高中思想政治选择性必修一《经济全球化与中国》二轮复习专题教学设计

高中思想政治选择性必修一《经济全球化与中国》二轮复习专题教学设计【基础】本教学设计立足于《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》对于选择性必修一“当代国际政治与经济”模块的要求，特别是针对第三单元“经济全球化”在二轮复习阶段的整合与提升。作为高三二轮复习的微专题，本设计不再拘泥于对单一概念的浅层记忆，而是着眼于帮助学生构建以“经济全球化”为核心的知识网络，打通选必一与必修二《经济与社会》中“新发展理念”“现代化经济体系”等模块的关联，培养学生在复杂现实情境下运用学科术语进行逻辑阐释、综合分析与措施建构的关键能力，直指高考评价体系所强调的“综合性”与“应用性”。【重要】二轮复习不同于一轮的“全扫描”，其核心在于“通”——通知识、通逻辑、通思维。本专题旨在通过对“经济全球化”这一高频考点的深度挖掘，将碎片化的知识点整合为“是什么（表现与载体）—为什么（动因与影响）—怎么看（态度与挑战）—怎么办（对策与贡献）”的逻辑链条。教学实施的重点在于从“解题”向“解决问题”转变，从“套模板”向“生成模板”转变，通过典型主观题的“沉浸式”训练，让学生真正掌握应对“经济全球化”类主观题的思维建模方法。一、教学背景分析（一）【热点】考情分析与命题预测近三年（）全国各地高考政治试卷显示，“经济全球化”属于高频考点，通常以两种形式呈现：一是以选择题形式考查基础概念（如跨国公司、世贸组织原则）；二是以主观题形式进行深度考查，常结合“一带一路”倡议、中国国际进口博览会、RCEP合作、全球产业链供应链重构、中美经贸关系、数字贸易发展等时政热点作为背景材料。命题呈现出“小切口、深分析”的特点，设问往往聚焦于“中国如何应对”“分析某一做法的经济意义”“说明某一主张的合理性”等。预计2026年高考将继续延续这一趋势，并更加注重考查学生在当前“逆全球化”思潮泛起背景下，对中国坚持高水平对外开放、推动构建人类命运共同体等战略的政治认同与科学精神。（二）【基础】学情精准诊断授课对象为高三学生，经过一轮复习，对经济全球化的基本内涵（生产、贸易、资本全球化）、主要载体（跨国公司）以及双重影响等陈述性知识已有初步掌握。但存在三大“痛点”：1.知识碎片化：学生头脑中的知识点是孤立的，无法将“全球治理”“制度型开放”“独立自主”与“比较优势”“跨国公司”等概念有机串联，面对综合性材料时提取信息困难，找不到知识的切入点。2.思维浅表化：对材料的分析停留在“抄材料”层面，缺乏透过现象看本质的能力。例如，面对“某企业海外并购”的材料，只能写出“走出去”，而不能深挖到“优化资源配置”“获取技术/品牌/市场”“培育国际竞争新优势”等深层次逻辑。3.表述口语化：无法运用规范的学科术语进行表达，逻辑混乱，踩不准得分点。二、【基础】教学目标设计1.知识整合与建构：引导学生通过思维导图，自主构建“经济全球化与中国”的知识体系，明确“是什么”“为什么”“怎么办”的逻辑层次，精准掌握“高水平对外开放”“独立自主与自力更生”“全球治理观”等核心概念的内涵。2.关键能力提升：通过典型主观题的变式训练，培养学生获取和解读信息（从情境材料中提取关键变量）、调动和运用知识（精准对接教材理论）、描述和阐释事物（用学科语言表达观点）、论证和探究问题（逻辑自洽地分析对策）的四项关键能力。重点突破“措施类”和“意义类”主观题的思维建模。3.核心素养落地：结合“新质生产力”“中国新能源汽车出海”等热点，引导学生理解中国在全球化新阶段的角色定位，认同中国是经济全球化的受益者更是贡献者的论断，树立开放包容、合作共赢的意识，增强为民族复兴和人类进步而努力的责任感。三、【重要】教学重难点●教学重点：构建“中国如何应对经济全球化”的答题逻辑模型，熟练掌握从“态度方向（要顺应）—自身建设（转方式、强内功）—对外开放（高水平、制度型）—全球治理（多边主义、新秩序）—根本基点（独立自主、自力更生）”的五维分析框架。●教学难点：如何将具体材料（如企业案例、行业数据）中的信息点，精准地“翻译”并“归位”到上述逻辑模型中，避免“模板化”带来的生搬硬套，实现“具体问题具体分析”。四、【核心】教学实施过程本专题共设计2课时（90分钟），遵循“忆—析—练—评—升”的逻辑闭环。