【新教材】统编版（2024）一年级上册语文第六单元 8 升国旗 教案

【新教材】统编版(2024)一年级上册语文第六单元8升国旗教案1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框1教学重点多媒体课件、学习单、生字卡片、词语卡片2课时2.正确朗读课文。初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的师：(多媒体课件播放周一升旗仪式的视频)你看到了什么?你听到了什么?设计意图从学生课《升国旗》。(板书课题)师：谁来读一读课题?提醒：注意“升”是翘舌音，也是后鼻音。(指名读)师：“升”与我们学过的哪个字很像?师：“升”和“开”有什么不同的地方?生：它们的第一笔不同。师：你可以用“升”组词吗?师：请你做做“升”的动作。(指名做动作)师：猜一猜这两个是什么字。(课件出示“国”和“旗”的古文字)生：这是“国、旗”两个字。师：你是怎么猜出来的?生：古体“国”字与今天的“国”字很像；古体“旗”字像一面旗帜在旗杆上迎风师：你知道世界上的哪些国家?生：中国、美国、英国、法国、韩国……师：我们再来学一学“旗”字，你见过什么样的旗子?生：我见过彩旗、国旗、队旗、党旗……师：你们知道我国的国旗是什么样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的词语中导学单活动一。熟悉的升旗仪式导学生的情感体验，在读课题时随机识比较形近字、做动作、猜读古体字等抽象的汉字形象化，使学生印象深设计意图初读活动一：把下面字的音节补充完整。师：这些词语你会读吗?(课件出示词语“中国、国旗、五星红旗”,生认读。)再一起读一读。(齐读)师：(出示词卡“国旗”)我们一起来读读这个词。生：国旗。师：(出示词卡“五星红旗”)我们一起来念一念国旗的名字。生：五星红旗。师：国旗是一个国家的标志，每个国家都有自己的国旗，哪一面旗帜是我们国家的国旗?(出示四张各国国旗的图片)生：五星红旗。师：你知道为什么叫五星红旗吗?生：因为上面有五颗黄色的星星。师：国旗的旗面为红色，象征革命。旗上的一大四小五颗黄色的五角星及其相互关系，象征中国共产党领导下的全国各族人民大团师：平时你在什么时候、什么地方看到过五星红旗?生：学校操场上，飘扬着五星红旗；天安门广场上，飘扬着五星红旗；国庆节师：这些词语你会读吗?(师板书：中国、国旗、五星红旗，指名读。)师：你怎么记住“中”字?生：我会加一加：“口”字中间加一竖就是“中”。师：你能用“中”组词吗?师：中国的全称是什么?学生熟悉课文的时间和空间，在初中，只引导学生读准字音即可，不要求学生一步到位地设计意图本环节图文结合，关注学生已有的知识和生活体验，从词连词成句，既训练了语言，又渗透了爱国师：你在哪里见过“中国”这两个字?师：你能将上面三个词语连成一句话，说一说吗?生：中国的国旗是五星红旗，五星红旗是中国的国师：一起完成课中导学单活动二的练习。(生答题，师相机指导。)活动二：根据课文内容选一选。(填序号)1.我国的国旗是②。①红旗②五星红旗师：(课件出示笔顺示意图及田字格中的范字)请大家仔细观察这两个字的结构、笔顺，我们一起书空好吗?(师生书空)师：小朋友们仔细看看书上“五”字的笔顺：横、竖、横折、横。尤其注意竖和横教育，一设计意图书写指导应该重点关注笔顺和关“中”和“五”两个字都有竖向笔画，可是竖画的写法不一是直直的活动三：写一写。活动三：写一写。中中中五五五《升国旗》由少先队员向国旗敬礼的画面引出三个词语和一首儿歌，重在引导学生读文识字写字，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。通过观察插图和播放升国旗、奏国歌的视频，模拟情会对国旗的热爱。学生刚接触汉字不久，对汉字有着好奇心，因此课堂上通过多种形式识字，让他们感受到汉字的神奇，通过有趣的识字方法来提升学生学习汉字的竖，一个是倾斜的竖，教师引导学生观察同一笔画在不同字中的不同之处，总结2.朗读课文，背诵课文，理解国旗的含义。知道升国旗是一种庄严的仪式，懂师：我们一起来开火车认读词语。(开火车读)中心心中上升国家爱国国王红旗旗子师：这节课，我们继续学习课文，一起感受庄严的升旗仪式。