性 1 始终坚持以人民为中心教学设计 部编版必修3

高中政治第一单元中国共产党的领导第二课中国共产党的先进性1始终坚持以人民为中心教学设计部编版必修3课题课型修改日期教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“始终坚持以人民为中心”，这是高中政治教材必修3第一单元中国共产党的领导第二课中国共产党的先进性中的一个重要章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过学习本节课，学生可以进一步理解中国共产党的领导地位和先进性，以及党始终坚持以人民为中心的发展思想，与之前学习的历史、政治、社会等方面的知识相衔接。核心素养目标1.提升学生的政治认同，理解中国共产党的领导地位和先进性。

2.培养学生的法治意识，认识党依法执政的重要性和人民主体地位。

3.增强学生的历史唯物主义素养，理解党始终坚持以人民为中心的深刻内涵。

4.强化学生的公共参与意识，认识到个人利益与国家、人民利益的统一。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“始终坚持以人民为中心”的内涵，包括其历史渊源、理论依据和实践意义。

②分析中国共产党如何具体体现以人民为中心的发展思想，结合实际案例进行讲解。

2.教学难点，

①深入理解“人民”在党的理论和实践中的核心地位，如何将“人民”这一概念具体化、形象化。

②理解党的先进性与人民利益的关系，分析在新的历史条件下如何更好地维护和实现人民利益。

③结合现实问题，探讨如何将“始终坚持以人民为中心”的原则贯彻到具体的社会治理和改革发展实践中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中政治》必修3《中国共产党的领导》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国共产党历史图片集、党的重要会议视频片段等。

3.教学辅助工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备黑板和粉笔，以便进行板书和互动教学。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“始终坚持以人民为中心”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是最好的领导方式？为什么？”

展示一些关于中国共产党领导下的社会变革和人民生活的改善的图片或视频片段，让学生初步感受中国共产党以人民为中心的领导魅力。

简短介绍“始终坚持以人民为中心”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“始终坚持以人民为中心”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“始终坚持以人民为中心”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“始终坚持以人民为中心”的定义，包括其主要内涵和目标。

详细介绍“始终坚持以人民为中心”的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“始终坚持以人民为中心”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“始终坚持以人民为中心”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如脱贫攻坚战、疫情防控中的党的领导等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“始终坚持以人民为中心”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这一原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“始终坚持以人民为中心”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“始终坚持以人民为中心”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“始终坚持以人民为中心”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“始终坚持以人民为中心”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“始终坚持以人民为中心”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一原则。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“始终坚持以人民为中心”的短文或报告，内容可以包括对案例的分析、个人观点以及对未来发展的展望。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们在课后进行深入研究。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国共产党历史》节选，重点关注党在不同历史时期如何体现“以人民为中心”的领导理念。

-《习近平谈治国理政》相关篇章，特别是关于人民立场和以人民为中心的发展思想的内容。

-《中国改革开放四十年》相关章节，探讨改革开放如何更好地服务于人民，提升人民生活水平。

-《社会主义法治理念》相关文献，分析法治建设如何保障人民权益，体现党的领导。

-《新中国发展报告》系列，了解国家发展成就与人民福祉的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究中国共产党如何通过政策制定和实施，实现以人民为中心的发展目标。

-探究中国特色社会主义制度下，人民当家作主的具体体现和实现途径。

-分析当前社会热点问题，如脱贫攻坚、环境保护等，思考如何从“始终坚持以人民为中心”的角度提出解决方案。

-通过访谈社区工作者、基层干部或普通民众，了解他们对“以人民为中心”的理解和实践。

-撰写小论文或报告，结合所学知识和个人思考，探讨“以人民为中心”在新时代的意义和发展方向。

3.组织学生参与实践活动

-参观当地政府或社区服务中心，了解政府如何倾听民意、服务民众。

-组织学生参与志愿服务活动，如关爱孤寡老人、帮助贫困学生等，体验“以人民为中心”的实践意义。

-邀请专家学者进行讲座，帮助学生从更专业的角度理解“以人民为中心”的理论和实践。

-开展辩论赛或主题演讲活动，让学生就“以人民为中心”的议题进行深入讨论和表达。

4.利用网络资源进行学习

-引导学生访问官方媒体网站，如新华网、人民网等，获取权威的时事政治信息。

-鼓励学生关注政府发布的相关政策文件和解读，了解国家政策与人民利益的紧密联系。

-利用在线课程和教学平台，如中国大学MOOC、学堂在线等，拓展学习资源，深化对“以人民为中心”的理解。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论和小组合作的情况。评估学生是否能够积极思考，对“始终坚持以人民为中心”的概念有清晰的理解和表达。

