2027年高考语文一轮复习课件：专题三+项目1+理解通假字和多义词

2027年高考语文一轮复习考点解读文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这些实词构成了文言文的主体，是学习文言文的关键。高考对文言实词的考查，既结合语境，又关联教材。文言实词的主要考查内容包括通假字、多义词、古今异义词和文言复词，其中前三项是考查的重中之重，对文言复词的考查则相对较少。复习任务精准识别并推断文言实词在具体语境中的含义。专题三

阅读Ⅲ

文言文阅读第一讲

文言实词项目1

理解通假字和多义词任务一

理解通假字，掌握辨识方法任务二

理解多义词，掌握辨识方法任务一

理解通假字，掌握辨识方法一、易混辨析，明确概念和类型

通假字中的“通”是通用之意，“假”是假借之意。所谓通假，就是汉字的通用和假借。在句子中，当某实词按字面意思解释不通的时候，可以考虑该实词是不是通假字。需要注意的是，通假字是约定俗成的，不可随意指定。考生要注重平时积累。#1类别释义教材示例通假字通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，可以写这个，也可以写那个。（1）失其所与，不知。（《烛之武退秦师》）（2）莫春者，春服既成。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）类别释义教材示例通假字假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，有时也可以借用。（3）旦日不可不蚤自来谢项王。（《鸿门宴》）（4）愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）续表类别释义教材示例古今字一个汉字（古字）原本有多个意义，后来为了便于区分，另造一个新字（今字）来表示其中的一个或几个意义。（5）须臾成五采。（《登泰山记》）（6）所以传道受业解惑也。（《师说》）续表例1

课内学

请解释教材示例中的加点字。（1）

________________（2）

______________（3）

__________________（4）

________________（5）

________________（6）

________________同“智”，明智。同“暮”，晚。同“早”，早一些。同“背”，背弃。同“彩”，色彩。同“授”，传授。例2

课外练

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(

)

吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。（节选自《史记·越王勾践世家》）A.

反，音fǎn，返回，与《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”的“反”读音、词义均相同。B.

坐，同“座”，座位，与《鸿门宴》“因击沛公于坐”的“坐”词义相同。C.

采，同“彩”，色彩，与《鸿门宴》“成五采，此天子气也”的“采”词义不同。D.

振，后作“赈”，救济，与《促织》“遂相腾击，振奋作声”的“振”词义不同。[解析]

A项，两个“反”都同“返”，返回,读音也相同。B项，两个“坐”都同“座”，座位。C项，两个“采”都同“彩”，彩色。D项，“振”，前者后作“赈”，救济；后者在句中是“振作”的意思。√［参考译文］

吴王赦免了越王之后，越王勾践回到越国，就深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂在座位上面，坐卧即能仰头看到苦胆，饮食的时候也尝尝苦胆。（他常常对自己）说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”（勾践）亲自下田耕种，他的夫人亲自织布，吃饭不加肉，不穿华丽鲜艳的衣服，屈身接待有才能的贤士，优厚地对待宾客，救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。二、方法突破，掌握辨识通假字“三方法”方法1

音韵定位法类型教材示例双声通假声母相同，韵母不同。河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）“亡”同“无”（wánɡ—wú）。叠韵通假韵母相同，声母不同。多平方，少圜。（《登泰山记》）“圜”同“圆”（huán—yuán）。同音通假读音完全相同。列缺霹雳。（《梦游天姥吟留别》）“列”同“裂”（liè—liè）。变音通假读音完全不同。君子生非异也。（《劝学》）“生”同“性”（shēnɡ-xìnɡ）。例3

课内学

找出并解释通假字。（1）

浩浩乎如冯虚御风。（《赤壁赋》）

__________________（2）

颁白者不负戴于道路矣。（《齐桓晋文之事》）___________________________“冯”同“凭”，乘。“颁”同“斑”，头发花白。例4

课外练

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

(

)

汉高帝、项羽起兵之始，相与北面共事怀王

①

。及入关破秦，子婴出降，诸将或言诛秦王。高帝曰：“始怀王遣我，固以能宽容，且人已服降，杀之不祥。”乃以属吏。至羽则不然，既杀子婴，屠咸阳，使人致命于怀王。王使如初约，先入关者王其地。羽乃曰：“怀王者，吾家武信君

②

所立耳，非有功伐，何以得颛主约？今定天下，皆将相诸君与籍力也，怀王亡功，固当分其地而王之。”于是阳尊王为义帝，卒至杀之。观此二事，高帝既成功，犹敬佩王之戒，羽背主约，其末至于如此，成败之端，不待智者而后知也。（节选自洪迈《容斋随笔》）

［注］①怀王：楚怀王熊槐的孙子熊心。项梁起事后，采纳范增的建议，立熊心为楚怀王。②武信君：项梁，项羽的叔父。A.

