小学督导自查报告(3篇)

小学督导自查报告(3篇)第一篇为全面落实《义务教育质量评价指南》《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》相关要求，我校对照XX市教育局202X年度小学督导评估指标体系，从办学方向、课程教学、教师发展、学生发展、学校管理、办学效益六大维度开展全覆盖拉网式自查，累计梳理档案资料213份，访谈师生412人次，发放家长调查问卷2107份，梳理出问题19项，制定整改措施27条，现将自查情况报告如下：我校现有6个年级32个教学班，在校学生1487人，教职工92人，其中专任教师89人，市级骨干教师12人，县级骨干教师21人，专任教师学历达标率100%，学校占地面积24700平方米，建筑面积11200平方米，运动场地面积8900平方米，各类功能室配备齐全，202X年获评市级义务教育优质均衡示范校。一、办学方向自查情况我校始终坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，把党建工作融入学校治理全环节。学校党支部严格落实“三会一课”制度，202X年累计开展支部学习24次，主题党日活动12次，发展党员2名，培养入党积极分子3名，党建品牌“红烛领航·育梦成长”获评县级优秀党建品牌。严格落实五育并举办学要求，将德智体美劳全面发展纳入学生综合素质评价体系，未出现偏重智育、挤占艺体课程的情况。严格落实义务教育免试就近入学政策，202X年新生入学全部按照学区划分免试录取，未组织任何形式的入学考试，所有班级均采用均衡分班模式，未设置重点班、快慢班，随迁子女入学率达到100%，留守儿童关爱覆盖率达到100%，三类残疾儿童入学率达到98.7%。自查发现的问题主要包括三个方面：一是党建与教育教学融合深度不足，部分党员教师的先锋模范作用发挥不充分，全年仅开展党员示范课12场次，覆盖学科不足60%，尚未形成“党建+教研”的常态化工作机制；二是思政教育的实效性有待提升，部分学科教师挖掘课程思政元素的能力偏弱，目前仅语文、数学学科梳理出课程思政融合点127个，英语、科学、音乐等学科的课程思政融合点梳理不足30个，未形成全学科覆盖的课程思政资源库，校外思政实践基地仅有1个，每学期组织校外思政实践活动仅1次，难以满足不同年龄段学生的实践需求；三是办学理念的落地不够均衡，部分年级对五育并举的理解存在偏差，劳动教育、美育的课时占比达标率仅为87%，少数班级存在挤占劳动课时间开展文化课程辅导的情况。针对上述问题，我校制定的整改措施为：202X年9月底前完善“党建+教研”工作机制，每个学科教研组配备1名党员骨干教师作为教研领航员，每学期组织党员示范课不少于24场次，实现全学科覆盖；202X年8月底前组织各学科骨干教师成立课程思政研发小组，完成全学科课程思政融合点梳理工作，按学期更新课程思政资源库，到202X年底累计梳理各学科课程思政融合点不少于500个，配套开发教学案例不少于100个，同时与本地2个红色教育基地、1个法治教育基地、1个生态环保教育基地签订长期合作协议，每学期组织各年级学生开展校外思政实践活动不少于2次；建立五育并举落实情况月度督查机制，将劳动、美育、体育课时落实情况纳入教师绩效考核，对挤占非文化课程的行为予以通报批评，扣减绩效分值，确保202X年秋季学期所有学科课时达标率达到100%。二、课程教学自查情况我校严格落实国家课程方案，开齐开足所有国家规定课程，地方课程、校本课程的课时占比符合要求，目前共开发校本课程8门，涵盖传统文化、科技创新、艺体拓展等多个领域，202X年校本课程《传统剪纸》获评市级优秀校本课程。严格落实“双减”工作要求，建立作业年级统筹、班级公示、定期督查三级管理机制，1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级书面家庭作业平均时长控制在55分钟以内，低于国家规定的60分钟上限，全年抽查各年级作业32批次，作业时长达标率为97.2%，未发现布置机械重复、惩罚性作业的情况，也未出现要求家长批改作业的问题。