一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》教学设计1 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教学设计1教科版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教学设计1教科版设计意图本课《我有两件宝》旨在引导一年级学生认识自己的双手，了解双手的功能，培养他们爱护和利用双手的意识，增强动手能力和生活自理能力。通过活动，让学生感受双手的奇妙，激发他们对生活的热爱和对学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生尊重和爱护自己身体的意识，特别是对双手的认识和保护。

2.增强学生的动手操作能力和生活自理能力，提升实践操作素养。

3.激发学生对生活的好奇心和探索精神，培养创新思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经有一定的动手操作经验，如穿衣服、洗手等。但对于双手的功能和重要性，以及如何爱护双手的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和经验限制，学生可能难以理解双手在生活中的重要性，以及如何正确使用和保护双手。此外，学生可能因为缺乏相关经验而在动手操作时遇到困难，如精细动作不协调、手部受伤等。因此，教学设计应注重实践操作，同时提供安全指导和正确示范。教学方法与策略1.采用直观演示和互动讨论相结合的方法，通过图片、实物展示双手的用途，激发学生的兴趣。

2.设计“我的手儿巧”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验双手在不同情境下的作用。

3.引入“手部操”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习手部动作，增强手部灵活性。

4.利用多媒体课件展示双手在不同生活场景中的应用，帮助学生直观理解双手的重要性。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一双手的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？在我们的生活中，手有什么作用呢？”引导学生思考并回答。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课所学的关于身体的部位和功能的知识，例如眼睛、耳朵、嘴巴等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

（1）教师展示双手图片，讲解双手的构成和基本功能，如握、抓、拍等。

（2）通过实物展示，让学生观察手的不同部位和手指的灵活性。

2.举例说明：

（1）教师举例说明双手在日常生活中的应用，如吃饭、穿衣、写字等。

（2）请学生分享自己在生活中使用双手的经历。

3.互动探究：

（1）教师提问：“同学们，你们知道如何保护我们的双手吗？”

（2）引导学生讨论保护双手的方法，如勤洗手、不抓伤自己等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）教师分发手工材料，如彩纸、胶水等，让学生制作手工艺品。

（2）请学生在课堂上展示自己的作品，并分享制作过程。

2.教师指导：

（1）教师巡视课堂，观察学生制作过程，及时发现并解决学生遇到的问题。

（2）针对学生的作品，给予点评和指导，鼓励学生发挥创意。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调双手的重要性及保护双手的方法。

2.鼓励学生在生活中养成良好的习惯，珍惜自己的双手。

五、课后作业（约10分钟）

1.请学生回家后，和家人分享本节课所学的知识，并观察家人在生活中如何使用双手。

2.请学生回家后，用彩笔绘制一幅手工艺品，展示自己的创意和动手能力。

备注：以上教学过程仅供参考，具体时间分配可根据实际情况调整。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《手的故事》：一本关于手的历史和文化的小册子，介绍手的演变、手部艺术以及手在不同文化中的象征意义。

-《生活中的双手》：一本图文并茂的科普书籍，详细介绍了手部结构、手部疾病预防和手部锻炼的方法。

-《小小手的力量》：一本适合儿童的科普书籍，通过有趣的故事和图片，展示双手在生活中的各种奇妙用途。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以观察自己和他人的手，记录下不同人的手型特点，如手指长短、手掌大小等，并思考这些差异可能带来的影响。

-学生可以尝试制作手部模型，了解手部骨骼和肌肉的结构，通过绘画或手工制作的方式加深对知识的理解。

-学生可以收集家庭中关于手部健康的资料，如预防手部疾病的小贴士、手部锻炼的方法等，制作成小册子与同学分享。

-学生可以参与社区活动，如帮助老人学习使用智能手机，通过实际操作来提高自己的动手能力和服务意识。

-学生可以观看与手相关的纪录片或视频，了解手部在历史和艺术中的重要性，激发对历史文化的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-双手的功能：握、抓、拍、写等。

-双手的重要性：日常生活、学习、工作等。

-保护双手的方法：勤洗手、不抓伤自己、正确使用工具等。

②关键词：

-双手

-功能

-重要性

-保护

③重点句子：

-“我们的双手是生活中不可或缺的工具。”

-“爱护双手，就是爱护我们自己。”

-“正确使用双手，让生活更美好。”教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。看到孩子们在课堂上那么积极地参与，我真的很高兴。首先，我觉得我在教学方法上做了一些调整，比如通过图片和实物展示，让孩子们更直观地感受到双手的重要性，这个方法挺有效的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解双手功能的时候，有的孩子可能还是不太理解，我在这里需要更加细致地解释和示范。另外，我在课堂管理上也有些疏忽，比如在角色扮演环节，个别孩子有点过于兴奋，影响了其他同学的参与。

至于教学效果，我觉得孩子们对双手的认识有了提升，动手能力也有所提高。他们在制作手工艺品的时候，能够按照步骤进行，这说明他们学会了如何正确使用双手。情感态度上，孩子们也更加珍惜自己的双手，知道要爱护它们。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地引导孩子们学习，帮助他们健康成长。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对双手功能、重要性和保护方法的理解程度。

-观察学生在角色扮演和手工制作活动中的参与度和表现，评估他们的动手能力和创新能力。

-在课堂上进行简单的测试，如填写手部功能匹配题，以检验学生的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的课后手工艺品进行评价，关注作品的设计创意、制作技巧和完成度。

-通过批改学生制作的《手的故事》小册子，评估他们对手部文化和历史知识的掌握情况。

-对学生的家庭作业，如手部健康资料收集和分享，进行点评，鼓励学生在生活中实践所学知识。典型例题讲解1.例题：请列举三个日常生活中双手常用的动作，并说明它们分别有什么作用。

答案：握：握笔写字、握手；抓：抓取物品、抓握玩具；拍：拍手鼓掌、拍打蚊子。

2.例题：如果手部受伤了，我们应该采取哪些措施来保护它？

答案：1.保持伤口清洁；2.避免沾水；3.使用创可贴或纱布包扎；4.及时就医。

3.例题：在绘画时，如何正确使用双手？

答案：1.用手指握笔；2.保持手腕放松；3.用力均匀；4.观察画面的整体效果。

4.例题：请设计一个简单的手部保健