（一）第一环节：思维导图·重构体系（15分钟）课前任务：要求学生以小组为单位，绘制关于“经济全球化与中国”的思维导图，必须包含“动因”“表现”“影响”“态度”“对策”五个主干。课堂实施：选取两组具有代表性的作品（一组结构清晰，一组逻辑混乱）通过投影展示。【教师精讲】：引导学生对两幅作品进行点评，教师在此基础上进行归纳与升华，最终在黑板上动态生成“经济全球化与中国”的宏观逻辑框架：1.背景层（大趋势）：生产力发展（根本动因）→生产、贸易、资本全球化→载体：跨国公司。2.影响层（双刃剑）：机遇（资源优化、科技进步、就业增长、消费者福利）vs挑战（贫富分化、风险全球化、产业空心化、经济波动）。3.态度层（中国判断）：【重要】顺应大势，拥抱全球化，反对贸易保护主义。4.对策层（中国行动）：（1）【方向引领】引导全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。（2）【自身发展——对外】推进高水平对外开放（依托超大规模市场优势，建设贸易强国，优化营商环境，深度参与分工）。（3）【自身发展——对内】坚持独立自主、自力更生（根本基点），增强自主创新能力（关键核心技术），保障国家经济安全。（4）【国际责任——做贡献】做全球发展的贡献者：奉行多边贸易体制（反对保护主义），共建“一带一路”（搭建合作平台），完善全球治理（贡献中国智慧、中国方案），构建人类命运共同体。设计意图：通过思维导图的展示与重构，帮助学生从宏观上鸟瞰全局，将零散的知识点“挂”在主干上，为后续的微观解题提供坚实的知识支撑。（二）第二环节：【热点】情境导入·模型建构（25分钟）选取2025年最具代表性的时政素材——“中国新能源汽车产业链的全球化布局”为总情境。材料呈现（PPT展示）：材料一：2025年，中国某头部新能源车企宣布在匈牙利建设欧洲首个海外工厂，预计年产20万辆，将带动国内数十家上下游零部件企业跟随出海，实现从“产品出口”向“技术标准+产业链”输出的转变。该车企坚持三电核心技术（电池、电机、电控）全栈自研自产，构建了强大的技术“护城河”。材料二：2024年以来，欧美部分国家以“产能过剩”和“国家安全”为由，宣布对中国电动汽车加征高额关税，试图以此阻断中国新能源产业链的全球拓展。材料三：中国商务部表示，坚决反对贸易保护主义措施，已通过世贸组织争端解决机制提起诉讼，并继续鼓励企业通过海外建厂等方式，深度融入全球产业链供应链，实现互利共赢。探究任务（小组合作，8分钟讨论，代表发言）：设问1：【高频考点】结合材料一，运用“经济全球化”的知识，分析中国新能源汽车产业链出海对我国经济发展的积极意义。设问2：【难点突破】结合材料二、三，面对部分国家的贸易壁垒，我国政府和企业应如何应对，继续推进高水平对外开放？学生讨论与展示：各小组围绕问题展开激烈讨论，并派代表上台展示讨论成果。【教师点评与模型建构】（此为重点环节，需深度引导）针对设问1（意义类）：教师引导学生从材料中的关键词“跟随出海”“技术标准+产业链”“全栈自研”入手，逐层推导：●“产业链跟随出海”→深度参与国际分工，优化资源配置，带动相关产业出口，培育国际竞争新优势。●“技术标准+产业链输出”→从贸易大国向贸易强国转变，推动中国制造向中国创造转变，提升在国际分工中的地位和价值链层级。●“核心技术全栈自研”→坚持独立自主、自力更生（根本基点），掌握发展主动权，保障国家产业链安全。●综合意义：为全球消费者提供优质产品（满足市场需求），推动全球新能源产业发展（贡献中国力量），增强中国经济的韧性与国际影响力。最终提炼出“意义类”主观题的答题逻辑模型：【非常重要】“由近及远、由内到外”分析框架：对微观主体（企业/消费者）→对中观产业（结构优化、竞争力）→对宏观经济（高质量发展、国家经济安全）→对世界（全球发展、合作共赢）。针对设问2（措施类/对策类）：教师引导学生从“谁来做（政府、企业）”和“怎么做”两个维度，将材料信息与教材理论进行精准对接：面对“关税壁垒”（贸易保护主义）：1.【政府层面】：●态度：坚定反对贸易保护主义，维护多边贸易体制（材料三：诉诸WTO）。●策略：运用国际规则维护合法权益（利用WTO争端解决机制）。●服务：完善对外投资服务体系，营造市场化、法治化、国际化营商环境，为企业出海保驾护航。●合作：通过外交谈判、签署多边/双边自贸协定（如推动RCEP高质量实施），为企业争取更公平的外部环境。2.