福建省福州市台江区2024-2025学年九年级上学期期中考试化学试题（含答案）

第第页福建省福州市台江区2024-2025学年九年级上学期期中考试化学试题一、第Ⅰ卷包含10题，每题3分，共30分。每题只有一个选项符合题意，在答题卡选择题栏内用2B铅笔将该选项涂黑。1．2024年5月3日，嫦娥六号探测器由长征五号运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射，开启世界首次月球背面采集月壤样品之旅。下列探月过程属于化学变化的是A．点火起航 B．箭器分离 C．月背着陆 D．采集月壤2．酒精是常用的消毒剂。以下对酒精性质的描述与其他三个不同的是A．无色透明 B．能与水互溶 C．易挥发 D．易燃烧3．自来水水龙头旁边应张贴的标志是A． B．C． D．4．下图中不同小球代表不同原子，其中能表示化合物的是A． B．C． D．5．陆地探测四号01星的天线用极细钼单丝进行编织。如图为钼的原子结构示意图，下列有关说法正确的是A．x为12 B．钼属于非金属元素C．化学反应中易失电子 D．钼的相对原子质量为426．下列化学实验操作正确的是A．氧气验满 B．读取液体体积C．过滤 D．熄灭酒精灯7．某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧过程进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法不正确的是A．蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化B．该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水C．吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二氧化碳D．该创新实验现象明显，便于观察8．木炭在氧气中完全燃烧生成二氧化碳，下列有关叙述中错误的是A．该反应属于化合反应B．反应前后原子种类不变C．二氧化碳与氧气的化学性质不同D．二氧化碳是空气主要污染物之一9．“水循环”是自然界中的重要循环，下列认识中错误的是A．水的天然循环实现了水资源的重新分配B．水在天然循环过程中实现了自身净化C．水的天然循环是水分子运动的结果D．地面雨水蒸发变为水蒸气时，水分子变大10．“大象牙膏”是将过氧化氢溶液、催化剂二氧化锰和发泡剂加入容器中，过氧化氢迅速分解，涌出像喷泉一样的柱状泡沫。下列说法正确的是A．没有催化剂过氧化氢也会分解B．反应前后催化剂的质量和性质不变C．产生的泡沫可用于灭火D．二氧化锰只能催化过氧化氢分解二、第Ⅱ卷非选择题（共70分）11．在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。（1）写出下列元素名称或符号：磷；氯；氦；C；Si；Ca。（2）写出下列符号表示的意义：2O表示；3Al3+（3）原子是一种看不见、摸不着的微粒，为了帮助人们理解原子的结构，科学家都运用了来表达他们的理论成果。如图是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒（填“属于”或“不属于”）同种元素，你的依据是。（4）物质的组成及构成关系如图所示，图中①、②分别可填写的是、。12．化学与社会生活联系紧密。（1）生产食品时通常在其包装袋中充入氮气，目的是。（2）便携式制氧器如图所示，甲剂溶于水生成过氧化氢，乙剂为二氧化锰。写出过氧化氢在乙剂催化下生成氧气的反应的文字表达式：，该反应的基本反应类型属于，加湿过滤仓出来的氧气属于（填“纯净物”或“混合物”）。（3）救生舱在事故救援中起到了关键作用。救生舱中必须储备充足的氧气。若一个成年人每分钟大约要吸8L氧气，已知空气中氧气的体积分数为21%，则每分钟大约需要吸入的空气体积为L（计算结果取整数）。（4）如图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气的流程示意图FF1A空气分离液态空气法的原理是利用氮气和氧气的不同而将氮气和氧气分离。