课后服务严格落实“5+2”模式，每周5天每天开展不少于2小时的课后服务，服务内容涵盖作业辅导、特色课程、社团活动三大类，共开设社团27个，课后服务学生参与率达到98.3%，家长满意度达到92.7%。课堂教学改革持续推进，202X年共开展校级公开课48场次，组织教师参加各级课堂教学竞赛17人次，获得市级一等奖3项，县级一等奖7项，课堂教学优秀率达到82%。自查发现的问题主要包括：一是校本课程的专业性不足，现有8门校本课程中仅3门有专职教师负责开发和授课，其余5门均由学科教师兼任，课程内容的系统性、专业性偏弱，尚未形成完整的校本课程评价体系；二是作业分层设计的精准度有待提升，目前仅30%的班级能够针对不同学习基础的学生设计分层作业，其余班级的作业仍以统一布置为主，难以满足学有余力的学生拓展提升、学习困难的学生巩固基础的需求，自主研发的原创作业占比不足20%，作业的趣味性、实践性偏弱；三是课后服务的特色课程供给不足，现有特色课程主要依托本校教师开发，缺乏专业的外聘教师资源，科技类、艺术类特色课程的数量不足，难以满足学生的多元需求，少数班级存在利用课后服务讲授新课的情况。针对上述问题，我校的整改措施为：202X年8月底前完成校本课程的全面优化，聘请校外专家对现有校本课程进行评估，每门校本课程配备1名专职负责人，建立校本课程年度更新机制，到202X年底形成完善的校本课程体系和评价体系；202X年秋季学期开学前组织全体教师参加作业设计专项培训，邀请市级作业设计专家到校授课，到202X年底实现所有班级分层作业全覆盖，针对不同层次学生制定A、B、C三类作业，学生可自主选择作业层级，每学期组织一次校级优秀作业设计评选活动，将获奖作业纳入学校作业资源库，到202X年底原创作业占比提升至50%以上；拓展课后服务资源，与本地青少年活动中心、非遗传承工作室、科技培训机构建立合作关系，外聘专业教师到校授课，到202X年底新增特色课程不少于10门，同时建立课后服务月度督查机制，严禁利用课后服务讲授新课，发现一起处理一起，纳入教师绩效考核。三、教师发展自查情况我校高度重视教师队伍建设，严格落实师德师风第一标准，建立师德师风年度考核机制，每学期组织师德师风专题学习不少于4次，开展师德师风承诺、师德标兵评选等活动，202X年未出现任何师德师风违规事件。教师培训体系完善，202X年累计安排教师参加各级各类培训127人次，其中市级以上培训42人次，教师培训经费占学校公用经费的比例达到10%，符合国家要求。骨干教师培养成效显著，现有市级骨干教师12人，县级骨干教师21人，骨干教师占比达到37%，建立了“青蓝工程”师徒结对机制，202X年共结对17对青年教师和骨干教师，青年教师的成长速度明显加快，202X年新入职的5名教师全部通过年度教学考核，优秀率达到40%。严格落实教师待遇保障政策，教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，乡村教师补贴、绩效工资等全部按时足额发放，职称评审向一线教师倾斜，202X年共有7名一线教师晋升高级职称，12名一线教师晋升中级职称。自查发现的问题主要包括：一是青年教师培养的梯队建设不够完善，现有35岁以下青年教师32人，占专任教师总数的36%，但针对青年教师的专项培养机制不够健全，除“青蓝工程”外缺乏更多的成长平台，部分青年教师的教研能力偏弱，全年青年教师发表的教学论文仅7篇，参与的课题研究仅3项；二是教师培训的针对性不足，现有培训以通识培训为主，针对不同学科、不同教龄教师的个性化培训偏少，培训的转化率不高，仅40%的教师能够将培训所学应用到实际教学中；三是教师考核评价机制不够完善，现有考核评价偏重教学成绩，对教师的师德表现、教研成果、学生辅导等方面的考核占比偏低，难以全面客观评价教师的工作成效。