辽宁省铁岭市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-辽宁省铁岭市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.沁园春（qìn）B.潺潺（chán）C.鲨鱼（shān）D.骁勇（xiāo）答案：B解析：A项“沁园春”应读作“qìnyuánchūn”，声调有误；C项“鲨鱼”应读作“shāyú”；D项“骁勇”应读作“xiāoyǒng”。B项读音准确。(2)下列成语中，书写完全正确的一项是A.披星带月B.一针见血C.立竿见影D.韬光养晦答案：D解析：A项“披星带月”应为“披星戴月”；B项“一针见血”书写正确；C项“立竿见影”书写正确；D项“韬光养晦”书写正确。BD两项都正确，但根据选项排布，选D。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.在庆祝国庆节活动中，我们不仅看到了祖国的繁荣，也感受到了全国人民的喜悦心情。B.因为天气预报说今天有雨，所以我想带伞去上学。C.他听了这个消息后，心情异常激动，高兴得跳了起来。D.我们应该学习牛顿、爱因斯坦等科学家刻苦钻研、锲而不舍、永不言弃的精神。答案：A解析：B项“天气预报说今天有雨”主语省略，导致语义不清晰；C项“高兴得跳了起来”与“心情异常激动”内容重复，表意不明；D项“学习科学家刻苦钻研、锲而不舍、永不言弃的精神”结构松散，逻辑关系不清。A项语义明确，结构合理，无语病。(4)下列句子中，标点使用正确的一项是A.他最喜欢的颜色是：红色、蓝色、绿色。B.北京的“胡同”、“四合院”、“牌楼”等建筑，是老北京的历史见证。C.你真的能行吗？我真不敢相信。D.小明说：“我今天要完成作业，还要复习语文。”答案：D解析：A项“是”后面不应使用冒号；B项“胡同”“四合院”“牌楼”未加引号；C项“你真的能行吗？”“我真不敢相信”之间应使用逗号。D项使用引号和句号准确。(5)下列句子中，没有歧义的一项是A.妈妈给我买了两个苹果和一个梨。B.这本书我看了。C.我认识他，他也认识我。D.他看见我去看电影了。答案：A解析：B项“这本书我看了”指代不清，歧义；C项“我认识他，他也认识我”可以理解为“他认识我”或“我们相互认识”；D项“他看见我去看电影了”可以理解为“他看见我去看了电影”或“他看见我去看电影”。A项明确无歧义。(6)下列句子中，划线成语使用不正确的一项是A.他总是恃才傲物，喜欢在同学面前炫耀自己的才华。B.他虽然口若悬河，但实际能力并不强。C.他其实并不像表面上那样高深莫测。D.他做事总是别出心裁，让人刮目相看。答案：C解析：C项成语“高深莫测”用来形容人深不可测，通常用于形容人的内心或想法。用在“表面上”意象上不合适。(7)下列诗句中，描写春天的一项是A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B.秋风萧瑟，洪波涌起。C.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。D.露从今夜白，月是故乡明。答案：A解析：A项出自陆游《游山西村》，描写春回大地的景象；B项描写秋天；C项描写秋天；D项描写秋天。(8)《论语》中“己所不欲，勿施于人”出自哪一篇？A.《为政》B.《颜渊》C.《里仁》D.《述而》答案：A解析：该句出自《论语·为政》。(9)下列文学常识搭配正确的一项是A.李白——《春望》B.朱自清——《荷塘月色》C.鲁迅——《故乡》D.韩愈——《醉翁亭记》答案：C解析：A项《春望》是杜甫的作品；B项《荷塘月色》是朱自清的作品；C项《故乡》是鲁迅的作品；D项《醉翁亭记》是欧阳修的作品。(10)下列句子中，使用的修辞手法是A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。C.秋天，银杏树像一盏盏小灯笼。D.小草偷偷地从土里钻出来。答案：C解析：A项使用比喻；B项使用夸张；C项使用比喻；D项使用拟人。(11)下列句子中，使用的修辞手法正确的一项是A.钟声在夜空中回荡，暮色像一层纱轻轻落下。（拟人）B.精卫填海，夸父逐日，这两个神话一直激励着我们。（比喻）C.我最怕的就是考试前的复习，复习得越认真，考试就越紧张。（夸张）D.他气得脸色都变了，像一头发怒的狮子。（借代）答案：A解析：A项“暮色像一层纱轻轻落下”使用比喻；B项“精卫填海，夸父逐日”使用对偶；C项“复习得越认真，考试就越紧张”使用对比；D项“像一头发怒的狮子”使用比喻。因此A项修辞手法正确。(12)下列选项中，与“其”字意义和用法相同的一项是A.不知其旨，不能也。B.何其壮哉！C.其真无马邪？D.与人实有不能相副，其犹未之思耶？答案：A解析：A项“其”表示“它的”；B项“其”表示“多么”；C项“其”表示“难道”；D项“其”表示“难道”。A项与题干相同。(13)下列句子中，属于宾语前置的一项是A.子何不使乎？B.吾谁与归？C.一鼓作气，再而衰，三而竭。D.以其无礼于晋，且贰于楚也。答案：B解析：B项“吾谁与归”属宾语前置；A项“子何不使乎”属状语前置；C项“一鼓作气”与“再而衰”“三而竭”为并列结构；D项“以其无礼于晋，且贰于楚也”为状语后置。(14)下列句子中，没有省略的一项是A.予尝求古仁人之心。B.遂以氏名，为天子守冢。C.