2026秋新教材统编版四年级上册语文 3 现代诗二首 教案_第1页
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2026秋新教材统编版四年级上册语文3现代诗二首教案(一)教材地位与价值(二)文本结构分析《秋晚的江上》(刘大白):第一节(第1—2行):描写倦鸟归巢。“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜第二节(第3—5行):描写斜阳映江。“双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的《花牛歌》(徐志摩):(三)语言特色分析又合理，体现了诗人独特的审美视角。《花牛歌》:(四)学情分析二、课时安排本课安排一课时完成教学。作为略读课文，两首诗篇幅均较短(《秋晚的江上》5行，《花牛歌》8行),(一)文化自信(二)语言运用正确、流利、有感情地朗读两首诗，读出诗歌的节奏和韵味，背诵《秋晚的江(三)思维能力通过比较两首诗的不同风格(隽永含蓄与活泼俏皮),培养批判性思维与审美(四)审美创造四、教学重难点理解两首诗的内容，能说出诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。能边读边想象画面，感受诗歌的意境，有感情地朗读诗歌。体会两首诗不同的风格特点，感受《秋晚的江上》的隽永含蓄与《花牛歌》的“同学们，看大屏幕!这些画面美不美?”生1:太美了!像画一样!生2:秋天的江面好安静，好有意境。生3:那只 “读了课题，你最想知道什么?”生1:《秋晚的江上》写了什么景物?生2:《花牛歌》里的花牛在干什么?生3:这两首诗有什么不一样?生4:诗人为什么要写这些景物?1.自由朗读，读准字音(1)出示生字词，指名认读：(2)重点指导多音字：(3)理解重点词语：“请同学们默读两首诗，用横线画出诗中描绘的景物，说说这些景物构成了怎样的画面。”读圈画等方式，帮助学生整体感知诗歌内容，梳理诗中描绘的景物。为后续的精读生2:我看到了夕阳的余晖洒在鸟儿的翅膀上，鸟儿飞得很慢，好像很累。生3:画面感。”边……这是一种怎样的美?”“请同学们再读全诗，思考：诗人描绘了怎样的画面?表达了怎样的情感?”“这四幅画面，哪些是动景，哪些是静景?”爱。”“请同学们朗读第三节，’滴溜溜’是什么意思?从这个词语中你感受到了什么?”哪里?”种怎样的氛围?”生1:这是一种很宁静、很温馨的氛围。生2:这是一种很悠闲、很自在的氛围。生3:这是一种很美好、很梦幻的氛围。“请同学们再读全诗，思考：诗人描绘了怎样的画面?表达了怎样的情感?”1.比较两首诗，发现异同比较方面季节秋天地点时间白天到傍晚主要景物归鸟、斜阳、芦苇花牛、草地、白云、太阳画面特点悠闲自在、动静交替情感隽永含蓄、想象奇特活泼俏皮、童趣盎然相同点都描绘了自然景物，都表达了对自然的热爱，都运用了拟人手法唱同一首歌!”想象。”生1:风儿在树梢上跳舞，树叶沙沙地鼓掌。生2:月亮悄悄地爬上了窗台，给熟睡的孩子盖上一生3:小草从土里探出头来，好奇地打量着这个世界。生4:雨滴在窗户上画画，画出一朵朵透明的小花。有动作。这就是诗的语言!”3.配乐朗读，背诵积累“请同学们选择自己喜欢的一首诗，配乐朗读，读出诗歌的节奏和韵味。然后，尝试背诵《秋晚的江上》。”(学生配乐朗读，尝试背诵)实践作业：观察一种自然景

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