2.小组讨论成果展示：评估小组讨论的深度和广度，包括是否能够结合案例和实际生活进行分析，是否提出了创新性的观点和建议。

3.随堂测试：通过简短的小测验，评估学生对“始终坚持以人民为中心”的基本概念、原理和应用的理解程度。测试可以包括选择题、简答题或小论文等形式。

4.课后作业反馈：检查学生提交的课后作业，评估其对知识点的掌握和应用能力。关注学生的写作质量、分析问题的深度和提出建议的可行性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予具体、及时的反馈。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于理解有困难的学生，提供个别指导，帮助他们克服学习障碍。同时，鼓励学生自我评价，反思学习过程中的收获和不足，促进自我提升。板书设计：1.始终坚持以人民为中心

①中国共产党的领导地位

②以人民为中心的发展思想

③人民主体地位

④党的先进性

⑤政策制定与实施

2.以人民为中心的内涵

①人民利益高于一切

②党的工作以人民为中心

③人民参与和监督

3.以人民为中心的实践

①脱贫攻坚战

②疫情防控

③改革开放

4.以人民为中心的意义

①维护人民根本利益

②促进社会和谐稳定

③推动国家发展进步典型例题讲解：1.例题：中国共产党在脱贫攻坚战中，如何体现“始终坚持以人民为中心”的发展思想？

答案：中国共产党在脱贫攻坚战中，通过以下措施体现“始终坚持以人民为中心”的发展思想：

-制定精准扶贫政策，确保帮扶措施精准到户、到人。

-强化产业扶贫，帮助贫困地区发展特色产业，增加农民收入。

-实施教育扶贫，提高贫困人口素质，阻断贫困代际传递。

-推进健康扶贫，保障贫困人口基本医疗需求。

2.例题：在疫情防控中，党的领导如何保障了人民的利益？

答案：在疫情防控中，党的领导通过以下方式保障了人民的利益：

-快速响应，迅速启动应急机制，确保疫情得到有效控制。

-信息公开，及时发布疫情信息，增强公众防范意识和信心。

-医疗资源调配，优先保障医疗资源向疫情严重地区倾斜。

-防控措施落实，严格实施隔离、检测等防控措施，保护人民生命安全。

3.例题：如何理解“以人民为中心”在改革开放中的重要性？

答案：在改革开放中，“以人民为中心”的重要性体现在：

-改革开放的目标是提高人民生活水平，实现共同富裕。

-改革开放的政策制定和实施过程充分尊重人民意愿，保障人民权益。

-改革开放带来的发展成果惠及全体人民，增强了人民的获得感、幸福感和安全感。

4.例题：在社会主义法治建设中，如何体现党的领导与人民利益的统一？

答案：在社会主义法治建设中，党的领导与人民利益的统一体现在：

-法治建设以保障人民权益为出发点和落脚点。

-党领导立法，确保法律法规体现人民意志，维护人民根本利益。

-法治实施过程中，保障人民群众的知情权、参与权和监督权。

5.例题：如何通过个人行动践行“始终坚持以人民为中心”的发展思想？

答案：个人可以通过以下行动践行“始终坚持以人民为中心”的发展思想：

-关心身边的人，帮助有需要的人，传递正能量。

-积极参与社会公益活动，为弱势群体提供帮助。

-提高自身素质，为社会发展贡献力量。

-遵守法律法规，维护社会公平正义。教学反思与改进：嗯，每次上完课后，我都会花点时间反思一下这节课的效果。今天咱们讲的是“始终坚持以人民为中心”，这可是个挺重要的主题。我觉得有几个地方可以改进。

比如说，我在讲解“始终坚持以人民为中心”的内涵时，可能有些学生听起来有点抽象。我应该在讲解的过程中，多结合一些具体的案例，让他们更直观地理解这个概念。比如，我们可以聊聊脱贫攻坚战中的感人故事，这样不仅能让学生记住知识点，还能激发他们的同情心和责任感。

另外，小组讨论环节，我发现有些小组讨论得挺热烈，但也有一些小组讨论得不太积极。我得想办法让每个学生都参与到讨论中来，可能需要更明确的讨论规则或者是一些互动的小游戏，让大家都能积极参与。

还有啊，我在布置作业的时候，得更加细致一些。比如，我可以给出一些具体的指导，让学生知道从哪些角度