人教版七年级全册课次8会话：公園教案

-1-人教版七年级全册课次8会话：公園教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课旨在通过“公园”这一生活场景，帮助学生运用所学英语知识进行实际对话，提高口语表达能力。通过模拟公园游览的场景，引导学生学会描述公园的设施和活动，同时复习巩固已学的形容词、动词等语法知识，使学生在实际语境中感受英语学习的乐趣。核心素养目标培养学生运用英语进行真实交流的能力，提升跨文化意识。通过公园会话，学生能够理解并运用描述环境、表达感受的英语表达，增强语言实践能力。同时，引导学生关注英语国家文化，培养跨文化交际意识，提高跨文化理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用公园场景中的常用词汇和句型进行对话。

2.学生能够根据情景进行适当的语法运用，如形容词的比较级和最高级。

难点：

1.学生在描述公园设施和活动时，词汇量不足，难以准确表达。

2.学生在对话中运用语法结构时，容易出现错误。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂练习，增加学生对公园相关词汇的熟悉度。

2.设计情景模拟活动，让学生在具体场景中练习对话，提高词汇运用能力。

3.对于语法难点，通过例句展示和小组讨论，帮助学生理解和掌握语法规则。

4.利用多媒体资源，如图片和视频，辅助学生理解和记忆相关词汇和语法点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：公园场景图片、视频片段、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如公园模型）、卡片、PPT演示文稿教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用公园场景图片展示，引导学生观察并描述图片中的场景，如：“Whatdoyouseeinthepark?”

2.通过提问：“Doyouliketogotothepark?Whyorwhynot?”激发学生对公园活动的兴趣。

3.引导学生分享自己最喜欢的公园活动，如：“Whatdoyouusuallydointhepark?”

讲授新课（15分钟）

1.介绍公园的常见设施和活动，如：“Inthepark,wecanseemanythings,suchasplaygrounds,swimmingpools,andsportsfields.”

2.讲解形容词的比较级和最高级，如：“Thisplaygroundisbig.Theseplaygroundsarebigger.Thebiggestplaygroundisoverthere.”

3.通过例句展示，让学生模仿并练习描述公园设施和活动的句子。

巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选择一个公园场景，用英语描述该场景。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他组进行评价和补充。

3.课堂游戏：进行“公园寻宝”游戏，学生根据提示寻找公园中的物品，并用英语描述。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatarethemostpopularactivitiesinthepark?”

2.学生回答后，教师总结并讲解相关词汇和句型。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyoufeelwhenyouareinthepark?”

2.学生回答后，教师引导学生用英语表达自己的感受，如：“IfeelhappywhenIamintheparkbecauseIcanplaywithmyfriends.”

3.教师展示公园活动的视频片段，学生观看后用英语描述视频内容。

创新教学环节（5分钟）

1.利用虚拟现实技术，让学生体验虚拟公园，用英语描述公园中的设施和活动。

2.学生分组，每组设计一个理想的公园，用英语进行介绍。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课堂活动，分享自己的学习心得。

3.布置课后作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的公园。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-公园历史与文化：介绍不同国家和地区的公园历史，如伦敦的海德公园、纽约的中央公园等，以及它们的文化意义。

-公园设计理念：探讨公园设计中的生态、美学和功能理念，例如英国花园的几何布局和日本园林的自然主义风格。

-公园中的艺术：介绍公园中常见的艺术形式，如雕塑、壁画等，以及它们对公园环境的影响。

-公园生态保护：讨论公园在生态保护中的作用，包括植物多样性、野生动物栖息地等。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于不同公园的图片和资料，制作成小册子或海报，展示在班级中。

-组织一次班级讨论，让学生分享他们对公园设计的看法，以及如何设计一个理想的公园。

-观看纪录片或视频，了解公园在不同文化中的角色和重要性。

-安排实地考察，如果可能的话，带领学生参观当地的一个公园，观察并记录公园的特点和设施。

-设计一个项目，让学生设计一个虚拟的公园，并撰写设计理念和技术说明。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助清理公园、种植植物等，亲身体验公园维护的重要性。

-通过在线论坛或社交媒体，让学生与世界各地的学生交流，了解不同文化中的公园活动。

-利用图书馆资源，让学生阅读关于公园设计的书籍，了解专业设计者的视角和理念。板书设计①公园设施词汇

-Playground

-Swimmingpool

-Sportsfield

-Picnicarea

-Walkingtrail

②公园活动描述

-Playsoccer

-Rideabike

-Takeawalk

-Flyakite

-Haveapicnic

③形容词比较级和最高级

-Big/bigger/biggest

-Beautiful/morebeautiful/mostbeautiful

-Busy/busier/busiest

-Clean/cleaner/cleanest

④公园相关句型

-Thisplaygroundisbig.

-Theseplaygroundsarebigger.

-Thebiggestplaygroundisoverthere.

-Iliketoplaysoccerinthepark.

-Weoftengoforawalkinthepark.

⑤文化背景知识

-公园在不同文化中的意义

-公园设计的历史演变

-公园与社区生活的关系课后作业1.用英语描述你最喜欢的公园，包括公园的名称、位置、设施和活动。

-MyfavoriteparkiscalledGreenLakePark.Itislocatedinthecitycenter.Therearemanyfacilities,suchasplaygrounds,sportsfields,andpicnicareas.Peopleoftengotheretoplaysoccer,ridebikes,andhavepicnics.

2.选择一个公园场景，用形容词的比较级和最高级描述。

-Theplaygroundisbig.Theseplaygroundsarebigger.Thebiggestplaygroundisoverthere.

3.编写一个对话，假设你和你的朋友在公园里，讨论你们喜欢公园的哪些活动。

-A:Hey,doyouliketogotothepark?

-B:Yes,Ido.Whataboutyou?

-A:Iloveittoo!Wecanplaysoccer,ridebikes,andhaveapicnic.

-B:Thatsoundsfun!Ican'twaittogo.

4.创造一个故事，讲述你在公园里遇到的一个有趣的事情。

-Onesunnyafternoon,IwaswalkingintheparkwhenIsawagroupofchildrenflyingkites.Theyweresohappyandexcited.Ijoinedthemandwespenttheafternoonflyingkitesandlaughingtogether.

5.设计一个公园地图，标出你最喜欢的三个设施，并简要说明为什么你喜欢它们。

-[MapofthePark]

-Playground(Becauseit'sbigandfunforkids)

-SwimmingPool(Becauseit'scooltoswiminsummer)

-PicnicArea(Becauseit'sagreatplacetorelaxwithfriends)教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在这次“公园”主题的会话课结束后，我有一些反思和改进的想法。

首先，我注意到学生们在描述公园设施和活动时，词汇量有限，这对于他们进行连贯对话造成了一定的困扰。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加词汇积累的活动，比如通过阅读相关的英语材料，或者通过角色扮演来增加词汇的实际运用机会。

其次，我发现有些学生在使用形容词比较级和最高级