当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是。13．建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小明建构了“两组份混合物含量测定”的思维模型：运用该模型对“测定空气中氧气含量”进行实验探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物。【原理分析】（1）利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量属于思维模型中的（填“分离转移”或“反应转化”）。【操作与观察】（2）按图甲装置测定空气中氧气含量，写出该反应的文字表达式：，止水夹最佳打开时间是（填“反应刚结束”或“冷却到室温”）时，打开止水夹，水能倒吸入集气瓶的原因是。【实验反思】（3）图乙装置和图甲装置对比，其优点是（写一条）。运用上述思维模型，小明又设计了图丙的实验装置，试猜想铜粉可代替红磷的主要原因（写两条）。14．阅读下面的科普短文，然后回答相关问题：酿造酱油是将大豆中的蛋白质经发酵分解成有鲜味的氨基酸而制成的调味品，生抽和老抽均属于酿造酱油。生抽颜色浅，味道鲜咸，可替代食盐使用，适合凉拌和炒菜。老抽颜色深，味道鲜美微甜，适合给卤味腊味菜肴上色。酱油中氨基酸含量越高，酱油品质越好。为探究温度、放置时间及氧气量对酱油品质的影响，实验小组取等量同种酱油，分别装入多个500mL的透明玻璃瓶和透明保鲜瓶（保鲜瓶密封性更好，空气不易进入），密封后置于不同温度的恒温箱中进行实验，检测L*值，L*值越大，酱油品质越好。实验1实验2实验操作每隔15天，从不同恒温箱中取未开封的玻璃瓶中的酱油，检测L*值将28℃恒温箱中的两瓶酱油，每隔15天各倒出10mL酱油，检测L*值检测结果高温会破坏酱油中的氨基酸，使酱油中的糖分焦化变酸。夏天，酱油容易长出一层白膜，这是由于产膜性酵母菌污染后引起酱油发霉的现象，食用后对人体有害。（1）你认为区分生抽和老抽可以用的方法是，就这一过程而言，属于科学探究环节中的。A.猜想与假设B.设计实验C.收集证据D.解释与结论（2）实验1的实验目的是。（3）分析实验2的检测结果，得出的结论是。（4）“补铁酱油”中所含的“铁”是指（填“元素”或“单质”）。（5）根据上述材料，你认为酱油的保存方式为：。15．下图是实验室制取氧气常见装置及其性质实验，请回答下列问题：（1）仪器①的名称是。（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，选择的发生装置是（填字母序号），发生反应的文字表达式为。检查该装置气密性的方法是先连接好仪器，打开弹簧夹，将导管放入水中，接下来的操作是，若观察到水中导管口有气泡冒出，说明气密性好。（3）用装置C收集氧气时，当观察到时，表示氧气已收集满。收集完毕的操作顺序是（填写序号）。①盖上玻璃片②正放在实验台上③取出集气瓶（4）欲收集一瓶干燥的氧气，应选择的收集装置是（填字母序号）。（5）写出F实验中发生反应的文字表达式。铁丝绕成螺旋状的目的是。F装置中可能存在安全隐患，应如何改进？。16．水是生命之源，人类从未停止过对水的研究。（1）探秘水的净化①“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中PP棉的作用相当于净水方法中的（填操作名称），活性炭的作用是利用其具有性。②自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有（写一条）。③我国目前海水淡化能力超过160万吨每天，可将海水淡化的方法是。（2）探究水的组成某同学为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图1装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间如图2所示。①图1中a管与电源（填“正极”或“负极”）相连。写出水电解反应的文字表达式：，该实验说明水是由、组成的。②由图2分析，可得出的实验结论是。③若用“”来表示水分子H2O，则气体b应该为A.B.C.

