分词做定语练习

分词做定语练习三、练习题参考答案与深度解析第一组：基础辨识1.crying。解析：child是“哭”这个动作的发出者，构成主动关系，故用现在分词crying作前置定语，修饰child。“cry”是动词原形，不能直接作定语；“cried”表示被动或完成，不符合逻辑；“beingcried”是被动语态的进行时，此处无需强调“正在被哭”。2.updated。解析：information是“被更新”的对象，构成被动关系，故用过去分词updated作前置定语，表示“已被更新的”信息。“updating”表示主动，information不能主动发出update的动作；“update”是动词原形或名词；“beingupdated”强调“正在被更新”，此处强调的是结果而非过程。3.beloved。解析：hometown是“被热爱的”，构成被动关系（尽管beloved已演变为一个独立的形容词，表示“深爱的”）。“loving”表示主动，意为“充满爱意的”，若用lovinghometown，则表示“充满爱意的家乡”，情感指向略有不同，此处“被深爱的家乡”更符合常理。“beloved”是动词原形的被动式，不能作定语；“beingloved”强调“正在被爱”，不适合修饰hometown。4.boring。解析：lecture是“令人感到无聊的”，是“boring”这个特征的载体，现在分词作定语表示事物具有的特征，意为“令人……的”。“bored”表示“（人）感到无聊的”，主语通常是人；“bore”是动词原形或名词；“beingbored”不符合语法。5.standing。解析：bridge是“站立着的”，这里的standing是不及物动词的现在分词作定语，表示一种持续存在的状态，意为“屹立的”。“stood”是过去分词，通常表示被动或完成，bridge不能被“站立”；“stand”是动词原形；“beingstood”逻辑不通。第二组：进阶运用1.Thescientistconductingtheexperimenthaswonmanyawards.解析：原句定语从句“whoisconducting”表示主动和进行，故简化为现在分词短语conductingtheexperiment，后置修饰scientist。2.Thebookwrittenbythisfamousauthorhasbeentranslatedintomanylanguages.解析：原句定语从句“whichwaswritten”表示被动完成，故简化为过去分词短语writtenbythisfamousauthor，后置修饰book。3.Studentspreparingfortheexamshouldgetenoughrest.解析：原句定语从句“whoarepreparing”表示主动进行，简化为现在分词短语preparingfortheexam，后置修饰students。4.Thehousedestroyedintheearthquakewillberebuiltsoon.解析：原句定语从句“whichwasdestroyed”表示被动完成，简化为过去分词短语destroyedintheearthquake，后置修饰house。5.DoyouknowtheboytalkingtoourEnglishteacher?解析：原句定语从句“whoistalking”表示主动进行，简化为现在分词短语talkingtoourEnglishteacher，后置修饰boy。第三组：错误辨析1.将excited改为exciting。解析：news是事物，应使用现在分词exciting表示“令人兴奋的消息”。“excited”表示“（人）感到兴奋的”，用于修饰人。原句错误地将修饰人的分词用于修饰事物。2.将exhibiting改为exhibited。3.将wasfollowed改为followed或在其前加who。解析：原句出现了两个谓语动词“wasfollowed”和“is”，结构混乱。“Themanfollowedbyalittleboy”是过去分词短语作定语，修饰theman，句子主干为“Themanishisson.”或改为定语从句“Themanwhowasfollowedbyalittleboyishisson.”4.将building改为built。解析：temple与build之间是被动关系，“一座建于明代的古庙”，应用过去分词built作后置定语。“building”表示主动或进行，意为“正在建造的寺庙”，与“intheMingDynasty”矛盾。原句想表达的是“建于明代的古庙”。5.将Havingbeentoldmanytimes,themistakewasstillmadebyhim.修改为Havingbeentoldmanytimes,hestillmadethemistake.解析：原句中，“Havingbeentoldmanytimes”是现在分词完成式的被动语态，其逻辑主语应该是“he”（他被告知），而不是“themistake”。原句犯了“悬垂分词”的错误，分词短语的逻辑主语与主句主语不一致。第四组：语篇填空解析：*frightened:孩子是“感到害怕的”，用过去分词作定语（-ed分词常修饰人，表示人的感受）。*crowded:公园是“拥挤的”，过去分词作定语，表示“被人群充斥的”。*concerned:路人是“关切的”，过去分词作定语，表示“内心怀有担忧的”。*patrolling:警察是“正在巡逻的”，现在分词作定语，表示主动、进行的动作。*teary:此处需要形容词修饰eyes，teary是形容词，意为“含泪的”。“tearingeyes”也可，但teary更常用。*holding:警察“抱着”孩子，现在分词短语作伴随状语，其逻辑主语是policeman，主动关系。*description:此处需要名词修饰message，describe的名词形式是description。*helpful:警察是“乐于助人的”，形容词作定语。四、分词做定语运用的高阶策略与注意事项掌握分词做定语的基本用法只是起点，要想在写作中灵活、准确、地道地运用，还需关注以下几点：1.逻辑关系的精准把握:这是运用分词做定语的灵魂。动笔前务必明确分词与中心名词之间是主动还是被动，是表示动作还是状态，是进行还是完成。2.单个分词与分词短语的位置差异:单个分词（包括一些已形容词化的分词）通常置于被修饰名词之前；分词短语则通常置于被修饰名词之后，相当于一个后置定语从句。3.避免“悬垂分词”陷阱:当分词（短语）置于句首作状语时，其逻辑主语必须与主句主语保持一致。虽然此点主要针对分词作状语，但在理解分词与名词关系时亦需具备此逻辑意识，避免在复合结构中出现逻辑混乱。4.区分现在分词的主动/进行与形容词化:有些现在分词已逐渐演变为纯粹的形容词，如interesting,exciting,boring，它们表示事物的固有特征。5.体会“名词+分词”结构与“being+分词”结构的差异:一般情况下，“名词+过去分词”已能表达被动含义；“being+过去分词”则更强调“正在被……”的动态过程，或用于名词后作定语时表示暂时的、正在进行的被动动作，使用频率相对较低。6.注意不及物动词的过去分词:部分不及物动词的过去分词也可作定语，此时不表示被动，而表示动作的完成或状态的持续，如fallenleaves(落叶),fadedcolors(褪去的颜色),retiredworkers(退休工人),elapsedtime(已过去的时间)。结语：勤练善思，臻于化境分词做定语是英语语法中极具表现力的一环，亦是提升写作质感、实现言简意赅的有效途径。通过上述系