22狐狸分奶酪教学设计

《狐狸分奶酪》教学设计：基于核心素养的实践与思考一、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。3.理解寓言故事所蕴含的道理，初步学习通过人物的言行分析人物特点的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、合作探究、角色扮演等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与到故事的理解和感悟中。2.引导学生抓住关键词句，品味语言，体会狐狸的狡猾和小熊兄弟的特点。3.鼓励学生大胆质疑、积极思考，培养其逻辑思维和口头表达能力。（三）情感态度与价值观1.懂得同伴之间要相互谦让，不要斤斤计较，否则会让别有用心的人有机可乘的道理。2.培养学生明辨是非的能力，学习做一个聪明、懂事的孩子。二、教学重难点（一）教学重点1.理解狐狸是如何一步步把奶酪吃完的，体会狐狸的狡猾。2.朗读课文，特别是分角色朗读，感受人物的语气和情感。（二）教学难点理解寓言所揭示的道理，并能联系生活实际谈体会。三、教学准备1.多媒体课件（包含图片、音频或动画片段）2.生字词卡片3.狐狸和小熊的头饰（可选）4.奶酪道具（可选，如黄色卡纸制作）四、教学课时建议一课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课（课件出示狐狸和奶酪的图片，或播放故事片段的引子）师：同学们，看到这张图片（或听到这段声音），你们想到了什么？今天，我们要一起走进一个非常有趣的寓言故事，故事的主人公就是这只狐狸和一块香喷喷的奶酪。这只狐狸会和奶酪之间发生什么故事呢？让我们一起学习课文《狐狸分奶酪》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：狐狸为什么要分奶酪？它是怎么分的？奶酪最后被分好了吗？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了一件什么事？2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。（重点指导：“酪”是平舌音，“俩”读liǎ，“拌”是翘舌音等。）*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如：“捡到”、“拌嘴”、“整块”、“公平”、“轮流”、“咬”、“扯”、“嚷”、“瞧”、“剩下”等。3.再读梳理：谁能用几句话说说课文主要讲了狐狸和谁之间发生的故事？（狐狸、两只小熊、一块奶酪）他们之间发生了什么？（小熊兄弟捡到一块奶酪，因为怎么分而拌嘴，狐狸来帮忙分，结果把奶酪全吃光了。）（三）精读品味，探究理解1.学习第一自然段：*指名朗读，思考：小熊兄弟为什么会拌嘴？（捡到一块奶酪，不知道怎么分才公平。）*“拌嘴”是什么意思？（吵架，争论。）他们为了什么拌嘴？（为了奶酪怎么分才公平。）*如果你是小熊兄弟，捡到奶酪会怎么做呢？（引导学生初步感知小熊兄弟的问题。）2.学习第二至八自然段：*就在小熊兄弟吵得不可开交的时候，谁出现了？（狐狸。）狐狸是怎么说的？（“小家伙们，你们吵什么呀？”）它的语气听起来怎么样？（装作关心、好奇的样子。）指导学生用温和、故作关切的语气朗读狐狸的话。*小熊兄弟把事情的经过告诉了狐狸，狐狸是怎么答应的？（“这有什么难的！我来帮你们分吧！”）从这句话你体会到什么？（狐狸很自信，好像很有办法。）*狐狸是真的来帮忙分奶酪的吗？它是怎么分的呢？请同学们默读课文第三到八自然段，用“~~~~”画出狐狸分奶酪的动作和说的话，用“---”画出小熊兄弟的反应。*学生交流汇报，教师引导分析：*第一次分：狐狸把奶酪掰成了两半。结果呢？（一块大，一块小。）小熊兄弟怎么说？（“你分得不匀！”“那半块大一点儿！”）*狐狸是怎么“调整”的？（“别着急，看我的！”说着便在大的那半块上咬了一口。）结果怎么样？（大的变小了，小的变大了。）另一只小熊又怎么说？（“现在你分的另一边大了一点儿！”）*狐狸就这样不停地咬着，结果呢？（奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。）*重点品味狐狸的语言和动作：“看我的”、“就这样”、“咬了一口”、“又咬了一口”、“不停地咬着”。这些词语表现了狐狸的什么特点？（狡猾、有心计、假装帮忙，实则想独吞奶酪。）*品味小熊兄弟的语言：“你分得不匀！”“那半块大一点儿！”“现在你分的另一边大了一点儿！”“你可真会分！”（最后的“你可真会分！”是夸奖吗？是什么语气？——恍然大悟后的生气、无奈，或者还有点傻乎乎的感觉。）*分角色朗读：请同学们同桌之间分角色朗读狐狸和小熊兄弟的对话，注意读出不同人物的语气和情感。（可请几组同学展示，师生共同评价。）*讨论：狐狸真的是在“公平”地分奶酪吗？它用什么办法让小熊兄弟一次次相信它，最终把奶酪都吃光了？（引导学生认识到狐狸利用了小熊兄弟爱计较、不谦让的心理。）3.学习第九自然段：*奶酪吃完了，狐狸是怎么说的？（“哎呀，小熊兄弟，你们吵了半天，奶酪都被我吃光了！”）它的表情会是怎样的？（得意、假装无辜。）*“可是，你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”这句话对吗？为什么？（不对，因为奶酪全被狐狸吃了，小熊兄弟一口没吃到。狐狸是在强词夺理，为自己辩解。）*小熊兄弟听了狐狸的话，心情如何？（生气、后悔、懊恼。）如果你是小熊兄弟，你会对狐狸说什么？你又会对自己说什么？（四）总结寓意，拓展延伸1.这个故事告诉我们一个什么道理呢？（小组讨论，代表发言。）*教师总结：这个故事告诉我们，同伴之间如果斤斤计较，互不相让，就会让别有用心的人有机可乘，最终可能什么也得不到。我们要学会谦让，团结友爱。2.你觉得这是一只怎样的狐狸？这是两只怎样的小熊？（狐狸：狡猾、贪婪；小熊：天真、不懂得谦让、爱计较。）3.联系生活实际：在生活中，你有没有遇到过类似的事情？或者你见过因为不谦让而产生矛盾的事情吗？学了这个故事，你有什么收获？（引导学生联系自身经历谈感受，深化对寓意的理解。）4.如果你是故事中的一只小熊，当狐狸来“帮忙”分奶酪时，你会怎么做？（引导学生思考正确的做法，如：我们自己商量着分，不用麻烦你了；我们一人一半，差不多就行了，不用那么精确；我们可以把奶酪留给更需要的人等等。）（五）课堂小结，回顾升华师：同学们，今天我们一起学习了《狐狸分奶酪》这个有趣的寓言故事，认识了狡猾的狐狸和不懂得谦让的小熊兄弟。希望同学们能从这个故事中吸取教训，在与同学、朋友相处时，要学会互相谦让，友好相处，做一个受欢迎的好孩子。（六）布置作业（选做）1.把《狐狸分奶酪》的故事讲给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起讨论：生活中如何做到谦让？3.画一画你心目中的狐狸和小熊，或者画一画故事中的某个场景。六、板书设计（板书力求简洁明了，突出重点，帮助学生理解和记忆。）22狐狸分奶酪小熊兄弟：拌嘴（为奶酪）→（狐狸）帮忙分→奶酪被吃光→后悔（不谦让、斤斤计较）狐狸：假装关心→故意分不均→咬来咬去→独吞（狡猾、贪婪）道理：要谦让，团结友爱，不给坏人可乘之机七、教学反思（预设）本教学设计旨在通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，在朗读和品析中理解故