针对上述问题，我校的整改措施为：202X年9月底前完善青年教师培养体系，建立青年教师成长档案，每学期组织青年教师教学技能竞赛、教研成果展示等活动不少于2次，为青年教师申请专项教研经费，支持青年教师开展课题研究、发表教学论文，到202X年底青年教师参与课题研究的比例达到60%以上；优化教师培训机制，每年年初对教师的培训需求进行全面调研，针对不同学科、不同教龄教师制定个性化培训方案，建立培训效果评估机制，将培训转化率纳入教师绩效考核，到202X年底培训转化率提升至70%以上；完善教师考核评价机制，202X年秋季学期开始实施新的教师考核评价方案，提高师德表现、教研成果、学生辅导等方面的考核占比，教学成绩的占比降至50%以下，全面客观评价教师的工作成效。四、学生发展自查情况我校坚持以学生发展为中心，建立完善的学生综合素质评价体系，202X年学生学业水平监测合格率达到98.7%，优秀率达到62.3%，位列全县前列。德育工作成效显著，每学期开展各类主题德育活动不少于10次，学生的思想道德素质明显提升，202X年共有12名学生获评市级“三好学生”“优秀少先队员”，37名学生获评县级荣誉称号。体育锻炼落实到位，每天开展1小时校园体育活动，大课间、眼保健操全部按要求落实，202X年学生体质健康达标率达到94.2%，较202X年提升2.1个百分点，近视率为32.7%，较202X年下降1.3个百分点，低于全省平均水平。美育工作持续推进，每学期开展艺术节、书画展等美育活动不少于2次，学生的艺术素养明显提升，202X年共有28名学生在各级各类艺术竞赛中获奖。劳动教育有序开展，建立了校内劳动实践基地2个，每学期组织学生开展劳动实践活动不少于4次，学生的劳动意识和劳动能力明显提升。心理健康教育落实到位，配备专职心理健康教师1名，兼职心理健康教师3名，建立了学生心理健康档案，每学期开展心理健康筛查不少于1次，202X年未出现学生心理极端事件。自查发现的问题主要包括：一是劳动教育的实践场所不足，现有校内劳动实践基地面积仅200平方米，仅能满足部分年级的劳动实践需求，校外劳动实践基地仅有1个，每学期组织校外劳动实践活动仅1次，劳动教育的内容不够丰富，主要以卫生打扫、植物种植为主，缺乏服务性劳动、生产劳动等内容；二是心理健康教育的师资不足，目前仅配备1名专职心理健康教师，师生比为1:1487，远低于国家规定的1:1000的标准，难以满足全体学生的心理咨询需求，部分班级的心理健康课由班主任兼任，专业性不足；三是近视防控的压力仍然较大，虽然学生近视率有所下降，但仍有部分班级的近视率超过40%，学生的用眼习惯有待进一步纠正，家校协同防控近视的机制不够完善，部分家长对孩子的用眼习惯关注不足。针对上述问题，我校的整改措施为：202X年8月底前完成校内劳动实践基地扩建，将面积扩大至500平方米，同时与本地2个农业产业园、1个社区服务中心签订合作协议，建立稳定的校外劳动实践基地，丰富劳动教育内容，每学期组织各年级学生开展校外劳动实践活动不少于2次；202X年9月底前完成专职心理健康教师招聘工作，新增1名专职心理健康教师，达到国家规定的师生比标准，同时组织所有班主任参加心理健康专项培训，提升班主任开展心理健康教育的专业能力；完善近视防控家校协同机制，每学期组织家长开展近视防控专题培训不少于2次，指导家长在家督促孩子养成良好的用眼习惯，定期向家长反馈学生的视力监测情况，到202X年底学生近视率降至30%以下。五、学校管理自查情况我校建立了完善的现代学校管理制度，严格落实校长负责制、教职工代表大会制度，202X年共召开教职工代表大会2次，审议通过学校重大决策7项，校务公开全面落实，所有重大事项全部按要求公开。校园安全管理严格，建立了“一岗双责”安全管理制度，配备专职安保人员6名，校园安防设备全部达标，202X年共开展安全应急演练12次，安全主题教育活动24次，未出现任何安全责任事故。财务管理规范，严格执行财务管理制度，所有经费全部按规定使用，未出现违规收费、挪用经费的情况。学籍管理规范，严格落实学籍管理规定，所有学生的学籍信息全部准确录入国家学籍系统，无辍学学生。家校社协同机制完善，建立了班级、年级、学校三级家委会，每学期组织家长开放日、家长座谈会等活动不少于4次，家长参与学校管理的渠道畅通。