三年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 5 Toys第3课时教案 牛津沪教版（三起）

课题三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit5Toys第3课时教案牛津沪教版（三起）课时安排课前准备设计意图本课时以“我的玩具”为主题，通过单词和句型的学习，让学生能够描述自己喜欢的玩具，并能够进行简单的交流。教学设计紧密结合课本内容，通过游戏、歌曲和情景对话等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的跨文化意识。通过学习描述玩具的词汇和句型，增强学生的语言表达能力；同时，引导学生了解不同文化中玩具的差异，拓展学生的国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写关于玩具的词汇，如：car,plane,doll,ball,bike等。

②运用句型“Ilike...”和“Ihave...”描述自己的玩具，并能进行简单的问答。

2.教学难点，

①在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的英语对话。

②理解并运用“some...andsome...”结构来表达不同玩具的拥有情况。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设玩具店、游乐场等情境，让学生在真实语境中练习对话。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计“制作玩具”任务，让学生运用所学知识进行创作。

教学手段：

1.多媒体课件：展示各种玩具图片，辅助学生理解和记忆词汇。

2.互动游戏软件：利用游戏软件进行单词拼写和听力练习，增强趣味性。

3.现场教具：使用实物玩具，让学生直观感受，提高学习效果。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列玩具图片，如洋娃娃、汽车、飞机等，并提问：“Whatarethese?”

2.学生回答，教师纠正发音并板书单词。

3.教师引导学生思考：“Doyouhaveanytoys?Whatareyourfavoritetoys?”

4.学生自由发言，教师总结并引入新课。

讲授新课（10分钟）

1.教师讲解本节课的学习目标，强调重点词汇和句型。

2.教师通过PPT展示玩具的图片，引导学生复习已学词汇。

3.教师示范句型“Ilike...”和“Ihave...”，并让学生跟读。

4.教师展示“some...andsome...”结构，并举例说明。

巩固练习（15分钟）

1.教师播放一段关于玩具的对话录音，让学生听并回答问题。

2.学生分组进行角色扮演，练习描述自己的玩具。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoritetoy?Whydoyoulikeit?”

2.学生回答，教师引导学生用所学句型进行描述。

3.教师针对学生的回答进行点评，纠正错误。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“GuessingGame”，猜测对方喜欢的玩具。

2.学生积极参与，教师鼓励学生用英语表达自己的观点。

3.教师提问：“Doyouthinktoysareimportantinourlives?Whyorwhynot?”

4.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生用英语表达自己的看法。

创新环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“MakeYourOwnToy”活动，利用废旧物品制作玩具。

2.学生发挥创意，教师提供必要的帮助和指导。

3.学生展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.教师布置课后作业：让学生用英语描述自己的玩具，并尝试用“Ilike...”和“Ihave...”句型进行交流。

3.学生完成作业，教师检查并给予反馈。

备注：整个教学过程用时不超过45分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏。知识点梳理本课时知识点主要包括以下内容：

一、词汇

1.Toys（玩具）

2.Cars（汽车）

3.Planes（飞机）

4.Dolls（洋娃娃）

5.Balls（球）

6.Bikes（自行车）

7.Some...andsome...（一些...和一些...）

二、句型

1.Ilike...（我喜欢...）

2.Ihave...（我有...）

3.Whatisyourfavoritetoy?（你最喜欢的玩具是什么？）

4.Whydoyoulikeit?（你为什么喜欢它？）

三、语法

1.Some...andsome...结构，用于表达不同的拥有情况。

2.现在时态，用于描述现在的状态或习惯。

四、情景交际

1.描述自己喜欢的玩具。

2.询问他人喜欢的玩具。

3.交流玩具的用途和特点。

五、文化差异

1.介绍不同文化中玩具的多样性。

2.认识到玩具在不同文化中的重要性。

六、学习策略

1.通过图片和实物识别和记忆单词。

2.运用句型进行简单的描述和交流。

3.在实际情境中运用所学知识进行对话。

七、情感态度价值观

1.培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

2.增强学生的跨文化意识，尊重不同文化背景下的玩具。

3.鼓励学生发挥创造力，制作自己的玩具。课后作业1.写作练习：

-描述你的玩具：

"Mynameis[你的名字].Ihavemanytoys.Myfavoritetoyisa[玩具名称].Itis[颜色]and[形状].Ilikeitbecause[原因]."

