部编版二年级语文上册第13课寒号鸟公开课教案

一、教材分析《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第四单元的一篇童话故事。课文通过讲述寒号鸟在冬天来临之前，不听喜鹊的劝告，只顾眼前享乐，不愿做窝，最终在寒冷的夜里冻死的故事，生动形象地告诉学生：只顾眼前，得过且过，不做长远打算，最终会一事无成，甚至付出惨痛代价。故事语言浅显易懂，情节生动有趣，符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。文中对比手法的运用（喜鹊的勤劳与寒号鸟的懒惰）非常鲜明，有助于学生理解故事寓意。二、学情分析二年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于朗读，喜欢模仿角色对话。经过一年多的学习，学生已掌握了一些基本的识字方法，能够借助拼音认读生字。但对于课文中蕴含的深层道理，还需要教师的引导和点拨。同时，二年级学生注意力集中的时间有限，教学中应多采用直观、生动的教学手段，调动其学习积极性。三、教学目标1.知识与技能：*认识“号、堵、缝”等15个生字，会写“面、阵、朗”等8个生字。理解“晴朗、劝告、暖和、懒惰、得过且过”等词语的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，体会人物的不同心情。*理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同表现及结果。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，理解故事内容，感受语言的魅力。*通过对比阅读，体会喜鹊和寒号鸟的不同性格特点。*借助图片、联系生活实际等方式，理解重点词语和句子的含义。3.情感态度与价值观：*明白“现在懒惰，将来难过”的道理，懂得只有通过辛勤劳动才能创造美好生活，不能得过且过。*培养勤劳踏实的好品质。四、教学重难点*重点：*识字写字。*朗读课文，特别是分角色朗读对话。*理解寒号鸟和喜鹊的不同表现及结果。*难点：*理解“得过且过”的含义，体会故事所蕴含的道理。*引导学生将故事道理与自己的生活实际相联系。五、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、生字词、课文录音、动画片段等）、生字卡片、寒号鸟和喜鹊的头饰。学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.猜谜导入：师：同学们，今天老师带来一位特别的朋友，想认识它吗？（出示谜语：“有一种鸟，不是真鸟，夏天睡觉，冬天叫。”）猜猜它是谁？（学生自由猜测）2.揭示课题：师：对啦，它就是寒号鸟。（板书课题：寒号鸟，指导学生齐读课题，注意“号”是多音字，在这里读háo）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：寒号鸟是什么样的？它发生了什么事？）今天，我们就一起来学习这篇课文，揭开大家心中的疑问。（二）初读课文，整体感知1.听范读：师：请同学们认真听课文录音，注意生字的读音和句子的停顿。2.自由读：师：现在请同学们自己小声地朗读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查拼音，努力把课文读通顺。3.检查读：*指名分段朗读课文，其他同学认真听，听后评价（字音是否读准，句子是否通顺）。*同桌互读，互相纠正错误。4.整体感知：师：读了课文，你知道这篇课文主要讲了寒号鸟和谁的故事吗？（喜鹊）它们之间发生了什么事呢？（学生简单概括）（三）精读品味，理解内容学习第一、二自然段1.自由读：师：请同学们自由朗读第一、二自然段，想一想：故事发生在什么地方？什么时候？寒号鸟和喜鹊住在哪里？2.交流反馈：*地点：石崖缝里。（课件出示石崖图片，帮助理解“石崖”“崖缝”）*时间：冬天快要到了。*居住：喜鹊住在温暖的窝里；寒号鸟住在石崖缝里。3.对比体会：师：冬天快到了，喜鹊和寒号鸟的表现有什么不同呢？（喜鹊：忙着做窝；寒号鸟：整天出去玩，累了就回来睡觉。）4.指导朗读：读出喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。学习第三至七自然段1.学习喜鹊的劝告：*师：看到寒号鸟这样，喜鹊是怎么做的？（劝告它）喜鹊是怎么劝告的？请找出喜鹊说的话。*指名读喜鹊的话：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”（课件出示句子）*理解“劝告”：谁能用自己的话说一说“劝告”是什么意思？（劝说，让别人做正确的事）*体会语气：喜鹊为什么要劝告寒号鸟？它当时的心情是怎样的？（关心、着急）我们应该用怎样的语气来读？（温和、诚恳、略带着急）*学生练读，指名读，齐读。2.学习寒号鸟的回应：*师：面对喜鹊的劝告，寒号鸟是怎么回答的？（“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”）*体会语气：寒号鸟说这话的时候是什么态度？（不耐烦、不以为然、懒惰）*指导朗读：读出寒号鸟的不耐烦和懒惰。可以加上动作和表情。3.学习寒号鸟的结局：*师：日子一天天过去，天气有什么变化？（天气冷了，刮起了大风，下起了大雪）*师：寒冷的夜里，寒号鸟怎么样了？请同学们默读第五、六自然段。*交流：寒号鸟在夜里冻得直打哆嗦，它是怎么叫的？（“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”）*理解“哆啰啰”：这是模拟寒号鸟冻得发抖的声音。*指导朗读：读出寒号鸟的寒冷和后悔。*师：第二天，太阳出来了，寒号鸟有没有做窝呢？（没有，它又忘记了，继续睡觉。）*师：又一个寒冷的夜晚来临了，寒号鸟怎么样了？（冻死了）*讨论：寒号鸟为什么会冻死？（因为它懒惰，不听劝告，得过且过，没有做窝。）分角色朗读1.师：这篇课文对话很多，非常适合分角色朗读。我们来扮演喜鹊和寒号鸟，读一读它们的对话，体会它们不同的心情。2.分配角色（喜鹊、寒号鸟、旁白），学生自由练习。3.指名上台戴头饰分角色朗读，师生共同评价。（四）感悟道理，拓展延伸1.讨论明理：*师：学了这个故事，你觉得寒号鸟是一只怎样的鸟？喜鹊呢？*师：寒号鸟最终冻死了，它给我们留下了什么教训？（学生自由发言，引导学生说出：不能懒惰，要勤劳；要听劝告；不能得过且过，要有长远打算。）*师：课文中有一句话直接告诉了我们这个道理，是哪一句？（“现在懒惰，将来难过。”）（板书：现在懒惰，将来难过。）*理解“得过且过”：寒号鸟就是这样，过一天算一天，不想长远的事。我们可不能学它。2.联系生活：*师：在我们的生活中，有没有像寒号鸟一样“得过且过”的人或事呢？（比如：作业拖到最后才做；学习不认真，想着明天再努力。）*师：我们应该向谁学习？（喜鹊）学习它的什么品质？（勤劳、有远见、关心他人）*师：希望同学们都能做一个勤劳的好孩子，今天的事情今天完成，不要拖到明天。（五）识字写字1.复习生字：出示生字卡片，开火车读、指名读、齐读。2.指导写字：*重点指导：“朗”（左右结构，左窄右宽，右边是“良”）、“却”（右耳刀要写得挺拔）、“阵”（双耳刀在左，注意与“陈”区分）。*学生观察字形，说说书写时要注意什么。*教师范写，学生书空。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。*展示优秀作业，互相评价。七、板书设计13寒号鸟喜鹊寒号鸟:-----------------:-------------------勤劳懒惰做窝睡觉（温暖）（冻死）**现在勤劳，将来幸福****现在懒惰，将来难过**八、教学反思本课教学以朗读为主线，通过多种形式的朗读，引导学生理解故事内容，体会人物情感。注重对比教学，让学生在对比中感受喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰，从而自然领悟故事寓意。教学环节设