自查发现的问题主要包括：一是校园安防的智能化水平有待提升，现有安防设备仅能满足基本的监控需求，缺乏人脸识别、入侵报警等智能化功能，校园重点区域的监控覆盖率仅为90%，存在一定的安全隐患；二是家委会的作用发挥不充分，现有家委会的主要职责是配合学校开展活动，参与学校决策、监督学校工作的作用发挥不足，202X年家委会参与审议的学校重大决策仅2项，占比不足30%；三是后勤管理的精细化程度不足，部分功能室的设备使用率偏低，科学实验室、微机室的每周使用率仅为3次，远低于规定的每周不少于5次的标准，资产管理制度不够完善，部分资产的台账信息不准确。针对上述问题，我校的整改措施为：202X年8月底前完成校园安防设备升级，新增人脸识别、入侵报警等智能化功能，实现校园重点区域监控全覆盖，消除安全隐患；202X年9月底前完善家委会工作机制，明确家委会参与学校决策、监督学校工作的职责，每学期至少召开2次家委会会议，审议学校重大决策，充分发挥家委会的作用；完善后勤管理制度，建立功能室使用考核机制，将功能室的使用率纳入教师绩效考核，确保202X年秋季学期所有功能室的每周使用率不少于5次，同时完成资产台账的全面梳理，确保资产信息准确无误。下一步，我校将以本次督导自查为契机，严格对照督导评估指标体系，逐项落实整改措施，确保所有问题在202X年底前全部整改到位，持续提升学校办学质量，努力办好人民满意的教育。第二篇我校对照省教育厅202X年小学专项督导评估清单，聚焦义务教育阶段群众反映强烈的突出问题、教育教学核心环节开展专项自查，累计梳理核查档案资料127份，访谈师生326人次，发放家长调查问卷1892份，梳理出问题14项，制定整改措施21条，现将自查情况逐项说明如下：我校现有6个年级28个教学班，在校学生1269人，教职工83人，其中专任教师81人，市级骨干教师9人，县级骨干教师17人，学校先后获评县级“双减”工作示范校、市级五项管理达标校。一、“双减”工作落实情况我校将“双减”工作作为学校年度核心工作，建立了校长任组长的“双减”工作领导小组，制定了《“双减”工作实施方案》《作业管理细则》《课后服务管理办法》等12项配套制度，确保“双减”各项要求落地见效。作业管理方面，严格落实作业总量控制要求，1-2年级不留书面家庭作业，仅布置适合的口头作业、实践操作作业，3-6年级书面家庭作业平均时长控制在52分钟以内，低于国家规定的60分钟上限，建立了作业年级统筹、班级公示、定期督查三级管理机制，每个年级配备1名作业管理员，负责统筹本年级各学科的作业总量，每个班级每天的作业都要在班级公示栏和家长群同步公示，接受家长监督，学校每半月抽查一次各班级的作业布置情况，202X年累计抽查作业36批次，涉及班级28个，作业时长达标率为97.6%，未发现布置机械重复、惩罚性作业的情况，也未出现要求家长批改作业、要求学生自批自改作业的问题。校外培训治理方面，我校严格落实校外培训治理相关要求，未与任何校外培训机构开展合作，未组织、诱导学生参加任何校外有偿培训，未出现教职工参与校外有偿补课的情况，每学期组织开展校外培训排查不少于2次，对学生参加校外培训的情况进行全面摸底，建立了学生参加校外培训台账，202X年我校学生参加学科类校外培训的比例仅为7.2%，较“双减”前下降42.3个百分点。课后服务方面，严格落实“5+2”模式，每周5天每天开展不少于2小时的课后服务，结束时间与当地正常下班时间相衔接，对于有特殊需求的学生提供延时托管服务，课后服务内容分为作业辅导、特色课程、社团活动三大类，其中作业辅导时间占比不超过50%，共开设特色课程17门，社团22个，涵盖科技、艺术、体育、传统文化等多个领域，课后服务学生参与率达到97.8%，家长满意度达到91.2%，未出现利用课后服务讲授新课、组织集体补课的情况，课后服务收费严格按照物价部门核定的标准执行，所有收费全部纳入学校对公账户管理，未出现违规收费、截留挪用经费的情况。