山东省郯城县红花镇九年级历史下册 3《凡尔赛-华盛顿体系》教学设计2 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册3《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计2新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：山东省郯城县红花镇九年级历史下册3《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计2

2.教学年级和班级：九年级（具体班级）

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生理解凡尔赛—华盛顿体系的历史背景、形成过程及其对国际关系的影响。

2.提升学生的比较分析能力，通过对比凡尔赛体系和华盛顿体系，引导学生认识不同历史时期的国际关系特点。

3.增强学生的全球视野，使学生认识到国际格局的演变对国家利益和世界和平的影响。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件进行深入思考，形成自己的观点。教学难点与重点1.教学重点

①凡尔赛体系和华盛顿体系的主要内容和特点，包括各自的条约、组织机构和政策导向。

②凡尔赛—华盛顿体系对国际格局的影响，尤其是对欧洲、亚洲和非洲的影响。

③分析凡尔赛—华盛顿体系形成的背景及其历史意义，如对一战后世界秩序的重建。

2.教学难点

①理解凡尔赛—华盛顿体系形成的复杂性，包括政治、经济、军事等多方面因素的综合作用。

②分析凡尔赛—华盛顿体系下的国际关系，如何通过这一体系调整大国之间的利益冲突。

③将凡尔赛—华盛顿体系与近代以来其他国际关系体系进行比较，理解其独特性和局限性。

④引导学生运用历史唯物主义观点，从经济基础决定上层建筑的视角分析凡尔赛—华盛顿体系的形成和发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《凡尔赛—华盛顿体系》相关的教材章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、地图以及相关历史事件的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、白板等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生可以自由交流，并准备白板和黑板，以便即时记录和展示讨论结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《凡尔赛—华盛顿体系》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道一战后国际秩序是如何重建的吗？有没有听说过凡尔赛体系和华盛顿体系？”

展示一些关于第一次世界大战后的历史图片，如巴黎和会和华盛顿会议的场景，让学生初步感受历史事件的真实性。

简短介绍《凡尔赛—华盛顿体系》的基本概念和重要性，强调它对国际政治格局的影响，为接下来的学习打下基础。

2.《凡尔赛—华盛顿体系》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《凡尔赛—华盛顿体系》的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解《凡尔赛—华盛顿体系》的定义，包括其形成的背景和主要条约。

详细介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》的组成部分或内容，使用图表展示各国在体系中的地位和作用。

3.《凡尔赛—华盛顿体系》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《凡尔赛—华盛顿体系》的特性和重要性。

过程：

选择巴黎和会、华盛顿会议、德国赔款问题等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生看到《凡尔赛—华盛顿体系》是如何形成的，以及它对国际政治的影响。

引导学生思考这些案例对20世纪国际关系格局的长期影响，以及《凡尔赛—华盛顿体系》的局限性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《凡尔赛—华盛顿体系》相关的主题进行深入讨论，如“《凡尔赛条约》的利与弊”、“华盛顿会议的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生从不同角度提出观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《凡尔赛—华盛顿体系》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《凡尔赛—华盛顿体系》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《凡尔赛—华盛顿体系》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《凡尔赛—华盛顿体系》对国际政治格局的影响，以及它如何影响世界历史的进程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《凡尔赛—华盛顿体系》的短文或报告，要求分析其形成的原因、影响及历史地位，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握

学生通过学习《凡尔赛—华盛顿体系》，能够准确地记住该体系形成的时间、地点、主要参与国家以及涉及的主要条约和公约。例如，学生能够描述《凡尔赛条约》的主要内容，如领土划分、战争赔款、军事限制等，以及《九国公约》对远东和太平洋地区的影响。

2.分析能力的提升

学生在分析《凡尔赛—华盛顿体系》时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、军事等多个角度进行分析，理解国际关系中的权力斗争和利益分配。

3.国际视野的拓展

学生通过学习《凡尔赛—华盛顿体系》，能够认识到国际格局的演变对国家利益和世界和平的影响，从而拓展了学生的国际视野，使他们能够站在更宏观的角度看待历史事件。

4.批判性思维的培养

学生在讨论《凡尔赛—华盛顿体系》的利弊时，能够提出自己的观点，并对不同观点进行批判性思考，形成独立的历史认识。

5.解决问题的能力

学生在案例分析中，能够运用所学知识解决实际问题，例如，分析《凡尔赛条约》对德国的长期影响，以及它如何导致二战的爆发。

6.合作与交流能力的提高

在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成一个任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在讨论中提出建设性的反馈。

7.研究能力的锻炼

通过撰写关于《凡尔赛—华盛顿体系》的短文或报告，学生能够独立进行研究，收集资料，整理信息，并形成自己的结论。

8.情感态度与价值观的培养

学生在学习过程中，能够体会到历史的复杂性和多样性，培养对历史的敬畏之心，以及对和平、公正的国际关系的向往。教学反思与改进教学《凡尔赛—华盛顿体系》这一章节，我觉得整体上还是取得了一些成效，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我发现学生对《凡尔赛条约》和《九国公约》的理解还不够深入。虽然我使用了图表和视频资料，但似乎还是不够直观。也许我可以在课堂上增加一些互动环节，比如让学生扮演不同国家的代表，通过角色扮演来加深他们对条约内容的理解。

其次，我觉得案例分析部分学生的参与度不够高。虽然我鼓励他们分组讨论，但发现很多学生还是依赖老师的讲解。接下来，我打算尝试让学生自己收集案例资料，然后让他们在小组内进行讨论和分析，这样可以提高他们的主动性和研究能力。

再者，课堂展示环节虽然锻炼了学生的表达能力，但部分学生的展示内容较为单一。我计划在未来的教学中，提供更多的展示机会，并鼓励学生从不同的角度和深度来展示他们的研究成果，这样可以使课堂更加丰富多彩。

此外，我还注意到，课后作业的完成情况参差不齐。有些学生能够结合所学知识进行深入思考，而有些学生则只是简单地完成作业。为了提高作业的质量，我打算在布置作业时提供更具体的指导，并鼓励学生将所学知识与实际生活联系起来。板书设计①《凡尔赛—华盛顿体系》形成背景

②第一次世界大战后的国际局势