答案解析部分1．【答案】A【解析】【解答】化学变化是有新物质生成的变化，物理变化是没有新物质生成的变化，点火起航，有新物质生成，属于化学变化，箭器分离、月背着陆、采集月壤都没有新物质生成，属于物理变化；故答案为：A。

【分析】根据化学变化是有新物质生成的变化，物理变化是没有新物质生成的变化分析。2．【答案】D【解析】【解答】A、酒精无色透明，颜色不需要化学变化就能表现，是物理性质。B、酒精能与水互溶，溶解性不需要化学变化就能表现，是物理性质。

C、酒精易挥发，挥发性不需要化学变化就能表现，是物理性质。

D、酒精易燃烧，可燃性需要化学变化（燃烧）表现，是化学性质。

【分析】本题考查物理性质和化学性质的区分。解题关键是判断性质是否需要通过化学变化表现，物理性质无需化学变化，化学性质需要。易错点是对“化学变化表现”理解不清，混淆物理和化学性质。3．【答案】A【解析】【解答】A.该图为节约用水标志，自来水水龙头旁边应张贴该标志，故符合题意；B.该图为易燃液体标志，自来水不属于易燃液体，不需张贴该标志，故不符合题意；C.该图为有毒品标志，自来水不属于有毒品，不需张贴该标志，故不符合题意；D.该图为腐蚀品标志，自来水不属于腐蚀品，不需张贴该标志，故不符合题意。故答案为：A。

【分析】根据图标的含义，自来水水龙头旁边应张贴节约用水标志分析。4．【答案】B【解析】【解答】A：只有一种原子，属于单质，不符合。

B：由不同种原子构成的同种分子，属于化合物，符合。

C：只有一种分子且由同种原子构成，属于单质，不符合。

D：有两种不同分子，属于混合物，不符合。所以选B。

【分析】根据化合物的定义（由不同种元素组成的纯净物，微观上由不同种原子构成的同种分子），分析各选项微观粒子构成。5．【答案】C【解析】【解答】A、原子中质子数=核外电子数，计算可得x=42-2-8-18-1=13，不是12，该说法错误。B、钼元素名称带“金”字旁，属于金属元素，不是非金属元素，该说法错误。

C、钼原子最外层电子数为1，小于4，化学反应中易失电子，该说法正确。

D、原子结构示意图中圆圈内数字是质子数，不是相对原子质量，钼的相对原子质量不是42，该说法错误。

所以答案是C。

【分析】本题考查原子结构示意图的相关知识。解题关键是根据原子结构示意图中质子数与核外电子数的关系计算电子层上的电子数，根据元素名称判断元素种类，根据最外层电子数判断化学性质，以及区分质子数和相对原子质量。易错点是对原子结构示意图各部分含义理解不清，混淆质子数和相对原子质量。6．【答案】B【解析】【解答】A、氧气验满应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶内，操作错误。B、读取液体体积时，视线与液体凹液面的最低处保持水平，操作正确。

C、过滤时应用玻璃棒引流，防止液体溅出，操作错误。

D、熄灭酒精灯应用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，操作错误。

所以答案是B。

【分析】本题考查化学实验基本操作。解题关键是掌握氧气验满、量取液体、过滤、熄灭酒精灯等操作的正确方法。易错点是对各操作的细节要求记忆不清，导致判断错误。7．【答案】C【解析】【解答】A：蜡烛燃烧生成新物质，是化学变化；燃烧时蜡烛融化，无新物质生成，是物理变化，既有物理变化又有化学变化，该选项正确。

B：澄清石灰水变浑浊说明生成二氧化碳，U型管内有水雾说明生成水，该选项正确。

C：吹灭蜡烛时的白烟是石蜡蒸汽冷凝成的固体小颗粒，不是二氧化碳，该选项错误。

D：实验中澄清石灰水变浑浊、U型管内有水雾，现象明显，便于观察，该选项正确。所以选C。

【分析】结合蜡烛燃烧的物理变化、化学变化，产物检验，白烟成分等知识判断。8．【答案】D【解析】【解答】A、木炭和氧气反应生成二氧化碳，符合“多变一”，属于化合反应，该说法正确。B、根据质量守恒定律，反应前后原子种类不变，该说法正确。