自查发现的“双减”工作短板主要包括：一是作业分层设计的精准度有待提升，目前仅35%的班级能够针对不同学习基础的学生设计分层作业，其余班级的作业仍以统一布置为主，难以满足学有余力的学生拓展提升、学习困难的学生巩固基础的需求，自主研发的原创作业占比不足25%，作业的趣味性、实践性偏弱；二是课后服务的师资不足，现有特色课程主要依托本校教师开发，缺乏专业的外聘教师资源，科技类、艺术类特色课程的数量不足，难以满足学生的多元需求，外聘教师的经费不足，每年用于外聘教师的经费仅12万元，仅能满足现有特色课程的需求，难以进一步拓展服务内容；三是校外培训治理的家校协同力度不够，部分家长对“双减”政策的理解存在偏差，仍然给孩子报过多的校外培训，202X年我校有12.3%的学生参加了2门以上的校外培训，其中非学科类培训占比达到87%，部分非学科类培训存在收费过高、培训质量参差不齐的问题，学校难以有效监管。针对上述问题，我校制定的整改措施为：202X年秋季学期开学前组织全体教师参加作业设计专项培训，邀请市级作业设计专家到校授课，到202X年底实现所有班级分层作业全覆盖，针对不同层次学生制定A、B、C三类作业，学生可自主选择作业层级，每学期组织一次校级优秀作业设计评选活动，将获奖作业纳入学校作业资源库，到202X年底原创作业占比提升至55%以上；积极争取财政经费支持，每年新增课后服务专项经费8万元，用于外聘专业教师到校授课，与本地青少年活动中心、非遗传承工作室、科技培训机构建立长期合作关系，到202X年底新增特色课程不少于8门，满足学生的多元需求；加大“双减”政策宣传力度，每学期组织家长开展“双减”政策专题培训不少于2次，引导家长树立正确的教育观念，理性看待校外培训，同时联合市场监管、文旅等部门对校外培训机构进行排查，及时向家长反馈违规培训机构名单，保障学生和家长的合法权益。二、五项管理落实情况1.手机管理。我校制定了《手机管理细则》，明确规定学生不得将个人手机带入校园，确有需求的须经家长同意、书面提出申请，进校后将手机交由学校统一保管，学校在门卫室、各年级办公室配备了专门的手机保管柜，建立了手机保管台账，学生如需使用手机可随时申请领取，使用后及时归还，未出现用手机布置作业、要求学生利用手机完成作业的情况，202X年累计排查学生带手机进校园情况12次，仅发现3名学生违反规定带手机进校园，均按规定进行了处理。自查发现的问题主要是部分家长对手机管理规定的理解不足，仍然给孩子配备手机并允许带入校园，针对该问题，我校将加大宣传力度，每学期组织家长开展手机管理专题宣传不少于1次，引导家长配合学校做好手机管理工作。2.睡眠管理。我校严格落实小学生每天10小时睡眠的要求，调整了作息时间，早上到校时间不早于8:20，上课时间不早于8:30，晚上就寝时间不晚于21:20，建立了睡眠监测机制，每学期开展学生睡眠情况调查不少于2次，及时掌握学生的睡眠情况，202X年我校学生平均睡眠时长达到10.2小时，睡眠达标率为92.7%。自查发现的问题主要是部分班级布置的口头作业时长超标，1-2年级部分班级的口头作业时长超过30分钟，少数家长给孩子安排过多的校外培训和家庭作业，导致孩子睡眠不足，针对该问题，我校将完善作业督查机制，将口头作业、实践作业纳入督查范围，明确1-2年级口头作业时长不超过20分钟，3-6年级口头作业时长不超过15分钟，同时引导家长合理安排孩子的课余时间，保障孩子的睡眠时长。3.读物管理。我校制定了《进校园读物管理细则》，建立了进校园读物排查机制，明确规定所有进校园的读物都要经过学校审核，严禁非法读物、商业植入的读物进入校园，202X年累计开展进校园读物排查4次，排查图书12000余册，清理出不符合要求的图书37册，全部按规定进行了处置，未发现强制或变相强制学生购买课外读物的情况。自查发现的问题主要是读物排查的长效机制不够完善，目前的排查仅针对学校图书室的图书，学生自带的课外读物排查力度不足，针对该问题，我校将建立读物季度排查机制，每季度对学校图书室、班级图书角、学生自带的课外读物进行一次全面排查，确保所有进校园的读物都符合要求。4.体质管理。我校严格落实学生体质健康管理要求，每天开展1小时校园体育活动，大课间活动时长不少于30分钟，眼保健操每天开展2次，严格落实体育与健康课程标准，1-2年级每周开设4节体育课，3-6年级每周开设3节体育课，未出现挤占体育课的情况，每学年开展一次学生体质健康监测，202X年学生体质健康达标率达到93.8%，较202X年提升1.8个百分点，近视率为33.2%，较202X年下降1.1个百分点。