然，代词，这样，与《劝学》“不复挺者,𫐓使之然也”的“然”意思相同。B.

何以，“何”作“以”的前置宾语，与《归去来兮辞并序》“乐夫天命复奚疑！”的“奚疑”结构相同。C.

亡，同“无”，没有，与《苏武传》“法令亡常”的“亡”意思不相同。D.

端，征兆、迹象，与《人皆有不忍人之心》“仁之端也”的“端”意思不相同。[解析]

C项，二者都是通假字，同“无”，意为“没有”。D项，“仁之端也”的“端”是“萌芽，发端”的意思。√［参考译文］

汉高帝刘邦、西楚霸王项羽当初起兵的时候，曾相约共同作为臣下侍奉怀王。等到刘邦进入关中击破了秦军，秦王子婴出来投降，将领中有人建议杀掉秦王。刘邦说：“开始怀王派遣我，本来就是因为我能宽厚容忍，并且人家已经归附投降，杀了不吉利。”于是把子婴交给了下属官吏。等到项羽入关后则不是这样，他先杀了子婴，又屠戮咸阳城，然后才派人向怀王复命。楚怀王让他遵守当初的盟约，谁先入关谁就统治关内地区。项羽却说：“楚怀王是我的叔父武信君拥立的罢了，没有什么战功，凭什么得以主持定约？如今天下被平定，都是靠各位将领和我项羽的力量，怀王没有功劳，本来就应该分割他的土地来让我们称王。”于是项羽表面上尊怀王为义帝，最终还是杀害了他。观察刘邦、项羽这两件事，刘邦已经成就功业了，还恭敬地信守怀王的告诫，项羽却违背盟约，后来竟发展到了这种地步，成败的征兆，不必等到聪明人分析之后才能明白。方法2

字形分析法操作方法教材示例增加形旁共其乏困。（《烛之武退秦师》）“共”不合语境→语境义为“供给”→补“亻”→“供”。更换形旁屈平既绌。（《屈原列传》）“绌”含“丝”义，不合语境→语境指“罢免”→“纟”换为“黑”→“黜”。删除形旁其称文小而其指极大。（《屈原列传》）“指”不合语境→语境指“意旨”→删“扌”→“旨”。例5

课内学

找出并解释通假字。（1）

距关，毋内诸侯。（《鸿门宴》）_________________________________________________________________“距”同“拒”，据守。（更换形旁）“内”同“纳”，接纳。（增加形旁）（2）

虽趣舍万殊。（《兰亭集序》）________________________________“趣”同“趋”，趋向、取向。例6

课外练

阅读下面的文言文，完成题目。

丞相公孙弘习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。弘奏事，有不可，不庭辩之。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。弘为人意忌，外宽内深。诸尝与弘有郤者，虽详与善，阴报其祸。淮南、衡山谋反。弘病甚，自以为诸侯有畔逆之计，此皆宰相奉职不称。乃上书曰：“今陛下过意擢臣，臣恐先狗马填沟壑，终无以报德塞责，愿乞骸骨，避贤者路。”天子报曰：“古者赏有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也。朕宿昔庶几获承尊位，惧不能宁，惟所与共为治者，君宜知之。君不幸罹霜露之病，何恙不已，乃上书归侯，乞骸骨，是章朕之不德也。”（节选自《史记·平津侯主父列传》）#1.1.1（1）

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(

)BA.

说，同“悦”，喜欢，与《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”的“说”意思不同。B.

倍，同“背”，违背，与《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”意思不同。C.

畔，同“叛”，背叛，与《苏武传》“不顾恩义,畔主背亲”的“畔”意思相同。D.

章，同“彰”，彰显，与《赤壁赋》“诵明月之诗,歌窈窕之章”的“章”意思不相同。[解析]

B项，二者意思相同，都是“违背”的意思。A项，“秦伯说”中的“说”是“高兴”的意思。D项，“歌窈窕之章”中的“章”特指《诗经》中的篇章或段落。（2）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。译文：

_________________________________________________________________

那些曾与他有嫌隙的人，他假装和他们友善，暗地里却嫁祸报复他们。[解析]

