五年级语文上册第10课松鼠教案新人教版

一、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*了解松鼠的外形特点、生活习性，感受松鼠的可爱。*初步体会说明文的一些基本写作方法，如抓住事物特点进行描写、运用打比方等说明方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文内容，把握松鼠的特点。*通过品析重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情，以及说明文语言的准确性与生动性。*学习运用多种方式（如图表、口头介绍等）呈现对松鼠的了解。3.情感态度与价值观：*激发对小动物的喜爱之情，培养热爱自然、保护动物的意识。*感受作者细致入微的观察能力和准确生动的表达能力，培养留心观察周围事物的习惯。二、教学重难点*重点：1.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受松鼠的可爱。2.体会作者对松鼠的喜爱之情。*难点：1.学习作者是如何抓住松鼠的特点进行细致描写的。2.beteiligung体会说明文语言的准确性和生动性。三、教学准备1.多媒体课件：包含松鼠的图片、视频资料，生字词卡片，相关重点句段。2.学生预习：通读课文，初步了解课文内容，圈出生字词和不理解的地方。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你们喜欢什么小动物，为什么喜欢它吗？（学生自由发言）2.今天，老师要给大家介绍一位生活在森林里的小动物，它有着毛茸茸的大尾巴，喜欢在树枝间跳来跳去，非常机灵活泼。你们猜猜它是谁？（板书课题：松鼠）3.看到这个题目，你想知道关于松鼠的哪些事情呢？（引导学生提出问题，如：松鼠长什么样？它喜欢吃什么？它住在哪里？它有什么本领？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.同桌互读课文，互相纠正字音和停顿。3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议，重点纠正易错字音和朗读节奏。*重点字词指导：驯良（xùn）、矫健（jiǎo）、蛰伏（zhé）、苔藓（táixiǎn）、圆锥（zhuī）等。4.默读课文，思考：课文主要从哪几个方面介绍了松鼠？（引导学生概括：外形、活动、吃食、搭窝）（三）再读课文，学习生字词1.出示本课生字词，指名认读，开火车读，齐读。2.重点指导书写：“鼠”（注意笔顺和结构）、“秀”（上下结构，下部件是“乃”不是“及”）、“玲”（左右结构，右边是“令”）等。3.学生练习书写生字，教师巡视指导。4.理解词语：乖巧、驯良、矫健、玲珑、蛰伏、警觉等。可以通过联系上下文、查字典或结合生活经验理解。（四）聚焦外形，感受特点1.默读课文第一自然段，思考：作者是从哪些方面来描写松鼠的外形的？用“——”画出相关语句。2.学生交流汇报，教师引导梳理：*面容：清秀*眼睛：闪闪发光*身体：矫健、轻快*四肢：敏捷、机警*尾巴：帽缨形、美丽3.品读句子，体会语言的生动性：*“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。”*提问：这句话用了哪些词语来形容松鼠？你仿佛看到了一只怎样的松鼠？（引导学生体会“清秀”、“闪闪发光”、“矫健”、“轻快”、“敏捷”、“机警”等词语的表达效果，感受松鼠的活泼可爱。）*“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”*提问：这里把松鼠的尾巴比作什么？（帽缨）这样写有什么好处？（生动形象地写出了尾巴的形状和美丽。）4.指导朗读：读出对松鼠外形的喜爱和赞美之情。可以采取个人读、小组读、齐读等形式。（五）课堂小结与作业1.小结：这节课我们初步认识了松鼠，感受了它可爱的外形。下节课我们继续走进松鼠的生活，了解它的生活习性。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词。