【企业层面】：●根本出路：增强自主创新能力（材料一：技术护城河），形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势。●方式创新：转变对外经济发展方式，从单一的“产品出口”向“产业链出海”“海外建厂”转变（材料一：海外工厂），优化全球布局，规避贸易壁垒。●规则意识：充分利用世贸组织规则和所在国法律，积极应诉，维护自身权益。在此基础上，师生共同归纳出“应对经济全球化挑战/推进高水平对外开放”的【非常重要】“五位一体”答题模型：（1）方向引领：顺应大势，推动全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。（宏观定调）（2）自身做强（底气）：坚持独立自主、自力更生（根本基点），把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中。（解决“卡脖子”问题）（3）开放提质（举措）：推进高水平对外开放，依托超大规模市场优势，建设贸易强国，优化营商环境，创新对外投资方式。（材料中的海外建厂、产业链输出）（4）规则护航（保障）：坚定维护多边贸易体制（WTO），增强规则意识和利用国际规则的本领，积极参与全球经济治理和规则制定。（材料中的提起诉讼）（5）全球贡献（格局）：以共建“一带一路”为重点，推动构建人类命运共同体，为世界发展提供中国机遇。（升华高度）设计意图：通过一个综合性情境，串联起“意义”和“措施”两类高考最常考的主观题题型。教师的角色不是简单给出答案，而是引导学生从材料的“特殊性”中抽象出解题的“一般性”逻辑模型，让学生真正理解“模板”背后的思维过程，从而在考场上能够灵活运用，实现“以不变应万变”。（三）第三环节：【高频考点】经典真题·变式训练（30分钟）本环节选取近两年具有代表性的高考真题或模拟题，让学生“实战演练”，进一步巩固和修正刚刚建构的答题模型。例题1：（2025·山东卷·17）阅读材料，回答问题。材料：近年来，数字贸易成为全球经济增长的新引擎。我国依托海量数据和丰富应用场景优势，数字贸易规模迅速扩大，但在核心数字技术、国际规则制定话语权等方面与发达国家仍有差距。2024年，世界贸易组织电子商务谈判取得进展，中国积极参与并提交了关于促进数字贸易发展的中国方案，主张兼顾发展与安全，鼓励技术创新与跨境数据流动，同时尊重各国监管模式。这一方案得到了众多发展中国家的支持。设问：结合材料，运用“经济全球化与中国”的知识，说明我国应如何在数字贸易领域培育国际竞争新优势。（10分）学生现场作答（8分钟）：要求学生在纸上列出答题要点。【教师抽样展示与点评】：选取两份典型答卷（一份得分高，一份逻辑混乱）进行对比点评，引导学生运用刚才的“五位一体”模型进行分析：●第一步（审设问）：知识限定“经济全球化与中国”；题型“措施类”；话题“数字贸易培育新优势”。●第二步（析材料）：抓关键词——“核心数字技术差距”（指向独立自主/自力更生/创新）、“积极参与谈判、提交中国方案”（指向参与规则制定、贡献中国智慧）、“兼顾发展与安全”（指向完善治理、防范风险）、“发展中国家支持”（指向普惠包容、人类命运共同体）。●第三步（调模型）：将材料信息与“五位一体”模型对接——1.自身做强：针对“核心数字技术差距”，必须坚持独立自主、自力更生，增强自主创新能力（攻克关键核心技术），把发展主动权掌握在自己手中。【根本基点】2.开放提质：依托我国“海量数据和丰富应用场景”优势，推进数字贸易领域的高水平对外开放，发展数字贸易，加快建设贸易强国。【发挥优势】3.规则护航：针对“话语权差距”和“积极参与谈判”，要主动参与数字贸易国际规则制定（提交中国方案），提升我国在全球数字治理中的话语权，维护多边贸易体制。【参与治理】4.全球贡献：主张“兼顾发展与安全”“尊重各国监管模式”且“得到发展中国家支持”，体现了推动建设包容、普惠的全球数字贸易体系，推动构建人类命运共同体，做全球发展的贡献者。【贡献者】●第四步（组答案）：按照逻辑层次，组织学科化语言，形成最终答案。设计意图：通过现场限时训练和即时点评，让学生亲身体验从“审题—析题—调用模型—生成答案”的全过程，将抽象的模型转化为具体的解题能力。同时，通过对比点评，让学生直观感受“高分答案”与“低分答案”的差距，从而内化评分标准。（四）第四环节：【难点】模型修正·融会贯通（15分钟）教师引导学生认识到：模型是思维的脚手架，但不能替代对材料的深度分析。