-写一封信给你的朋友，介绍你的玩具：

"Dear[朋友的名字],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtotellyouaboutmyfavoritetoy.It'sa[玩具名称]thatIreceivedonmylastbirthday.It's[颜色]and[形状].Iplaywithiteverydayafterschool.

Ithinkyouwouldlikeittoo.Maybewecanplaywithittogethernexttimewemeet.

Bestregards,

[你的名字]"

2.角色扮演：

-与父母一起，扮演一个玩具店老板和顾客的角色，用英语进行对话。

-老板：Whatwouldyouliketobuy?

-顾客：Iwouldliketobuya[玩具名称].

3.完成句子：

-完成以下句子，使用正确的单词和句型。

-Myfavoritetoyisa__________.

-Ihavea__________.

-Ilikemy__________because__________.

4.画图描述：

-画一幅你最喜欢的玩具的图画，并在旁边写上关于它的英文描述。

-"Thisismy[玩具名称].Itis[颜色].Itcan[功能].Iplaywithiteveryday."

5.创意写作：

-编写一个关于你的玩具的故事，至少包含以下要素：

-玩具的名称和外观。

-玩具的用途或功能。

-你与玩具之间的有趣经历或故事。

答案示例：

1.MynameisAlice.Ihavemanytoys.Myfavoritetoyisarobot.Itisblueandsquare.Ilikeitbecauseitcandomanythings.

2.DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtotellyouaboutmyfavoritetoy.It'sabicyclethatIreceivedonmylastbirthday.It'sredandshiny.Irideiteveryweekend.

Ithinkyouwouldlikeittoo.Maybewecangoforaridetogethernexttimewemeet.

Bestregards,

Alice

3.Myfavoritetoyisadinosaur.Ihaveadinosaur.Ilikemydinosaurbecauseit'sverycoolanditlooksliketherealones.

4.Thisismyteddybear.Itisyellowandsoft.ItcanhugmewhenI'msad.

5.Onceuponatime,therewasamagicaltoycar.Itwasblueandshiny.Everyday,thetoycarwouldtakemeonadventuresaroundtheworld.Oneday,itevenhelpedmesavealostpuppy!反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设玩具店、游乐场等情境，让学生在真实语境中学习，提高学生的实际应用能力。

2.合作学习：小组活动鼓励学生相互交流，不仅增强了他们的口语表达能力，也培养了团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对某些活动不感兴趣或缺乏自信。

2.词汇掌握：有些学生对新词汇的记忆不够牢固，需要更多的复习和练习机会。

3.评价方式：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的活动，如“玩具设计大赛”，让学生在游戏中学习，激发他们的兴趣。

2.加强词汇复习：通过制作单词卡片、开展词汇接龙游戏等方式，帮助学生巩固记忆。

3.多样化评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的个性化学习过程，提供更有针对性的反馈。同时，可以设置个性化的学习目标，鼓励学生根据自己的兴趣和能力进行学习。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学节奏。例如，在讲解新单词时，教师可以随机提问学生，检查他们对单词的认读和拼写能力。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、互动性、注意力集中情况等，评估学生的学习状态。对于表现出色的学生，给予口头表扬；对于表现不佳的学生，给予个别指导。

-小组活动：在小组活动中，教师观察学生的合作情况，评估他们的沟通能力和团队协作精神。

-游戏环节：通过游戏环节，教师可以观察学生在轻松愉快的氛围中学习的效果，以及他们在游戏中的策略运用和决策能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还注意学生的书写规范和表达清晰度。

-及时反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对于进步明显的学生给予肯定，增强他们的学习动力。

-多元化评价：教师可以采用多种评价方式，如学生自评、同伴互评等，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我反思和自我管理能力。板书设计1.本文重点知识点：

①Toys（玩具）

②