江苏省文明校园测评细则

江苏省文明校园测评细则引言文明校园建设是落实立德树人根本任务、提升学校整体办学水平和育人环境的重要举措。江苏省作为教育大省，其文明校园测评细则的制定与实施，对于引导各级各类学校深化教育教学改革、加强校园文化建设、培育和践行社会主义核心价值观具有至关重要的指导意义。本文旨在对《江苏省文明校园测评细则》（以下简称《细则》）进行系统性解读，剖析其核心要义、主要内容与操作路径，为各参评学校提供清晰的努力方向与实践指引，以期共同推动江苏省校园文明建设迈上新台阶。一、文明校园的核心理念与测评导向《细则》的制定，首先明确了文明校园建设的核心理念与根本导向。文明校园并非简单的环境整洁或活动开展，其深层内核在于“立德树人”，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，测评工作始终围绕这一根本任务展开，强调思想引领、价值塑造、文化浸润与环境育人的有机统一。测评的基本原则体现在以下几个方面：1.育人为本，德育为先：将学生思想政治教育和道德品质培养置于首位，确保校园文明建设的正确方向。2.问题导向，注重实效：聚焦校园文明建设中的重点难点问题，以评促建、以评促改，反对形式主义，务求工作实效。3.全面发展，突出特色：在全面考察各项指标的基础上，鼓励学校结合自身优势和地域文化特点，打造具有辨识度的文明校园品牌。4.动态管理，持续改进：文明校园创建是一个长期过程，测评结果并非终点，而是持续改进的新起点，强调常态化建设与长效机制的构建。二、江苏省文明校园测评的主要内容与核心指标解读《细则》的测评内容通常涵盖思想道德建设、领导班子建设、师德师风建设、校园文化建设、校园环境建设、阵地建设管理等关键维度。各维度下设具体测评指标，形成一个较为完整的评价体系。（一）思想道德建设：灵魂工程，铸魂育人思想道德建设是文明校园的灵魂所在，是测评的重中之重。*理想信念教育：考察学校是否将理想信念教育融入教育教学全过程，是否有效开展主题教育活动，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。*社会主义核心价值观培育与践行：关注核心价值观如何进校园、进课堂、进头脑，是否融入校园文化建设和学生日常行为规范。*学生思想道德行为规范养成：测评学生爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、文明礼仪教育的成效，以及学生日常行为表现。*心理健康教育：考察学校心理健康教育体系建设、心理咨询服务的提供、师生心理素质状况等。（二）领导班子建设：引领保障，率先垂范领导班子是文明校园建设的领导者和组织者，其自身建设至关重要。*政治建设与办学方向：考察领导班子是否坚持社会主义办学方向，是否认真学习贯彻相关理论和精神，是否将文明校园建设纳入学校发展规划。*决策机制与民主管理：关注领导班子决策的科学性、民主性，以及校务公开、教代会制度的落实情况。*作风建设与廉洁自律：测评领导班子是否密切联系群众，是否有务实的工作作风，以及廉洁从政、廉洁从教的情况。（三）师德师风建设：立教之本，兴教之源教师是立教之本、兴教之源，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。*教师思想政治素质：考察教师的政治觉悟、理论素养和职业道德水平。*师德规范与行为准则：关注学校是否建立健全师德师风建设长效机制，是否有效开展师德教育和培训，以及对违规行为的处理。*教师专业发展与人文关怀：测评学校在教师专业成长、职业发展规划以及人文关怀方面所做的工作。（四）校园文化建设：润物无声，文化育人校园文化是学校精神风貌的集中体现，具有潜移默化的育人功能。*校园精神文化：考察学校是否形成独特的校训、校风、教风和学风，是否有体现学校特色和时代特征的校园精神。*校园文化活动：关注学校是否开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，如科技、文化、艺术、体育等，以及这些活动的参与度和影响力。*校园环境文化：测评校园人文景观、自然环境的规划与建设，是否具有文化内涵和育人氛围，是否整洁优美。（五）校园环境建设：美丽校园，安全和谐优美安全的校园环境是文明校园的基础条件。*规划布局与设施建设：考察校园规划是否科学合理，教学、生活、运动设施是否完善，是否符合办学标准。*环境整洁与生态建设：关注校园环境卫生状况，是否推行垃圾分类，是否注重生态环境保护和绿色校园建设。*安全稳定与秩序管理：测评校园安全制度建设、安全教育、安全隐患排查与整治，以及校园治安综合治理情况，确保师生安全和校园稳定。（六）阵地建设与管理：守土有责，规范有序校园各类阵地是开展思想政治教育和文化建设的重要平台。*课堂教学主阵地：考察课堂教学内容的思想性、科学性，以及教师教书育人的职责履行情况。*校园宣传思想文化阵地：关注校报、校刊、校园广播、电视台、校园网、新媒体平台等的建设、管理和内容导向。*学术讲座、论坛、社团等阵地管理：测评各类学术文化活动和学生社团的审批、管理是否规范，是否坚持正确导向。三、测评程序、方法与结果运用《细则》不仅明确了“评什么”，也规范了“怎么评”以及“评后怎么办”。*测评程序：通常包括学校自评、上级主管部门推荐、测评专家组实地考察、综合评议、公示命名等环节，确保测评工作的公开、公平、公正。*测评方法：多采用听取汇报、查阅资料、实地察看、问卷调查、座谈访谈、网络巡查等多种方式相结合，力求全面客观地了解学校创建工作的真实情况。强调过程性评价与结果性评价相结合。*结果运用：文明校园称号是对学校办学水平和文明建设成效的肯定。测评结果通常会作为学校评优评先、资源配置的重要参考，并对获评学校进行表彰奖励，同时也会建立动态管理机制，对不符合标准的学校进行约谈、限期整改甚至撤销称号。四、文明校园创建的实践路径与工作建议对于各学校而言，文明校园创建是一项系统工程，需要常抓不懈。*提高思想认识，加强组织领导：将文明校园创建作为“一把手”工程，成立专门工作机构，明确职责分工，形成党政齐抓共管、各部门协同配合、师生员工广泛参与的工作格局。*对照测评标准，夯实基础工作：认真学习研究《细则》，逐条对照自查，找出差距与不足，制定切实可行的整改方案和创建计划，将任务分解落实到具体部门和个人。*突出工作重点，打造特色品牌：在全面达标基础上，结合学校自身优势和特点，找准切入点，打造具有辨识度的文明创建特色品牌，提升创建工作的影响力和示范效应。*注重过程实效，力戒形式主义：文明校园创建的目的在于提升办学水平和育人质量，要力戒为迎检而突击的形式主义，将创建工作融入日常管理和教育教学全过程，注重实际效果。*强化宣传引导，营造浓厚氛围：通过多种渠道宣传文明校园创建的意义、目标和要求，及时总结推广创建工作中的好经验、好做法，激发师生参与创建的积极性和主动性，营造人人关心创建、人人参与创建的良好氛围。结语江苏省文明校园测评细则是指导全省各级各类学校深化文明校园创建工作的重要依据。它