1.讨论：为什么刚才的答案中，不是简单罗列“五位一体”的五个点，而是有所取舍、有所侧重？（学生回答：因为材料主要讲“数字贸易”和“参与规则制定”，所以“开放提质”和“规则护航”是重点，“海外建厂”等不相关的内容就不写。）2.教师总结：【非常重要】“活学活用”三原则：●切题性原则：模型是工具箱，根据题目要求（如“培育新优势”）和材料指向，从工具箱中挑选最适用的工具。●逻辑性原则：答案要点之间要有内在逻辑，如从内因（自身创新）到外因（参与规则），从硬实力（技术）到软实力（话语权）。●生成性原则：模型提供的是分析路径，而不是固定的句子。最终的答案必须是基于材料信息、用模型进行深度加工后“生成”的个性化表述，切忌脱离材料的“默写”。（五）第五环节：总结升华·素养落地（5分钟）【教师精讲】：同学们，我们今天探讨的不仅仅是答题模板，更是在理解一个崛起中的大国在面对复杂世界时的战略定力与智慧。从“产品出海”到“产业链出海”，从“被动接招”到“主动参与规则制定”，中国的每一步都印证了“开放带来进步，封闭必然落后”的真理。在未来的复习和考试中，希望大家记住：真正的“高分密码”，不是对模型的死记硬背，而是对国家发展的深情认同（政治认同），是对复杂现象的科学分析（科学精神），是面对挑战时积极寻求对策的责任担当（公共参与）。带着这样的素养走进考场，你们下笔将更有力量。五、主观题【高频考点】答题模板深度建构基于以上教学过程，为学生梳理并深度解析如下终极答题模板，旨在帮助学生建立清晰的分析路径。【非常重要】模板一：分析“中国参与经济全球化/推进高水平对外开放”的意义（意义类）分析逻辑：由直接到间接，由微观到宏观，由国内到国际。1.对全球/世界：（1）顺应了经济全球化趋势，为世界经济增长提供了强劲动力（或提供了更广阔的市场、更充足的资本、更宝贵的合作机会）。（2）有利于推动建设开放型世界经济，反对贸易保护主义，维护多边贸易体制（如维护WTO权威）。（3）有利于推动全球治理体系变革，使其更加公正合理（提升发展中国家的代表性和话语权）。（4）有利于推动构建人类命运共同体，实现各国互利共赢、共同繁荣（特别是通过“一带一路”让沿线国家共享发展机遇）。2.对国家/自身：（1）【高质量发展】有利于深入参与国际分工，利用国内国际两种资源、两个市场，优化资源配置，推动经济高质量发展。（2）【产业升级】有利于推动产业结构优化升级，转变对外经济发展方式，培育以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，加快建设贸易强国。（3）【创新驱动】有利于倒逼国内企业增强自主创新能力，突破关键核心技术，提高国际竞争力。（4）【国家实力】有利于增强我国的综合国力和国际影响力，提升在全球经济治理中的话语权。（5）【国家利益】有利于维护我国发展利益，保障产业链供应链安全，更好地维护国家利益。【非常重要】模板二：分析“面对逆全球化/贸易摩擦/外部挑战，中国/企业应如何做”（措施类）分析逻辑：方向—根基—举措—规则—格局。1.认清大势，把握方向（态度层）：经济全球化是历史大势，要顺应潮流，引导好经济全球化走向，推动其朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。旗帜鲜明地反对单边主义、保护主义。2.立足自身，做强根基（根本基点）：（1）【独立自主】坚持把独立自主、自力更生作为自己的出发点，把国家发展和民族复兴放在自己力量的基点上。（2）【科技创新】增强自主创新能力，实现关键核心技术自主可控，牢牢掌握创新主动权、发展主动权，解决“卡脖子”问题，保障国家经济安全。3.优化开放，提升水平（自身举措）：（1）【转变方式】转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变。（2）【新优势】形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，推进贸易强国建设。（3）【引进来】优化营商环境，合理缩减外资准入负面清单，依法保护外商投资权益，更大力度吸引和利用外资。（4）【走出去】创新对外投资方式，促进国际产能合作，加快培育国际经济合作和竞争新优势（如产业链出海、海外建厂）。4.善用规则，维护权益（外部保障）：（1）【维护多边贸易体制】坚定维护以世界贸易组织为核心的多边贸易体制，坚持真正的多边主