*观察一种自己喜欢的小动物，看看它有什么特点。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写本课生字词。2.提问：上节课我们学习了松鼠的外形，谁能说说松鼠的外形有什么特点？（学生回答）3.过渡：松鼠不仅外形可爱，它的生活习性也非常有趣。这节课我们就一起来探究松鼠的生活习性。（二）研读课文，探究习性1.自主阅读课文第2-5自然段，思考：课文从哪些方面介绍了松鼠的生活习性？用简洁的词语概括。（活动、吃食、搭窝）2.小组合作学习，选择一个方面深入研读，讨论：松鼠在这方面有什么特点？作者是如何描写的？找出相关语句，读一读，品一品。*活动特点（第2自然段）：*学生汇报，教师引导：*活动范围：树上（不侵犯人类）*活动时间：夜晚（白天休息）*动作特点：敏捷、轻快（“连蹦带跳”、“一转眼”）*品读句子：“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。”*提问：这句话把松鼠比作什么？（飞鸟）写出了松鼠的什么特点？（活动敏捷，善于跳跃）*体会“经常”、“好像”等词语的准确性。*吃食特点（第3自然段）：*学生汇报，教师引导：*食物种类：杏仁、榛子、榉实、橡栗（喜欢吃的）；鸟蛋（也吃）*吃食习惯：坐着吃、用前爪送食物*储存食物：秋天收藏榛子，塞到老树空心的缝隙里（聪明、勤劳）*提问：从哪些地方可以看出松鼠很聪明、很勤劳？（储存食物）*指导朗读，读出松鼠的可爱和作者的喜爱。*搭窝特点（第4-5自然段）：*学生汇报，教师引导：*选址：干净、暖和、安全（大树杈、朝阳、干燥）*材料：小木片、干苔藓（自己叼来）*建造过程：先编扎框架，再铺苔藓，最后加盖（有顺序、细致）*窝的特点：舒适、安全（“足够宽敞、足够坚实”、“既舒适又安全”）*窝口：朝上、有圆锥形盖（可以防雨）*品读句子，感受松鼠的聪明能干：“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。”*提问：这句话用了哪些表示顺序的词语？（先……再……然后……）这样写有什么好处？（条理清晰地写出了松鼠搭窝的过程，表现了松鼠的聪明和勤劳。）*讨论：你觉得松鼠的窝怎么样？从哪些词语可以看出来？（三）品味语言，体会情感1.throughoutthetext,作者用了很多生动形象的词语和句子来描写松鼠。找出你最喜欢的句子，读一读，并说说为什么喜欢。*示例：“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”（“十分警觉”、“触动一下”、“跑出来”、“躲到”、“逃到”等词语，写出了松鼠的机警。）*“秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的空心缝隙里，塞得满满的。”（“塞”、“满满的”写出了松鼠为过冬做准备的认真和勤劳。）2.讨论：作者在描写松鼠时，流露出怎样的感情？你是从哪些地方体会到的？（喜爱、赞美之情）3.小结：这篇课文是一篇说明文，作者不仅准确地介绍了松鼠的外形和生活习性，还融入了自己对松鼠的喜爱之情，使得文章生动有趣，引人入胜。我们在写作时，也可以学习这种方法。（四）总结全文，拓展延伸1.总结：通过这两节课的学习，我们认识了一种外形可爱、习性有趣的小动物——松鼠。作者通过细致的观察，用准确生动的语言为我们展现了松鼠的特点，字里行间都充满了对松鼠的喜爱。2.拓展：*你还知道哪些关于松鼠的知识？可以和大家分享一下。*选择一种你喜欢的小动物，模仿课文的写法，写一段话介绍它的外形或一种生活习性。3.有感情地朗读全文，尝试背诵自己喜欢的段落。六、板书设计10松鼠布封外形：清秀（面容）、闪闪发光（眼睛）、矫健轻快（身体四肢）、帽缨形（尾巴）——可爱习性：*活动：树上、夜晚、敏捷轻快*吃食：坚果、坐着吃、储存食物——驯良、乖巧*搭窝：选址（干净暖和安全）、材料（木片苔藓）、建造（先再然后）、窝口（朝上有盖）——聪明能干情感：喜爱、赞美（板书设计力求简洁明了，突出课文重点，帮助学生梳理知识脉