自查发现的问题主要是体育师资不足，目前仅有专职体育教师4人，师生比为1:317，低于国家规定的1:200的标准，部分班级的体育课由其他学科教师兼任，课程质量有待提升，针对该问题，我校将在202X年9月底前完成2名专职体育教师的招聘工作，达到国家规定的师资配备标准，同时组织兼职体育教师参加专项培训，提升体育课程质量。5.作业管理。该项内容已纳入“双减”工作自查部分，不再重复说明。三、义务教育优质均衡发展落实情况我校严格对照义务教育优质均衡发展评估指标开展自查，各项指标基本达标。班额控制方面，所有班级的班额均不超过45人，最大班额为43人，无大班额、超大班额情况。功能室配备方面，现有科学实验室2个、图书室1个、音乐室2个、美术室2个、微机室2个、心理咨询室1个、劳动实践室1个，各类功能室的设备配备全部达标，其中图书室现有图书47800余册，生均图书37.7册，高于国家规定的生均30册的标准，微机室现有计算机162台，生机比为7.8:1，高于国家规定的10:1的标准。教师配置方面，所有学科均配备了专职教师，专任教师学历达标率为100%，骨干教师占比达到32%，高于全县平均水平。特殊群体保障方面，随迁子女入学率达到100%，全部纳入公用经费保障范围，留守儿童关爱覆盖率达到100%，建立了留守儿童一人一档关爱机制，三类残疾儿童入学率达到98.2%，资助政策全部落实到位，202X年共发放资助资金12.7万元，覆盖学生76人，未出现学生因家庭经济困难辍学的情况。自查发现的问题主要包括：一是功能室的使用率偏低，科学实验室、微机室的每周使用率仅为3.2次，低于规定的每周不少于5次的标准，功能室的管理制度不够完善，部分设备的维护不及时，故障率达到12%；二是师资结构不够合理，音乐、美术、科学等学科的专职教师数量不足，目前仅有专职音乐教师2人、专职美术教师2人、专职科学教师2人，难以满足教学需求，部分班级的相关课程由其他学科教师兼任；三是学校运动场地面积不足，现有运动场地面积7200平方米，生均运动场地面积5.67平方米，低于国家规定的生均6平方米的标准，难以满足学生的体育活动需求。针对上述问题，我校的整改措施为：202X年8月底前完善功能室管理制度，建立功能室使用考核机制，将功能室的使用率纳入教师绩效考核，确保202X年秋季学期所有功能室的每周使用率不少于5次，安排专人负责功能室设备的维护，定期对设备进行检修，将设备故障率降至5%以下；202X年9月底前完成1名专职音乐教师、1名专职美术教师、1名专职科学教师的招聘工作，满足教学需求，同时组织兼职教师参加专项培训，提升课程质量；积极向上级部门申请经费，扩建学校运动场地，到202X年底生均运动场地面积达到国家规定的标准。四、校园安全管理落实情况我校高度重视校园安全管理工作，建立了“一岗双责”安全管理制度，校长是学校安全工作第一责任人，每个岗位都明确了安全职责，配备专职安保人员5名，全部持证上岗，校园安防设备全部达标，配备了监控摄像头127个，实现校园重点区域监控全覆盖，配备了防刺服、橡胶棒、钢叉等安防器械，建立了外来人员登记、校园巡逻等制度，202X年累计开展安全应急演练12次，涵盖消防、地震、防踩踏、防欺凌等多个类型，开展安全主题教育活动24次，覆盖全体学生，未出现任何安全责任事故。食品安全管理严格，食堂所有从业人员均持有健康证，建立了食材采购索证索票、台账登记、食品留样等制度，202X年累计开展食品安全检查12次，未发现食品安全问题。自查发现的问题主要包括：一是校园安防的智能化水平有待提升，现有监控摄像头的分辨率偏低，部分监控存在盲区，缺乏人脸识别、入侵报警等智能化功能；二是防欺凌宣传教育的力度不足，部分学生对校园欺凌的认识不足，202X年共发生轻微校园欺凌事件2起，虽然都及时进行了处理，但也反映出宣传教育的短板；三是上下学时段的交通秩序混乱，学校门口没有设置人行横道、减速带等交通设施，上下学时段家长接送车辆乱停乱放，存在较大的交通安全隐患。