太守与客饮酒。D.云归而岩穴暝。答案：C解析：A项省略主语“予”；B项省略主语“其”；C项意思完整，无省略；D项省略主语“山”。C项没有省略。(15)下列句子中，与“穷”字意义相同的一项是A.穷则独善其身，达则兼济天下。B.穷不独善其身，达不兼济天下。C.穷则变，变则通，通则久。D.穷举天下之奇。答案：C解析：C项“穷”指“穷尽”；A项“穷”指“不得志”；B项“穷”指“不得志”；D项“穷”指“穷尽”。C项“穷”与题干意义相同。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。答案：1.本诗的作者是唐代著名诗人杜甫。2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人手法，表达作者对国家局势的忧虑和对家人的思念之情。3.本诗的主旨是表达了作者对国家破败、人民离散的悲痛和忧愁。解析：1.《春望》是杜甫在安史之乱期间所作，不是李白或其他人所写。2.本句将“花”和“鸟”拟人化，表现出作者内心的情感，增强了诗句的感染力。3.本诗通过描绘战乱后的景象，表达了作者对国家命运的关切和对亲人的牵挂。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？答案：1.本段文字选自《马说》。2.“骈死于槽枥之间”中“骈”的意思是“两马并驾”或“并列”。3.本段文字的主题是批评当时社会对人才的埋没、浪费。4.“食不饱，力不足”说明了千里马被埋没的原因之一。5.作者借千里马的遭遇，批判了人才被忽视的现象。解析：1.本段出自韩愈的《马说》，而非柳宗元或其他人。2.“骈死”指马并列而死，形容千里马得不到重任，只能和普通马一起死去。3.本段通过千里马的遭遇，表达了作者对人才被埋没的不满和对选拔人才机制的批评。4.“食不饱，力不足”说明千里马没有被正确饲养和使用，导致无法发挥才能。5.作者借此文警示世人，要善于识别和重用人才。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在这个世间，有时候我们习惯用“美”来界定一切的美好，却忽略了“美”的多样性。当我们谈论美的时候，实际上是在寻找一种普遍适用的标准，一个可以衡量所有事物是否优美的尺度。然而，这种标准本身就是一种束缚，它限制了我们对美的理解，使我们只能看到那些符合主流审美观的美，而忽略了千变万化的自然之美、生活之美和人类思维的复杂之美。我们总在寻找美的标准，却不知美是一种主观体验。每个人对美的感受都不尽相同，就如每个人对同一片风景都能有不同的感悟。有时，被忽视的角落里盛开一朵野花，这看似平凡的场景却可能蕴含着动人的美；有时，一幅普通的画作，因画家的独到视角和情感表达，也可能成为令人叹服的艺术。美，没有固定的模式，它存在于生活的点滴中，而我们要做的，就是用心去感悟它。答案：1.文章中对“美”的主要观点是什么？（5分）答：文章的主要观点是美是一种主观体验，没有固定的模式，它存在于生活的点滴中，我们要用心去感悟它。2.本文围绕美展开论述，运用了哪种论证方法？（5分）答：本文运用了举例论证，通过野花和普通画作的例子说明美是多样而主观的。3.文章为什么说“寻找美的标准”是束缚？请简要分析。（5分）答：文章认为“寻找美的标准”是束缚，因为它限制了我们对美的理解，使我们只能看到符合主流审美观的美，忽略了自然、生活和思维的多样性之美。4.简要概括文章的主旨。（5分）答：本文的主旨是倡导人们以开放的心态去感悟各样的美，而非拘泥于单一的审美标准。解析：1.本题考查对文章主要观点的理解，答案需准确概括文中表达的核心思想。2.本题考查论证方法的识别，文章通过具体事例来支持观点，属于举例论证。3.本题考查对文章逻辑的理解，作者指出寻找标准会导致视野狭窄，从而束缚美的感知。4.本题考查主旨的概括，需简明扼要地总结全文的核心内容。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：一只蝴蝶，从一颗花苞中破茧而出，经历了无数痛苦，终于获得了飞翔的自由。有人说：“没有痛苦，就没有成长。”要求：1.文体不限（诗歌除外）；2.字数不少于600字；3.自拟标题；4.不得抄袭、套作。答案：破茧成蝶每个人的成长之路，都如同一只蝴蝶从花苞中挣扎而出的过程，看似艰难痛苦，实则是蜕变的必经之路。正如那句“没有痛苦，就没有成长”，它深刻的揭示了人生中成长与磨难之间的密切关系。成长，是一种由内而外的力量。蝴蝶在茧中忍受压力，终有一天破茧而出，获得飞翔的自由。这正如我们每个人，在成长的过程中，都需要经历一些困难与挑战。也许是一次考试失利，也许是一次人际关系的矛盾，这些痛苦的经历往往成为了我们蜕变的催化剂。只有在经历痛苦后，我们才能更深刻地认识自己，找到真正的自我。然而，痛苦并非总是带来成长。有时，它只是生活的阴霾，需要我们学会面对，才能将其转化为前进的动力。正如一位作家所说：“痛苦是一种经历，成长是一种选择。”这说明，面对痛苦时，我们的心态决定着我们成长的深度。若只是逃避现实，将痛苦视为敌人，那么我们永远无法走出成长的困境。但如果能从中汲取力量，将痛苦视为成长的一部分，那么我们便能在未来的路上走得更远、更稳。成长不仅意味着个人的进步，更是一种责任的体现。当蝴蝶飞出花苞时，它不再只属于自己，而是为这个世界带来新的色彩。正如我们每个人在成长路上