六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第一课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第一课时教案1人教PEP版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第一课时教案1人教PEP版。本节课围绕“过去与现在”的主题，通过对比过去和现在的图片、对话等方式，引导学生掌握一般过去时和一般现在时的用法，同时提高学生的听、说、读、写综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，通过对比过去与现在的活动，让学生认识到语言背后的文化差异，提高学生对英语国家文化背景的理解和尊重。同时，通过语言实践，提升学生的语言运用能力，增强他们的沟通意识和解决问题的能力，促进学生的思维品质和文化品格的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在本节课前已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法，能够进行简单的日常交流。他们对于时间、地点、人物等概念有一定的了解，并能够运用这些词汇进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过互动和活动来学习新知识。学生们的语言学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生们偏好通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，如观看视频、听英语歌曲等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和运用过去时和现在时上存在困难，尤其是对于时态的转换和过去时态的构成。此外，学生在对比过去与现在时可能会遇到文化差异的理解问题，如对于某些习俗或生活方式的误解。此外，学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，需要教师提供更多的鼓励和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去时和现在时的语法规则，帮助学生建立正确的时态概念。

2.情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在实际对话中运用所学时态。

3.合作学习法：分组讨论过去与现在的对比，鼓励学生互相交流和学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同时期的生活图片，增强视觉冲击力。

2.视频辅助：播放与主题相关的英语视频，提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.互动软件：使用在线教学平台，让学生通过游戏和互动练习巩固时态知识。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Thenandnow”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，随着时间的推移，我们的生活会发生哪些变化？”

展示一些关于过去和现在对比的图片或视频片段，如老照片、复古服饰与现代时尚的对比，让学生初步感受时间变迁的魅力或特点。

简短介绍“Thenandnow”的基本概念，即通过对比过去和现在，了解社会发展和个人成长。

2.“Thenandnow”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Thenandnow”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Thenandnow”的定义，强调通过对比过去和现在，可以看到历史变迁和个人成长。

详细介绍如何通过图片、文字描述和视频来展示“Thenandnow”的对比，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“Thenandnow”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Thenandnow”案例进行分析，如学校、家庭、科技、文化等方面的变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Thenandnow”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Thenandnow”进行自我反思。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Thenandnow”相关的主题进行深入讨论，如“科技发展对生活的影响”或“学校变化的见证”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Thenandnow”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Thenandnow”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Thenandnow”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“Thenandnow”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“Thenandnow”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“Thenandnow”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现更多“Thenandnow”的例子。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《我的童年回忆》

学生可以撰写一篇关于自己童年时代的文章，描述过去和现在的变化，如玩具、游戏、家庭生活等。通过写作，学生可以加深对“Thenandnow”的理解，并提高书面表达能力。

-阅读材料二：《科技改变生活》

学生可以阅读关于科技发展的文章，了解过去和现在科技产品的对比，如手机、电脑、互联网等。通过阅读，学生可以拓宽视野，认识到科技对社会生活的影响。

-阅读材料三：《城市变迁》

学生可以阅读关于自己所在城市过去和现在变化的文章，如交通、建筑、环境等。通过阅读，学生可以增强对家乡发展的关注，提高对地理知识的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡或所在城市的照片，对比过去和现在的变化，制作成PPT进行展示。

-鼓励学生通过网络、图书馆等途径，查找关于“Thenandnow”的案例，如不同国家的文化、历史变迁等。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于“Thenandnow”的短文，描述自己感兴趣的领域，如教育、医疗、环保等。

