苏科版八年级物理上册《1.3噪音及其控制》同步练习题（带答案）

第页苏科版八年级物理上册《1.3噪音及其控制》同步练习题（带答案）一、选择题1．2026年春晚演播大厅采用120只音箱构建360°矩阵声场，实现声音的精准定位。观众能清晰分辨出各种乐器演奏的声音，主要是依据声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率2．钟鼓楼曾用其悠扬的“晨钟暮鼓”之声报时，见证了我国古代用钟、鼓报时的传统生活方式。人们能区分钟声和鼓声，原因是（）A．钟声不是由物体振动产生的 B．钟声比鼓声的传播速度更快C．鼓声可以在真空中传播 D．钟声和鼓声的音色不同3．2022年10月12日，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲面向广大青少年进行太空授课。关于太空授课时的声音，下列说法正确的是（）A．航天员讲课的声音不是由振动产生的B．我们通过声音能分辨每一位航天员，主要是依据音色C．太空授课时，航天员说话的声音以340m/s的速度传回地球D．我们与航天员相距几百千米，但仍能听清讲课的声音，是因为他们说话的响度大4．如图所示，汽车领域已广泛利用AI（人工智能）语音助手，司机可以通过更换语音包选择与自己“交谈人”的声音。下列关于声音的描述正确的是（）A．减小声音音量实质是降低音调B．语音助手发出的声音是语音包中真人的声带振动产生的C．更换不同演员的语音包实际上是更换语音的响度D．人们依据声音的音色可以分辨出使用的是哪位熟悉的演员的语音包5．古诗词中蕴含大量的物理学知识，下列关于声现象诗句的分析正确的是（）A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的音调高B．“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，说明声音能在水中传播C．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，诗人通过响度大小判断乐器是笛子D．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，诗人通过乐音的音调来判断蛙鸣声6．唐代边塞诗人岑参“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，描写了拉弦、弹拨、吹管三类乐器。如图分别是胡琴、琵琶、羌笛。下列说法正确的是（）A．演奏胡琴时，按压琴弦不同位置改变声速B．弹拨琵琶的力度越大，发出声音响度越大C．吹奏羌笛，按住不同笛孔改变声音的音色D．胡琴、琵琶与羌笛，都是由琴弦振动发声7．某科技小组用粗细相同、长短不同的铜管做成一个风铃，如图所示。关于这个风铃，下列说法正确的是（）A．敲击铜管时发出的声音在真空中可以传播B．敲击铜管发出的声音是空气振动产生的C．敲击粗细相同、长短不同的铜管，发出声音的音色不同D．用大小不同的力敲击同一根铜管的同一位置，发出声音的响度不同8．如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法错误的是（）A．甲实验：若在月球上把被击打的音叉放入水中，则不会看到水花飞溅的情形B．乙实验：扬声器发声时小纸片上下跳动说明发音体正在振动C．丙实验：小刚与小丽可以通过“土电话”交流，说明固体能传声D．丁实验：固定钢尺伸出的长度，用不同力度拨动钢尺，可以探究响度与振幅的关系二、填空题9．曲笛是一种竹笛，它的音域和二胡的相近。当曲笛和二胡轮奏某乐曲时，我们可以根据声音的特性来区分这两种乐器。曲笛和二胡演奏同一个音高时，波形的相同。10．利用人工智能技术，可以合成出与某位歌唱家极其相似的歌声。若听众难以分辨AI歌曲与原唱，说明AI模拟的歌声在(选填“响度”“音调”或“音色”)这一声音特性上与歌唱家几乎相同。11．如图，向图甲所示的试管中吹气，其中试管发出声音的音调最高。图乙所示的波形图中，音调最高的是图。（均选填“A”、“B”或“C”）12．我国有些地方修筑了“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽，如图所示。汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次。汽车行进时车速增大，则音乐的（选填“响度增大”“音调降低”或“音调升高”）。三、解答题13．如图的金属管风铃在微风吹过时会发出悦耳的声音。小海想探究金属管发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度相同的3根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，数据如表：编号长度/cm直径/cm频率/Hz1201.521312202.016853302.01284（1）敲击金属管时，声音是由金属管产生的；（2）根据表中编号1、2的数据，可得：金属管发出声音的频率与有关；（3）若想探究金属管发出声音的频率与长度的关系，应选择编号2和编号的数据；（4）若要发出音调更高的声音，应选用直径更、长度更的直管。14．如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，听它发出的声音，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。（1）本实验中听到的声音是____（从下面的选项中，选填“A”或“B”）；A．钢尺伸出桌面部分振动发出的 B．钢尺拍打桌面发出的（2）实验时，当钢尺伸出桌面的长度越长时，钢尺振动得越，发出声音的音调越，说明音调的高低与声源振动的有关；（3）为了探究响度与振动幅度的关系，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小的力拨动。15．在跨学科实践活动中，小明观察到演奏二胡时可通过按压、松开、滑动弦线等指法配合产生优美旋律。于是他提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后他进行了猜想：二胡弦发声的音调高低可能与弦的长度、粗细和松紧有关。实验次数1234钢丝粗细程度粗细细______AB间距/cm50505030钩码个数/个3344（1）为了探究小明的猜想，请将表格空格处补充完整：。（2）实验中，在钢丝末端悬挂不同数量的钩码是为了改变钢丝的。（3）第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声比第2次实验中钢丝发声的音调低，则可初步得出结论：当弦的长度和松紧相同时，弦越，发声的音调越高。（4）第3、4两次实验时，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏活动中，如图2所示，小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开（选填“中指”或“食指”），理由是其他因素时（“相同”或“不同”），钢丝长度越长，音调越。16．在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种规格的琴弦进行实验：编号材料长度（cm）横截面积（mm2A铜600.8B铜601.2C铜1000.8D尼龙100（1）为验证猜想1，应选用编号为的两根琴弦进行实验；（2）为验证猜想2，应选用编号为的两根琴弦进行实验；（3）为验证猜想3，小明选取了C、D两根弦进行实验，表中应该填上所缺的数据是；（4）实验中若选用编号为BD的琴弦，改变了琴弦振动的，从而改变了琴弦发出声音的音调。但同时，弦的材料不同，也会导致发出声音的不同；（5）本实验中，探究琴弦发出声音的音调高低与什么因素有关时，改变其中一个因素，而保持其它的因素不变，这种方法叫法。参考答案1．【答案】C2．【答案】D3．【答案】B4．【答案】D5．【答案】B6．【答案】B7．【答案】D8．【答案】A