特岗教育理论历年真题专项（附答案）

特岗教育理论历年真题专项（附答案）

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型5.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是（）A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.近景的直接性动机6.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学研究的基本原则有（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则2.影响学生学习动机的内部因素有（）A.学生的需要与目标结构B.学生的性格特征与个别差异C.学生的志向水平和价值观D.学生的焦虑程度3.教师的专业知识素养包括（）A.精深的学科专业知识B.广博的科学文化知识C.丰富的教育理论知识D.较强的语言表达能力4.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育5.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识6.德育方法有很多，榜样示范法是很重要的一种，能体现这种方法的是（）A.桃李不言，下自成蹊B.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从C.孟母三迁D.言者无罪，闻者足戒7.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律8.教师的教育能力包括（）A.教育教学能力B.组织管理能力C.语言表达能力D.教育科研能力9.教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.强制功能10.学校文化的内容有（）A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。（）4.义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。（）5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）6.德育过程即品德形成过程。（）7.课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生连锁性的感染。（）8.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）9.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）10.学校文化是一种组织文化。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的研究对象。教育心理学研究教育情境中学与教的基本心理规律，涵盖学生心理、学习心理、教师心理和教学心理等方面，旨在揭示学生学习过程特点及教师教学活动规律，促进教学质量提升。2.简述影响学习迁移的主要因素。影响学习迁移的主要因素有：相似性，包括学习材料、情境、目标等方面；原有认知结构，如知识经验的概括水平、可利用性等；学习的心向与定势，积极或消极的心理准备状态会影响迁移。3.简述教师应具备的职业道德素养。教师应具备爱国守法，依法执教；爱岗敬业，乐于奉献；关爱学生，尊重学生；教书育人，因材施教；为人师表，以身作则；终身学习，提升自我等职业道德素养。4.简述德育的途径。德育途径有思想政治课与其他学科教学，这是基本途径；社会实践活动；课外、校外活动；共青团、少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作等。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发学生的学习动机。可从多方面激发，如创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力等，调动学生学习积极性。2.讨论班级授课制的优缺点。优点是能大规模培养人才，提高教学效率，保证教学质量，利于教师发挥主导作用。缺点是难以照顾学生个别差异，不利于学生主动性发挥，教学形式较固定。3.讨论如何建立良好的师生关系。教师要尊重和理解学生，平等对待；提高自身素养，赢得学生敬佩；善于与学生沟通，了解其需求；公平公正地处理问题；关爱学生，让学生感受到温暖。4.讨论学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。学校教育有明确目的、有计划、有组织；通过专门教师施教；能有效控制和协调影响学生发展的各种因素；可对遗传素质、环境的影响加以调节和选择，促进学生身心发展。答案一、单项选择题1.A2.A3.D4.C5.B6.B7.A8.D9.C