（暑假预习讲义）新八年级语文新教材统编版 第04讲 《与朱元思书》

新八年级语文暑假预习讲义第04讲《与朱元思书》声明本文为一线教师原创暑假预习专用讲义，课文原文仅摘取少量关键语句辅助知识点讲解，无完整全文摘抄；课内注释、文言知识点均为自主梳理整合，仅供初中学生暑期自主预习、校内语文学习参考，禁止商用转载。讲义基础信息项目内容讲义名称新八上暑假预习第04讲《与朱元思书》适用年级新八年级（统编版语文上册）文体类别南朝骈体山水小品、书信节选作者吴均（南朝梁文学家）学习定位八上文言文预习重点，掌握骈文特色、山水写景手法、文言实词虚词一、课前预习・基础储备（一）作者与写作背景吴均，南朝梁时期知名文人，文风清拔简淡，擅长写景小品文，时人把这类文风称作“吴均体”。

本文是吴均写给友人朱元思的一封书信，原文篇幅更长，课本节选描绘富春江沿途山水风光的段落。作者乘船沿江漫游，被奇山异水深深吸引，写下此文寄给好友，既抒发对自然风光的喜爱，也暗含厌倦官场、向往归隐山林的心境。（二）重点字音预习缥碧（piǎobì）：浅青碧绿急湍（tuān）：湍急的水流轩邈（xuānmiǎo）：往高处、远处伸展泠泠（líng）：拟声词，水声清脆鸢飞戾天（yuānlì）：鸢鸟高飞至天际经纶（jīnglún）：筹划、治理（政务）横柯（kē）：横生的树枝蔽日（bì）：遮蔽阳光（三）文体小知识本文属于骈文，是南北朝流行文体，核心特点：句式多用四字、六字对偶句，两两对仗，节奏整齐；讲究声律和谐，读起来朗朗上口；善用华丽精炼词汇描摹景物，写景细腻生动。

区别于普通古文：骈文重对仗、音韵，散文行文自由无句式限制。二、课文分层梳理全文可分为三层，清晰梳理写景顺序与情感脉络：总起层（开篇总写）：一句话概括富春江整体观感——天下独绝，总领全文，奠定喜爱山水的情感基调。分写第一层：描摹江水之美。先写江水静态：清澈见底，水底细石游鱼清晰可见；再写江水动态：急流猛浪，速度飞快，动静对比凸显江水特色。分写第二层：描摹两岸奇山。从视觉、听觉多角度写景：群山高耸、草木繁茂；泉水、鸟鸣、蝉声、猿啼声声入耳，生机盎然。文末由景生情，抒发内心感悟。三、核心文言知识点（适配暑期预习）（一）一词多义绝

①天下独绝：绝妙、独一无二（形容词）

②猿则百叫无绝：停止、断绝（动词）上

①负势竞上：向上（方位词作状语）

②横柯上蔽：在上面（方位词作状语）百

①百叫无绝：泛指多

②一百许里：数字一百（二）词类活用（考试高频考点）负势竞上：“上”，名词作动词，向上生长、向上伸展互相轩邈：“轩、邈”，形容词作动词，往高处、远处伸展任意东西：“东西”，名词作动词，向东、向西漂流（三）古今异义经纶世务者

古义：筹划、治理（朝堂政务）

今义：整理蚕丝，比喻规划管理（四）重点虚词：之、其、者鸢飞戾天者：……的人山川之美：结构助词，的其间千二百里：代词，这、那四、文本深度研读（预习思考题）思考1：作者写水，运用了哪些写作手法？有什么效果？梳理总结：动静结合：静写水清，能直视水底细石游鱼；动写水流湍急，如奔马飞驰，一柔一刚，江水特点立体鲜明；侧面烘托：借游鱼、细石衬托江水极致清澈，无需直白写“清”，画面感更强。思考2：文中写山中多种声响（泉、鸟、蝉、猿），会不会破坏山林幽静？参考答案：不会。以各类生灵的声响反衬山林静谧，属于“以声衬静”的经典写景手法，山林有声，更显山野清幽，凸显自然生机。思考3：文末“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”蕴含作者什么情感？两层情感解读：表层：富春江山水奇美，足以吸引游人放下奔波，沉醉风光；深层：抒发作者淡泊名利、厌弃官场追名逐利的生活，向往清静自在、归隐山林的人生追求。思考4：骈文特色在文中如何体现？举例说明文中大量对偶短句，如“急湍甚箭，猛浪若奔”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，句式对称，字数工整，音韵优美，读来富有节奏感，是典型骈句写法。五、文章主旨与写作特色总结1.主旨作者乘船游览富春江，细致描绘沿途奇山异水的秀丽风光，既赞美祖国山水独一无二的自然之美，又借山水寄托自身志趣，表达鄙弃官场功名、热爱自然、向往闲适归隐生活的情怀。2.写作特色（预习必背）（1）写景顺序清晰：由总到分，先水后山，由远及近；

（2）多角度写景：视觉写山水形态色彩，听觉写林间各类声响；

（3）动静结合、以声衬静，对比手法丰富画面层次；

（4）骈句为主，语言精炼优美，兼具画面美与音韵美；

（5）情景交融，先写景后抒情，山水承载个人情志。六、暑期分层预习作业（适配自学）基础必做题熟读课文，准确背诵全文，标注文中所有对偶骈句；整理本课字音、一词多义、词类活用知识点，抄写1遍巩固记忆；用现代汉语完整翻译三层段落，做到语句通顺、无翻译错误。提升拓展题小练笔（150字）：模仿本文动静结合、多角度写景的写法，描写一处