2026部编版一年级上册科学教案

2026部编版一年级上册科学教案一、单元概述与指导思想本单元旨在引导刚进入小学阶段的儿童，初步建立对周围自然世界的好奇心和探索欲。通过观察身边常见的小动物，特别是选择生活中较易观察、性情温和的蜗牛作为切入点，帮助学生学习最基本的科学观察方法，培养他们关注细节、乐于提问、实事求是的科学态度。教学过程强调以学生为主体，通过亲身体验和直接感知，引导他们在玩中学、做中学，初步形成“生物是有生命的”这一核心概念，并渗透爱护小动物、尊重生命的情感教育。二、课题名称：认识蜗牛（一）授课年级：一年级上册（二）课时安排：1课时（三）教学目标1.科学知识目标：*初步观察并描述蜗牛的外形特征（如身体软软的、有壳、有触角等）。*知道蜗牛是一种生活在潮湿环境中的小动物。2.科学探究目标：*学习运用感官（主要是视觉、触觉）进行简单的观察。*尝试用简单的词语或图画描述观察到的现象。*对蜗牛的行为表现出探究兴趣，乐于提出问题。3.情感态度与价值观目标：*激发对小动物的好奇心和喜爱之情。*初步养成爱护小动物、不伤害小动物的意识。*培养乐于与同伴合作观察、交流分享的习惯。（四）教学重难点*重点：引导学生观察并说出蜗牛的主要外形特征和生活环境的简单特点。*难点：如何引导学生有序、细致地观察，并将观察到的内容用自己的话表达出来；如何保护好动的蜗牛并进行有效观察。（五）教学准备*教师准备：*活体蜗牛若干（每组至少1-2只，提前准备好，确保健康）。*透明塑料盒或培养皿（用于盛放蜗牛，便于观察）。*放大镜（每组1-2个）。*湿纸巾、喷壶（保持环境湿润）。*干净的小树枝、菜叶（如生菜叶，用于观察蜗牛取食或运动）。*蜗牛外形特征的图片或简笔画。*轻音乐（可选，营造轻松氛围）。*学生准备：*科学活动手册或练习本、铅笔、彩笔。三、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜导入：师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小客人，想认识它吗？（想！）它呀，背着一座小房子，走起路来慢吞吞，遇到危险就缩头。你们猜猜它是谁？”（引导学生猜出“蜗牛”）2.揭示课题：师：“对啦，就是可爱的蜗牛！今天我们就一起来认识这位新朋友，探索它的秘密。”（板书课题：认识蜗牛）（二）新知探究，细致观察（约20分钟）1.观察蜗牛的“家”——壳：*师：“请小朋友们轻轻地把桌上盒子里的小蜗牛拿起来（教师示范正确拿法：捏蜗牛壳的边缘，不要捏太紧，不要碰软软的身体），仔细看看它背上的‘小房子’是什么样子的？”*引导学生观察壳的形状（螺旋形）、颜色（可能有不同花纹）、硬度（硬硬的）。*鼓励学生用自己的话描述，如“像小海螺”、“有一圈一圈的线”等。*教师小结：蜗牛有一个硬硬的壳，像它的“小房子”，能保护它。2.观察蜗牛的身体：*师：“蜗牛从‘小房子’里伸出来的身体是什么样的呢？请小朋友们仔细看看，它有几部分？”*引导学生观察头部、腹部（腹足）、触角。*触角的秘密：“小朋友们发现蜗牛头上有什么？（触角）它有几对呢？（两对，一对长一对短）我们轻轻碰一下它的长触角，会怎么样？”（引导学生观察触角会收缩）*眼睛在哪里：“猜猜蜗牛的眼睛长在哪里？”（在长触角的顶端）*软软的身体：“蜗牛的身体摸上去是什么感觉的？”（软软的，湿湿的）（提醒学生轻轻触摸，不要伤害蜗牛）3.观察蜗牛的运动：*师：“蜗牛是怎么走路的呢？我们把它放在干净的塑料片或者叶子上，看看它是怎么移动的。”*引导学生观察蜗牛爬行时腹足的蠕动，以及留下的黏液痕迹。*提问：“蜗牛爬过的地方会留下什么？”（亮晶晶的线）“它走得快还是慢？”*可以让学生用手指轻轻感觉蜗牛爬行时腹足的力量（注意安全和卫生）。4.蜗牛喜欢住在哪里？：*师：“我们在哪里能找到蜗牛呢？”（引导学生结合生活经验回答：草丛里、石头下、潮湿的地方等）*师：“所以蜗牛喜欢什么样的环境呢？”（潮湿、阴暗的地方）*教师小结，并联系课前准备，说明我们为什么要保持盒子里的湿润。（三）表达与交流，巩固认知（约10分钟）1.画一画我的蜗牛：师：“小朋友们观察得真仔细！现在请大家拿出画笔，把你看到的蜗牛画下来，别忘了它的壳、触角和软软的身体哦！”（学生绘画，教师巡视指导，鼓励学生画出自己观察到的特点）2.分享与交流：*邀请几位学生展示自己的画，并说说自己画的蜗牛有什么特点，是怎么观察到的。*教师引导其他学生认真倾听，并补充自己的发现。*师：“通过今天的观察，你觉得蜗牛是一种怎样的小动物？”（四）拓展延伸，情感升华（约3分钟）1.爱护小动物：师：“蜗牛是我们的好朋友，它们虽然小，但也是有生命的。我们观察它们的时候要怎么样呢？”（轻轻地、不伤害它们、不给它们乱吃东西）2.知识拓展：师：“蜗牛还喜欢吃什么呢？（菜叶、水果等）除了蜗牛，我们身边还有很多有趣的小动物，比如蚂蚁、蝴蝶，我们也要学会观察它们，爱护它们。”（五）课堂小结与作业（约2分钟）1.小结：今天我们认识了蜗牛，知道了它有硬硬的壳、软软的身体、长长的触角，还知道它喜欢生活在潮湿的地方，爬得慢慢的。2.作业：*回家后和爸爸妈妈一起找找，看看在小区或公园里能不能发现蜗牛，把你的发现告诉他们。*把今天画的蜗牛涂上漂亮的颜色。四、板书设计认识蜗牛*壳：硬硬的、螺旋形、有花纹（画图示意）*身体：*软软的、湿湿的*触角：两对（长触角顶端有眼睛）*腹足：会爬行，留下黏液*生活环境：潮湿、阴暗的地方*我们要：爱护它！五、教学反思（教师课后填写）*学生对蜗牛的观察兴趣是否浓厚？哪些环节最能吸引学生？*学生是否能够运用感官进行有序观察？表达是否清晰？*教学时间分配是否合理？*对学生爱护小动物的情感教育是否到位？*哪些环节可以改进，如何改进？*学生在观察中提出了哪些有价值的问题？---备注：1.课前务必检查蜗牛的健康