针对上述问题，我校的整改措施为：202X年8月底前完成校园安防设备升级，更换分辨率低的监控摄像头，消除监控盲区，新增人脸识别、入侵报警等智能化功能，提升校园安防水平；加大防欺凌宣传教育力度，每学期开展防欺凌专题教育不少于2次，组织防欺凌应急演练不少于1次，建立校园欺凌举报机制，及时发现和处理校园欺凌事件；积极联合交警部门，在学校门口设置人行横道、减速带等交通设施，上下学时段安排交警和学校教职工在校门口维持交通秩序，消除交通安全隐患。下一步，我校将严格对照专项督导评估清单，逐项落实整改措施，确保所有问题在202X年10月底前全部整改到位，持续巩固“双减”和五项管理工作成效，不断提升办学质量，切实保障学生的健康成长。第三篇XX镇中心小学对照《农村义务教育学校办学基本标准督导评估指标》，结合县教育局202X年度督导工作部署，对下辖3个教学点的办学情况进行全覆盖自查，累计完成现场核查点位42个，梳理问题清单17项，制定整改措施23条，形成本自查报告：我校是一所农村乡镇中心小学，现有中心小学本部1所，下辖XX村小、XX教学点、XX教学点3个村级办学点，全校共有6个年级41个教学班，在校学生1723人，教职工107人，其中专任教师104人，县级骨干教师19人，专任教师学历达标率100%，学校先后获评县级农村义务教育示范校、市级乡村教育振兴先进单位。一、办学基本条件自查情况我校严格对照农村义务教育学校办学基本标准开展自查，中心小学本部的各项办学条件全部达标，3个教学点的办学条件基本达标，部分指标存在短板。校舍建设方面，中心小学本部占地面积31200平方米，建筑面积13700平方米，生均校舍面积7.95平方米，高于国家规定的生均5.66平方米的标准，运动场地面积11200平方米，生均运动场地面积6.5平方米，高于国家规定的生均6平方米的标准，3个教学点的总占地面积8700平方米，总建筑面积3200平方米，生均校舍面积25.2平方米，远高于国家规定的标准，运动场地总面积2900平方米，生均运动场地面积22.8平方米，符合国家要求，所有校舍均经过安全鉴定，无D级危房。功能室配备方面，中心小学本部现有科学实验室2个、图书室1个、音乐室2个、美术室2个、微机室2个、心理咨询室1个、劳动实践室1个，各类功能室的设备配备全部达标，其中图书室现有图书62400余册，生均图书36.2册，高于国家规定的生均30册的标准，微机室现有计算机217台，生机比为7.9:1，高于国家规定的10:1的标准。3个教学点均配备了图书室、科学实验室、微机室，图书总册数达到4700余册，生均37册，符合国家要求，计算机总数42台，生机比为3:1，符合国家要求，但科学实验器材的配齐率仅为62%，音乐、美术器材的配齐率仅为71%，难以满足正常教学需求。信息化设备方面，中心小学本部所有班级都配备了多媒体教学设备，实现了班班通，3个教学点的9个教学班中，有3个教学班的多媒体设备为2018年配备，目前设备老化严重，故障率达到37.5%，难以正常使用，有4台计算机无法正常开机，影响信息技术课程的正常开展。自查发现的办学条件短板主要包括：一是3个教学点的教学器材配备不足，科学、音乐、美术器材的配齐率未达到国家规定的100%的标准；二是3个教学点的信息化设备老化，部分多媒体设备、计算机无法正常使用；三是中心小学本部的劳动实践基地面积不足，现有劳动实践基地面积仅300平方米，仅能满足部分年级的劳动实践需求。针对上述问题，我校制定的整改措施为：202X年8月底前完成教学点教学器材补充工作，向县教育局申请专项经费8万元，为3个教学点补充科学、音乐、美术器材，确保器材配齐率达到100%；202X年8月底前完成教学点信息化设备更新，申请专项经费12万元，更换3个教学点的老旧多媒体设备和计算机，确保202X年秋季学期开学前所有教学点的信息化设备全部达标；202X年9月底前完成中心小学本部劳动实践基地扩建，将面积扩大至600平方米，满足所有年级的劳动实践需求。二、教育教学管理自查情况我校建立了中心小学与教学点一体化管理机制，统一课程安排、统一教研活动、统一质量监测、统一考核标准，确保教学点的办学质量与中心小学本部同步提升。