人教部编版七年级下册老山界教案

人教部编版七年级下册老山界教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教部编版七年级下册《老山界》为教学内容，通过分析课文内容，引导学生深入理解文章主旨，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，结合实际，引导学生将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标1.培养学生深入理解文学作品，提高文学鉴赏能力。

2.增强学生的自主学习意识，提升合作学习与探究能力。

3.通过文本学习，培养学生正确的价值观和人生观，增强文化自信。

4.提高学生的语言表达能力和写作技巧，提升语文素养。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对文学作品有一定的了解，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚待提高。在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，尤其是在面对复杂文本时，分析问题和解决问题的能力较为欠缺。在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，对英雄主义和集体主义有一定的认同，但需要进一步引导和培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度不高，容易分心，需要教师通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。此外，学生在写作方面存在一定的问题，如表达不够准确、逻辑性不强等，这需要在教学中给予特别的关注和指导。针对这些情况，本节课将采用情境教学、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，培养他们的阅读兴趣和文学素养，同时注重培养学生的批判性思维和合作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，激发学生对《老山界》的兴趣。

2.设计小组讨论环节，让学生就课文内容进行深入分析，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示老山界的相关图片和视频资料，增强学生对历史背景的理解和情感共鸣。

4.引入角色扮演活动，让学生体验红军战士的艰辛历程，加深对课文主题的感悟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《老山界》背景资料和文学特点的预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《老山界》的文学价值，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“红军战士的英勇表现如何体现了革命精神？”、“课文中的自然描写对主题有何作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《老山界》及相关背景资料，理解红军长征的历史背景和课文中的文学手法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《老山界》的历史背景和文学特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述红军长征的故事或展示相关历史图片，引出《老山界》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《老山界》中的修辞手法、人物形象塑造等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的关键段落，探讨红军战士的英勇精神。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《老山界》的文学手法和人物形象。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解《老山界》的文学价值，掌握分析文学作品的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《老山界》的内容，布置写作练习，要求学生模仿课文中的修辞手法，创作一段描写自然景色的文字。

提供拓展资源：推荐与《老山界》相关的文学作品或历史资料，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关作品，加深对《老山界》的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文学知识和写作技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《老山界》是人教部编版七年级下册的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、文学常识

1.《老山界》的作者：毛泽东

2.《老山界》的写作背景：1934年红军长征途中

3.《老山界》的文学体裁：散文

二、课文内容

1.课文主要描写了红军长征途中，翻越老山界的艰辛历程。

2.课文分为三个部分：上、中、下，分别描写了红军战士翻越老山界的准备、行进和休息过程。

3.课文通过描写红军战士的英勇表现，展现了革命精神和不屈不挠的斗志。

三、写作手法

1.描写手法：课文运用了大量的景物描写，如“太阳落山了，老山界上空布满了乌云”、“夜幕降临，寒风凛冽”等，生动地展现了长征途中的恶劣环境。

2.人物描写：课文通过描写红军战士的外貌、语言、动作等，塑造了英勇无畏、坚忍不拔的英雄形象。

3.情感描写：课文通过描写红军战士的心理活动，表达了他们对革命事业的忠诚和对胜利的渴望。

四、主题思想

1.红军长征的艰辛历程：课文通过描写红军战士翻越老山界的艰辛，展现了长征途中的艰难险阻。

2.革命精神：课文通过描写红军战士的英勇表现，弘扬了革命精神和不屈不挠的斗志。

3.团结协作：课文通过描写红军战士之间的互助和团结，展现了革命队伍的团结协作精神。

五、课文结构

1.开头：点明时间、地点和人物，引出主题。

2.主体：详细描写红军战士翻越老山界的经过，展现长征途中的艰辛和革命精神。

3.结尾：总结全文，强调主题。

六、重要段落分析

1.第一段：通过描写红军战士翻越老山界的背景，引出主题。

2.第二段：通过描写红军战士在恶劣环境下的表现，展现革命精神。

3.第三段：通过描写红军战士之间的互助和团结，展现革命队伍的团结协作精神。

七、课后作业

1.理解并背诵《老山界》课文。

2.分析课文中的景物描写、人物描写和情感描写。

3.思考课文所体现的主题思想，结合实际谈谈自己的感悟。

八、教学建议

1.教师应引导学生通过自主学习，了解《老山界》的背景和作者。

2.在讲解课文时，注意结合实例，帮助学生理解课文中的写作手法和主题思想。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感悟。

4.通过课后作业，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

九、拓展阅读

1.《红星照耀中国》：了解红军长征的历史背景和红军战士的英勇事迹。

2.《毛泽东诗词选》：阅读毛泽东的诗作，感受他的革命情怀和豪情壮志。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们在讨论和角色扮演中表现得非常积极。特别是对于《老山界》这篇课文，他们能够结合自己的理解，提出一些很有见地的观点。这让我感到欣慰，说明我的教学方法还是有效的。

但是，我也发现一些问题。比如，有些学生在讨论时表现得比较被动，可能是因为他们对课文的理解还不够深入。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导他们深入阅读，提高他们的阅读理解能力。

另外，我在课堂管理上也有些疏忽。比如，个别学生上课时注意力不够集中，我应该在课前就制定一些规则，让学生明白上课的纪律要求。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对《老山界》这篇课文有了更深的理解，对红军长征的历史也有了更直观的感受。他们在情感态度方面也有了明显的进步，对英雄主义和集体主义有了更深的认同。

不过，我也发现了一些不足。比如，部分学生在写作练习中，对课文中的一些修辞手法运用不够熟练。这说明我在教学中还需要加强对写作技巧的指导。板书设计①本文重点知识点：

-红军长征的历史背景

-《老山界》的文学价值

-革命精神与英雄主义

②重点词句：

-“太阳落山了，老山界上空布满了乌云。”

-“红军战士的步伐坚定，信念如磐石。”

-“革命队伍团结一心，共克时艰。”

③教学目标关键词：

-阅读理解

-文学鉴赏

-情感态度价值观培养教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和随堂小测验等方式，实时了解学生的学习情况。提问将覆盖课文内容、写作技巧和文学鉴赏等多个方面，以检验学生对《老山界》的理解程度。同时，我会注意观察学生的参与度和课堂互动情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。对于课堂中出现的问题