五星红旗，是我们的—设计意图借助动，引导学生复习巩固已学知识，温师：(出示字卡)这个字是“们men”(齐读),你怎么记住它?生：可以用加一加的方法记住它：单人旁+门。师：一起再来快速准确地读好词语。(齐读)师：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的?活动一：按要求完成练习。2.写句子。生做动作)师：你看，蓝天下，五星红旗升得多高啊!一起来读一读这句话。(齐读)师：听，在升旗的时候我们还能听到什么?师：你能用“声”字组词吗?师：国歌声中，五星红旗徐徐升起。什么是“徐徐”呢?生：慢慢地。师：你能用“起”字组词吗?故而知新，在生生互动、师生互动中调动学生学习的活跃课堂设计意图本环节通过观察插图、结合生活采用多种形式的朗读，在读会，在读始终将识字与语境相结合，形成一个有机的整示:迎风飘扬,多么美丽。生齐读。)师:谁来读一读?读出五星红旗慢慢升起、迎风飘扬的样子。(指名读)师:(出示国旗飘扬的图片)看,五星红旗升起来了,在阳光的照耀下,五星红旗显得更红了。此时,你想说什么?(生交流;师板书:国旗一一五星红旗。)师:课文中用了一个短语来形容一一多么美丽。(出示字卡:多、么)我们一起来认识这两个字,它们组成了一个非常多用的词语哟。(开火车读好词语)师:你怎么记住“多”?由三笔组成:撇、撇折、点,跟老师书空。(生书空)师:你能用“多么”来说说我们生活中所看到的事物吗?(生交流)师:升国旗的时候,我们小朋友应该怎样做呢?(指名说)师:老师读,你们一起带着动作来做一遍。(师范读最后2句,生做动作。)师:(出示词卡“立正”“敬礼”)在升国旗时,我们要立正,敬礼,表达我们对国旗的敬意,让我们带着对国旗的敬爱之情再来读一读这句话好吗?(生齐读;师板书:向着一一立正望着一一敬礼。)师:(出示字卡)这个字,请你读:向。猜猜它是什么结构。(生自由回答,师指导。)师:没错,半包围结构。它的部首是什么?生：口字旁。师:(课件出示中国女排夺冠时的升旗场面)你看,这是中国女排在奥运赛场夺冠时升起的五星红旗,这飘扬的国旗多么美丽呀!师:(课件出示港珠澳大桥图片)我国在香港、珠海、澳门之间建立起了一座跨海大桥,这座桥很长,约55千米,它的建造技术可是世界顶尖的。2018年正式通车的那天,桥头上悬挂着我国的国旗,每一个中国人都为自己的祖国感到骄傲,全世界都在说:“中国了不起!”师:望着冉冉升起的五星红旗,此时此刻,能说说你的心情吗?师:不仅是在升旗仪式上,在国际体育比赛中,在中国驻外使领馆门前,在各种大型的国际会议上,五星红旗都是最耀眼的一面旗帜。作为一个中国人,无论何时何地，听着国歌，望着国旗，我们都能感受到国家的日益强大，我们怎么能不骄傲自豪呢?师：让我们带着对祖国和国旗的热爱，再大声、自豪地把这首儿歌读一遍!(齐读)师：(出示词卡“立正”)有什么方法记住“立、正”?师：是的，写的时候点和短撇要左右对称，最后一笔横要写得长一点儿。师：对，要注意它的笔顺，写时注意横平竖直，三个横向笔画之间等距，第二笔竖师：今天还有一个特别难写的字，它就是“风”,你能说说它哪里比较难写吗?生：它的第二笔有点儿难写。师：你观察得非常仔细，这一笔叫作“横斜钩”,写时横笔上扬，斜钩舒展，看老师来写一写这三个字。(师范写)师：你们学着老师的样子也来写一写好吗?(师板书范写，生练写。)活动二：写一写。师：最后，让我们一起来试着背一背课文，让五星红旗在我们的心中也高高飘扬起来吧!(同桌互背、分组背、开火车背、齐背、指名背。)师：通过这篇课文我们了解到了国旗的一些知识，你们想知道更多有关国旗的知识吗?回家问问爸爸妈妈，或者查查资料，也可以画一画我们的国旗。设计意图汉字不仅仅是符号，还在写字的过程中将字与理相结合。学生学写字的过程中，也初步了解了汉字文化设计意图情景再现，将生活中的事例与国2.汉字教学，注重字形结构。在汉字教学阶段，我注重引导学生观察汉字的字形和结构，尤其是突破难点笔画。例如，在教授“五”字时，我让学生先观察这个字的整体结构，再重点关注“竖”和“横折”这两个难点笔画。通过这种观察与练习，学生不仅能够更准确地掌握汉字的书写技巧，还能够提高他们对汉字结构的敏感度，为今后的学习打下坚实的基础。不仅加