C、二氧化碳由二氧化碳分子构成，氧气由氧分子构成，分子构成不同，化学性质不同，该说法正确。

D、二氧化碳是空气的成分之一，不是空气主要污染物，该说法错误。

所以答案是D。

【分析】本题考查木炭燃烧的反应及相关化学知识。解题关键是掌握化合反应的判断、质量守恒定律的应用、分子与化学性质的关系，以及空气污染物的种类。易错点是误认为二氧化碳是空气污染物。9．【答案】D【解析】【解答】A、水的天然循环能实现水资源的重新分配，说法正确。B、水在天然循环过程中能实现自身净化，说法正确。

C、水的天然循环是通过水的三态变化实现的，是水分子运动的结果，说法正确。

D、地面雨水蒸发变为水蒸气时，是水分子间间隔变大，水分子本身不变，该说法错误。

所以答案是D。

【分析】本题考查水的天然循环相关知识。解题关键是理解水的三态变化中分子的变化（分子本身不变，间隔改变），以及水的天然循环的作用。易错点是对分子在物态变化中变化情况的错误认识。10．【答案】A【解析】【解答】A、催化剂只改变反应速率，没有催化剂时过氧化氢也会分解，只是速率慢，该说法正确。B、反应前后催化剂的质量和化学性质不变，不是所有性质不变，该说法错误。

C、过氧化氢分解产生氧气，氧气能支持燃烧，所以产生的泡沫不可用于灭火，该说法错误。

D、二氧化锰不只能催化过氧化氢分解，还能催化其他反应，该说法错误。

所以答案是A。

【分析】本题考查过氧化氢分解及催化剂的相关知识。解题关键是掌握催化剂的作用（改变化学反应速率，反应前后质量和化学性质不变），以及过氧化氢分解的产物和性质。易错点是对催化剂“性质不变”的理解（是化学性质，不是物理性质），还有对二氧化锰催化作用的局限性认识错误。11．【答案】（1）P；Cl；He；碳；硅；钙（2）2个氧原子；3个铝离子（3）模型；不属于；因为这两个微粒的质子数不同（或核电荷数，合理即可）（4）原子；水等（合理即可）【解析】【解答】（1）磷的元素符号为P；氯的元素符号为Cl；氦的元素符号为He；C是碳元素；Si是硅元素；Ca是钙元素。

（2）2O表示2个氧原子；3Al3+表示3个铝离子。

（3）科学家用模型来表达原子结构的理论成果；图中两个微粒质子数不同，不属于同种元素。

（4）汞由原子构成，所以①是原子；②可以是由分子构成的物质，如水等。（1）元素符号书写时一大二小，所以磷是P；氯是Cl；氦是He；C的元素名称碳；Si的元素名称是硅；Ca的元素名称是钙；（2）原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字。2O表示2个氧原子；离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字。3Al3+表示3个铝离子；（3）原子是一种看不见、摸不着的微粒，为了帮助人们理解原子的结构，科学家都运用了模型来表达他们的理论成果。如图1是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒质子数不同，属于不同种元素；（4）汞属于金属单质，是由原子构成的，水是由分子构成的，故①为原子、②为水等（合理即可）。12．【答案】（1）防止食品变质/防腐等（2）过氧化氢→二氧化锰（3）38（4）沸点；木条熄灭【解析】【解答】（1）食品包装袋充氮气，是为了防止食品变质（或防腐）。

（2）过氧化氢在二氧化锰催化下生成水和氧气，文字表达式为：过氧化氢→二氧化锰水+氧气；该反应是一种物质生成两种物质，属于分解反应；加湿过滤仓出来的氧气含有水蒸气，属于混合物。

