高职学生心理健康教育课程教案2_第1页
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1 高职学生心理健康教育课程教案2）：）：教具及教学手段：举例讲解、多媒体讲解、课堂互动练习、心理游戏、心理情景剧分2板书或旁注板书或旁注引入：游戏“无家可归”人际交往是指两个或两个以上的个体通过一定是由于个性因素，由于具有成功地与人交往人际关系如此重要，那么，对一个高职学生来人际关系是群体内聚力的基础，而内聚力是提愉快，从而激发积极性和创造性。冷漠、排斥、敌使人产生压抑、焦虑、烦恼的情绪体会，从而阻碍3发多种兴趣和爱好，培养人的自尊心和责任感，从而得到升华和心理的满足。而一个自我封闭、不善交际的人总是候，向知心挚友的一席倾诉可以使你得到疏导，否乐，恐惧与希望，猜疑与劝慰。总之，那沉重地压切，通过友谊的肩头而被分担了。”（三）良好的人际交往有助于高职学生进一步深化自我认识是在具体的交往的情境中，从对别人的认识中来形成对人的认识越全面，对自己的表象也就越清楚。有估价过高或过低，极可能是由于自我意识不够成熟他人的关系来了解自己在他人心目中的形象和社会高职学生对自我的认识往往处于“理想我”和“现实的我”的矛盾冲突之中。只有通过交往，把自己身上发现的东身上看到的东西进行比较，检查自己所作所为同周围人的期望是否相符，从而作出正确的自我评价和自我调整得与周围环境、社会角色相适应的思想和方法，逐步实我”与“现实我”的辩证统一，进而摆正个人与他人、4响，而且还受人际环境的影响。研究表明，融洽的体具有以下益处：给个体以稳定感和归属感，使个理解的能力；给个体以学习社交技巧的机会，使个喜极而泣。然而，步入大学后，她的生活变得一团说着日语一样的上海话，知识丰富，活跃兴奋，变言行也与此一致；后者体现在为了让孩子专许多本该由孩子自己承担的责任，在看似爱5⑧有些人自私、自利、斤斤计较，他们应该受到指责和惩罚，我不能⑩如果有一个人对我不好，说明我的人际关系有问题；应随时思考别人是否有兴趣与我交往。6人格的差异带来交往中的误解、矛盾与冲突，一脚，这时教室里有好几个同学，其中平时-、正确认识人际关系7人际交往能力是现代大学生所应该具各的重要素质，也是衡量一个人能否有效适应社会的一个最关键的指标。作为国家未来和希望的青年大学生，要想在不久的将来在这个充满竞争的社会中求得自己的一席之地，必须要学会与人打交道，学会与他人合作共事。如果连与人相处都无法做好，那么根本谈不上去适应社会，自身的价值得不到体现，为社会作贡献也会成为一句空话。作为独生子女的大学生们客观上在与他人交往上会受到很8多限制，甚至有很多大学生根本不知道如何与他人和睦相处。尽管有一些客观因素的影响，但是大学生必须克服这些不利因素，要十分重视人际交往能力的培养，在人际交往中注意人际交往原则以及成功交往的技能与艺术的运用，不断地克服人际交往障碍，积极主动地

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