第22课《梦回繁华》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文八年级上册

在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作。自问世以来，它被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏。它是后世帝王权贵巧取豪夺的“猎物”，曾五次进入宫廷、四次被盗出宫，它辗转飘零，几经战火，历尽劫难，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。新课导入《清明上河图》局部新课导入一朝步入画卷，一日梦回千年！毛宁学习目标1.梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。2.分析本文所采用的说明方法及其效果，揣摩本文的语言特点。3.领略《清明上河图》的美，培养审美情趣和审美能力。作者介绍毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。研究领域主要有艺术史及艺术理论。作者介绍《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虡（jù）铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》等代表论著创作背景《清明上河图》全图描绘北宋京城汴河两岸物阜民丰、兴旺繁荣的景象，栩栩如生地反映出当时社会各阶层的生活情态。城郭、街市、舟桥、车马，刻画精细，商贩、农夫、工匠、艺人、吏役、官绅、仕女、僧侣，各种人物形神皆惟妙惟肖。规模宏大，场面壮观，构图严谨，笔墨古雅。这件现实主义的杰作，是研究北宋汴京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。创作背景词义理解善于，擅长。工(绘画)涂色，着色。设色田地，田野。田畴爬山过水，形容旅途艰苦。跋涉形容初春微寒。春寒料峭必经之道。孔道指国内的变乱和外来的祸患。内忧外患雄健有力。遒劲形容行人很多，往来不断。络绎不绝肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。摩肩接踵比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心、无微不至。细致入微词义理解整体感知《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一突出印象？繁华（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。（第4段）画面中段是汴河两岸的繁华情景。……巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。整体感知初读课文·划分层次介绍《清明上河图》的创作背景、作者张择端及创作动机，为下文介绍画作的内容和价值作铺垫。第一部分（1-2）第二部分（3-5）从三个方面具体介绍《清明上河图》。整体感知画卷作者本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？创作背景基本信息主题内容历史价值整体感知第3段和第4段都提及“繁华”，两段有什么联系？第3段是概括总写繁华景象，第4段则是具体描绘繁华景象。两段之间是从概括到具体的逻辑关系。全文采用了怎样的说明顺序？请具体说明。全文采用了逻辑顺序，从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术特点和历史价值，按照“背景—内容—价值”的思路展开，清晰而全面，重点突出。细读课文第4段，思考：作者采用了怎样的说明顺序？是从哪几个方面来说明画卷内容的？第4段主要采用的是空间顺序。（1）作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序逐一具体介绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人、扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。（2）接着介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船，忙碌的船工，拖着船的纤夫；再介绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端；最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船上船夫呼喊、桥上的人呼应、行人围观的紧张一幕。（3）最后介绍画卷后段描绘的街道。先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人。画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理分明、层次清晰地为我们说明，这得益于作者采用了恰当的说明顺序。课文主要使用了哪些说明方法？有什么作用？本文主要使用了列数字、打比方、摹状貌等说明方法。（1）列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”通过具体而准确的数据，对《清明上河图》的大小加以说明，让读者对这幅画的规格有直观的了解。（2）打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”此句将长卷的画面布局比作乐章，形象地概括了画作宏大、优美而富有变化的特点，将专业性很强的内容解说得通俗可感，而且给人带来一种艺术感。（3）摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这紧张的一幕，成为全画的一个高潮。”这几句形象地描写了画作中一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节，船上船下，河中岸边，情景众多，呼之欲出。本文的语言有什么特色？本文语言具有一般说明文的特点，即准确、严谨。例如用列数字、举例子等说明方法使说明更具体、准确。同时，本文语言也体现了说明语言的多样性，如生动典雅。这主要体现在打比方、引用和摹状貌等说明方法的使用上。打比方增强了文章的生动性，引用古典文献增强了文章的文化底蕴。摹状貌生动描绘画面细节，使读者对文字所呈现的内容产生画面感。哪些词句能让你体会到内容的“繁华”和语言的典雅？第4段为了说明画作表现的“繁华”景象，大量使用“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵，络绎不绝”等四字词语，既再现了北宋时期繁荣的生活景象，更使得文章的语言生动典雅，富有韵味。文本深读如果要你介绍这幅画，你会怎么介绍呢？快速浏览课文，看看作者是如何介绍《清明上河图》的。画作的时代背景作者情况画作的主体内容画作的艺术特点历史价值说明顺序说明方法北宋时期，商业手工业繁盛，城市的文化生活也十分活跃，绘画题材扩展到城乡市井平民生活的各个方面张择端，主要活动于北宋末年至南宋初年。幼读书游学，“后习绘事”，尤擅界画，自成一家见课文第3、4段采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象；段落清晰、结构严谨；采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动；写实性很强深刻揭示北宋末年的社会生活状况，为12世纪中国城市生活状况留下重要形象资料全文采用逻辑顺序，第4段主要采用空间顺序列数字、打比方、摹状貌、引用总结归纳谈谈这节课的收获。学了一种体裁：文艺性说明文。品了一幅名画：《清明上河图》（说明对象）。游了一座名城：汴京（繁华）。懂了一些方法：列数字、打比方、摹状貌、引用。赏了一种语言：生动典雅。课堂小结一幅人物繁多、场景复杂的《清明上河图》，作者介绍得条理清晰、细腻具体，给人以美的感受。这样一幅传世名画，既是北宋当时繁荣的见证，又是一幅带有忧患意识的“盛世危图”