（3）已知氧气的体积和空气中氧气的体积分数，计算吸入空气体积：8L÷21%≈38L。

（4）分离液态空气法利用氮气和氧气的沸点不同分离；液态空气容器盖打开，氮气先蒸发，氮气不支持燃烧，所以燃着的木条熄灭。

（1）氮气的化学性质不活泼，生产食品时通常在其包装袋中充入氮气，目的是作保护气，防止食品变质；（2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，文字表达式为：过氧化氢→二氧化锰（3）若一个成年人每分钟大约要吸8L氧气，已知空气中氧气的体积分数为21%，则每分钟大约需要吸入的空气体积为8L÷21%≈38L；（4）分离液态空气法的原理是利用氮气和氧气的沸点不同而将氮气和氧气分离。液氮的沸点低于液氧的沸点，液氮首先汽化，氮气不燃烧、也不支持燃烧，当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是木条熄灭。13．【答案】反应转化；红磷+氧气→点燃【解析】【解答】(1)利用化学物质将氧气反应掉，属于思维模型中的反应转化。

(2)红磷燃烧的文字表达式：红磷+氧气→点燃五氧化二磷；止水夹最佳打开时间是冷却到室温时；水倒吸入集气瓶是因为红磷燃烧消耗氧气，集气瓶内压强减小。

(3)图乙装置优点：装置气密性更好（或测量更准确、环保等）；铜粉可代替红磷的原因：铜粉能与氧气反应，且反应只消耗氧气，不产生其他气体（合理即可）。

14．【答案】（1）观察颜色；B（2）探究其它条件相同时，温度、放置时间对酱油品质的影响（3）其它条件相同时，氧气含量越高，酱油品质越差（4）元素（5）低温、密封保存【解析】【解答】（1）区分生抽和老抽可观察颜色，这一过程属于设计实验（选B）。

（2）实验1目的是探究其他条件相同时，温度、放置时间对酱油品质的影响。

（3）实验2结论：其他条件相同时，氧气含量越高，酱油品质越差。

（4）“补铁酱油”中的“铁”指元素。

（5）酱油保存方式为低温、密封保存。

【分析】本题考查化学与生活及实验探究。解题关键是从材料中提取信息，分析实验目的、结论，以及理解元素的概念和物质保存方法。易错点是对实验探究环节的判断，以及元素与单质概念的区分。（1）生抽颜色浅，老抽颜色深，可以通过观察颜色来区分；就这一过程而言，属于科学探究环节中的设计实验，故选B；（2）实验1，每隔15天，从不同恒温箱中取未开封的玻璃瓶中的酱油，检测L*值，实验目的是探究其它条件相同时，温度、放置时间对酱油品质的影响；（3）实验小组取等量同种酱油，分别装入多个500mL的透明玻璃瓶和透明保鲜瓶（保鲜瓶密封性更好，空气不易进入），密封后置于不同温度的恒温箱中进行实验，检测L*值，L*值越大，酱油品质越好；分析实验2的检测结果，由表中曲线可知，其它条件相同时，透明玻璃片中的L*值较低，保鲜瓶保存时瓶内几乎没有空气，酱油变质较慢，而透明玻璃瓶内存在空气，氧气含量高，酱油变质较快；故得出的结论是其它条件相同时，氧气含量越高，酱油品质越差；（4）“补铁酱油”中所含的“铁”不是强调以分子、原子、单质的形式存在，而是强调存在的元素，与具体形态无关；（5）由实验信息可知，氧气越充足、温度越高，酱油越容易变质，故酱油最好密封低温保存。15．【答案】（1）锥形瓶（2）A；高锰酸钾→（3）瓶口外有大气泡冒出；①③②（4）D（5）铁+氧气→点燃【解析】【解答】（1）仪器①是锥形瓶。

（2）用高锰酸钾制取氧气选发生装置A；反应文字表达式：高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气；检查气密性时，双手紧握试管（或用热毛巾捂住试管），若导管口有气泡冒出，气密性好。

(3)用装置C收集氧气，瓶口外有大气泡冒出时收集满；收集完毕操作顺序：①盖上玻璃片，③取出集气瓶，②正放实验台（①③②）。

（1）仪器①的名称是锥形瓶；（2）实验室用高锰酸钾制取氧气属于固体加热型，选择的发生装置是A，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，发生反应的文字表达式为：高锰酸钾→检查A装置气密性的方法是先连接好仪器，打开弹