课程开设方面，严格落实国家课程方案，开齐开足所有国家规定课程，中心小学本部的所有学科均配备了专职教师，课程开设质量达标，3个教学点的国家课程开设率达到100%，但音乐、美术、体育、科学等学科的课程均由其他学科教师兼任，课程开设质量偏低，202X年教学点的音乐、美术学科合格率仅为78.3%，低于中心小学平均水平12.4个百分点。教研活动方面，每学期组织中心小学骨干教师到教学点开展送教下乡活动不少于12次，组织教学点教师到中心小学跟岗学习不少于8人次，每月组织一次中心小学与教学点的联合教研活动，202X年累计开展联合教研活动12次，教学点教师的教学能力明显提升，202X年3个教学点的学业水平监测合格率达到92.1%，较202X年提升4.7个百分点。“双减”和五项管理落实方面，中心小学本部和3个教学点均严格落实“双减”和五项管理要求，作业总量控制在国家规定的标准以内，课后服务实现全覆盖，中心小学本部的课后服务参与率达到98.1%，3个教学点的课后服务参与率达到100%，但受师资限制，3个教学点的课后服务仅以作业辅导为主，没有开设特色课程，学生的课后生活较为单一，家长满意度仅为68.7%，低于中心小学的92.3%。自查发现的教育教学管理短板主要包括：一是教学点的师资力量薄弱，3个教学点共有11名教师，其中50岁以上教师7人，占比63.6%，没有专职的音乐、美术、体育、科学教师，相关课程的开设质量偏低；二是教学点的教研活动实效性不足，多数教研活动以听课评课为主，缺乏针对教学点实际情况的教学研究，教师的教学能力提升速度偏慢；三是教学点的课后服务供给不足，仅能提供作业辅导服务，难以满足学生的多元需求。针对上述问题，我校的整改措施为：建立骨干教师走教机制，从中心小学选拔2名专职音乐教师、2名专职美术教师、2名专职体育教师、1名专职科学教师，每周到各教学点开展走教不少于1次，确保每个教学点每周音乐、美术、体育、科学课各不少于2节，到202X年底教学点的艺体学科合格率提升至85%以上；优化教研活动内容，针对教学点的小班化教学特点，开发适合教学点的教学模式和教学资源，每学期组织教学点教师开展专项教研活动不少于4次，提升教研活动的实效性；拓展教学点课后服务供给，联合镇文化站、新时代文明实践所的志愿者，到教学点开设书法、手工、足球等特色课程，确保每个教学点每周开设特色课程不少于2节，到202X年底教学点家长满意度提升至85%以上。三、教师队伍建设自查情况我校高度重视教师队伍建设，严格落实师德师风建设要求，202X年未出现任何师德师风违规事件，教师培训体系完善，202X年累计安排教师参加各级各类培训142人次，其中市级以上培训47人次，教师培训经费占学校公用经费的比例达到11%，符合国家要求。严格落实乡村教师待遇保障政策，乡村教师生活补贴、乡镇工作补贴全部按时足额发放，职称评审向乡村教师倾斜，202X年共有9名乡村教师晋升高级职称，14名乡村教师晋升中级职称。教师交流轮岗机制完善，每学期组织中心小学教师到教学点交流轮岗不少于5人次，教学点教师到中心小学跟岗学习不少于8人次，有效提升了教学点的师资水平。自查发现的教师队伍建设短板主要包括：一是教学点教师的年龄结构老化，50岁以上教师占比达到63.6%，青年教师占比不足10%，教师队伍缺乏活力，部分老教师的信息化教学能力偏弱，难以熟练使用多媒体教学设备；二是教师培训的针对性不足，针对乡村教师的专项培训偏少，多数培训以通识培训为主，难以满足乡村教师的实际需求；三是教学点教师的激励机制不够完善，虽然有乡村教师补贴，但教学点的工作条件相对艰苦，难以吸引优秀青年教师到教学点任教。针对上述问题，我校的整改措施为：加大青年教师招聘力度，202X年计划招聘5名青年教师，全部安排到教学点任教，优化教学点教师的年龄结构，每学期组织教学点教师开展信息化教学专项培训不少于2次，提升老教师的信息化教学能力；优化教师培训内容，针对乡村教师的实际需求，开发专项培训课程，每年安排不少于40%的乡村教师参加市级以上专项培训，提升培训的实效性；完善教学点教师的激励机制，在绩效工资分配、职称评审、评优评先等方面向教学点教师倾斜，提高教学点教师的待遇，吸引优秀青年教师