-组织学生进行小组讨论，探讨“Thenandnow”对个人成长的影响，以及如何利用这些变化来提升自己的能力。

3.实践活动：

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人回忆过去的岁月，记录他们的故事。

-鼓励学生参加学校或社区组织的摄影比赛，以“Thenandnow”为主题，展示家乡或学校的变化。

-学生可以设计一个关于“Thenandnow”的展览，邀请家人、朋友和同学参观，分享他们的发现和感悟。

4.知识点拓展：

-学生可以学习不同历史时期的代表性人物和事件，了解历史变迁对个人和社会的影响。

-探究不同文化背景下，人们对于“Thenandnow”的理解和表达方式。

-学习如何运用对比分析法，对过去和现在的事物进行深入分析。教学反思今天上了六年级英语下册Unit4Thenandnow的第一课时，整体感觉还不错。看到孩子们在课堂上积极互动，我感到很欣慰。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在理解一般过去时和一般现在时的用法上存在困难。我在讲解时可能需要更加细致，通过更多的例子和练习来帮助他们巩固这些语法点。我计划在接下来的课中，通过制作一些互动式的语法练习，让学生在游戏中学习，提高他们的兴趣和参与度。

其次，我在课堂上使用了多媒体教学手段，如PPT和视频，这确实提高了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于视频中的对话理解不够，可能是因为他们的听力水平有限。因此，我打算在之后的课程中，提供更多的听力练习，并确保每个学生都有机会参与。

再者，我在小组讨论环节，发现学生们对于“Thenandnow”这个主题的讨论比较局限，很多学生只是简单地列举了一些变化。我意识到需要引导他们更深入地思考，比如探讨这些变化背后的原因和影响。我打算在未来的教学中，设计一些更具挑战性的讨论题目，激发学生的思考。

最后，我觉得课堂展示环节可以更加多样化。有的学生虽然准备好了，但在展示时显得有些紧张。我计划在下次展示前，先进行一次小型的模拟展示，让学生们逐渐适应公众演讲的感觉。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，巩固本节课学习的一般过去时和一般现在时的用法。

2.搜集并整理一幅关于“Thenandnow”的图片，可以是家庭、学校或社区的变化，并附上简要的文字说明。

3.撰写一篇短文，描述你自己的“Thenandnow”故事，至少包含三个方面的变化，如生活习惯、学习方式或兴趣爱好。

作业反馈：

1.作业批改时，我将重点关注学生对于时态的正确运用，以及他们对“Thenandnow”主题的理解。

2.对于作业中的错误，我将耐心地指出，并给出正确的示例。

3.对于优秀作业，我将给予表扬，并鼓励其他学生学习和借鉴。

4.我会定期组织学生进行作业交流，让学生分享自己的作业，并从中学习他人的优点。

5.对于作业中的普遍问题，我将在课堂上进行讲解和示范，确保每个学生都能理解和掌握。

6.我会根据学生的作业表现，调整未来的教学策略，确保作业内容既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般过去时的构成和用法

-一般现在时的构成和用法

-过去和现在对比的描述方式

②重点词汇：

-was/were

-am/is/are

-usedto

-would

-now

-today

③重点句子：

-Iusedtoplaywithtoys,butnowIplayvideogames.

-Theywerepoor,butnowtheyarerich.

-Thehousewassmall,butnowitisbig.课后作业1.完成以下句子，使用一般过去时或一般现在时：

-I________(watch)TVlastnight.(watched/watch)

-She________(go)toschoolbybuseveryday.(goes/got)

2.改写句子，使用过去时：

-Heisreadingabooknow.(过去)

-Theyareplayingfootballinthepark.(过去)

3.用正确的时态填空：

-WhenI________(be)achild,I________(love)playingwithmyfriends.

-They________(visit)theirgrandparentseveryweekendlastyear.

4.选择正确的时态完成句子：

-She________(go)tothelibraryyesterday.(was/went)

-They________(do)theirhomeworkbeforedinner.(did/weredoing)

5.根据课文内容，完成对话：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I________(go)tothebeachwithmyfamily.We________(have)agreattime.

答案：

1.IwatchedTVlastnight.Shegoestoschoolbybuseveryday.

2.Hewasreadingabooknow.Theywereplayingfootballinthepark.

3.WhenIwasachild,Ilove