尝：曾经。郤：同“隙”，嫌隙、隔阂。详：同“佯”，假装。阴：暗中，秘密地。［参考译文］

丞相公孙弘熟悉法令条文和官吏事务，还能用儒学观点加以文饰，皇上非常喜欢他。公孙弘向皇帝奏明事情，有时不被采纳，从不在朝堂争辩。他曾经与公卿们约定议题上奏，但到了皇上面前，却都违背约定而顺从皇上的旨意。公孙弘为人好猜忌，外表宽厚而内心深沉。那些曾与他有嫌隙的人，他假装和他们友善，暗地里却嫁祸报复他们。淮南王、衡山王谋反时，公孙弘病得很重，自认为诸侯谋反，都是宰相失职所致。于是，他向皇帝上书说：“如今陛下特意提拔我，我恐怕最终无法报答陛下的恩德，尽到职责就死去。恳请辞官归乡，为贤能者让路。”皇帝答复他说：“古代奖赏有功的人，褒扬有德的人，守成时崇尚文治，遭变时重视武功，没有改变这个道理的。朕从前幸运地继承皇位，害怕不能安定天下，一心想同各位大臣共同治理天下，你应当知道朕的想法。你不幸得了风寒之病，什么疾病不能治愈，竟然上书要交回侯印，辞官归家，这是在彰显朕的无德啊！”方法3

字义分析法

通假字与本字在字义上一般没有关系。如果将A的字义放入句子中解释不通，换成B的字义来解释句子意思通顺，那么就可以考虑“A”同“B”。操作方法教材示例第一步：定位矛盾。找出句中语意矛盾点。第二步：试代本字。代入候选本字验证逻辑。第三步：锁定语境。关联前后语境双重确认。赢粮而景从：“景”指“日光”，不合动作逻辑→“影”代“景”，“如影随从”符合动作逻辑→前文“赢粮”表背负，后应有表跟随动作的词语。例7

课内学

找出并解释通假字。（1）

山川相缪。（《赤壁赋》）

_________________________（2）

虽董之以严刑,振之以威怒。（《谏太宗十思疏》）_______________________（3）

“离骚”者,犹离忧也。（《屈原列传》____________________“缪”同“缭”，盘绕、围绕。“振”同“震”，威吓。“离”同“罹”，遭受。例8

课外练

找出并解释句中的通假字。

客有过主人者,（1）见其灶直突,傍有积薪，客谓主人:“更为曲突,远徙其薪，（2）不者且有火患。”（3）主人嘿然不应。俄而家果失火,邻里共救之,幸而得息。于是杀牛置酒,谢其邻人,灼烂者在于上行,余各以功次坐,而不录言曲突者。人谓主人曰:“（4）乡使听客之言,不费牛酒,终亡火患。今论功而请宾,（5）曲突徙薪亡恩泽,焦头烂额为上客耶?”主人乃寤而请之。（节选自《汉书·霍光传》）（1）

____________________

（2）

____________________（3）

____________________（4）

____________________（5）

____________________“傍”同“旁”，旁边。“不”同“否”，否则。“嘿”同“默”，沉默。“乡”同“向”，当初。“亡”同“无”，没有。［参考译文］

有个客人经过主人家,看见他家的灶上是直烟囱,旁边又堆着柴火，客人对主人说:“要改成弯曲的烟囱,把柴火搬到远的地方存放，否则就会有失火的隐患。”主人沉默没有回应。不久（主人）家果然失火,邻居们共同救火,幸好把火扑灭了。（主人）于是杀牛置办酒席,感谢邻居,把被火烧伤的人安排在上座,其余的人按照功劳依次排定座次,但主人没有请那个说要做弯曲烟囱的人。有人对主人说:“当初要是听那个客人的话,就不必耗费牛、酒,最终也不会有失火的祸患。现在论功请客,怎么建议做弯曲烟囱、搬开柴火的人没有得到恩惠,反而头被烧焦、额头被烧烂的人成为上宾呢?”主人这才醒悟去请那个客人。任务二

理解多义词，掌握辨识方法一、了解词义“家族”类别具体阐释教材示例本义这个词被创造出来时的最初、最原始的含义，通常是具体、形象的事物或动作。（1）隳名城，杀豪杰，收天下之兵。（《过秦论》）类别具体阐释教材示例引申义由本义直接或间接派生、发展出来的相关意义。引申的方式：由具体到抽象，由个别到一般，由实到虚。（2）深谋远虑，行军用兵之道。（《过秦论》）（3）而秦兵又至矣。（《六国论》）续表类别具体阐释教材示例比喻义指通过打比方的方式，借用本义所指事物的特征，来比喻另一种事物或现象而产生的意义。（4）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。（《过秦论》）续表例9

课内学

请解释教材示例中的加点字。（1）

________

（2）

________（3）

________（4）

________________兵器。士兵。军队。边疆上的屏障。二、推断多义实词语境义“两步骤”例10

课外练

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(

)

齐助楚攻秦，取曲沃。其后，秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之