七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar The fourth period：Self Check教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarThefourthperiod：SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarThefourthperiod：SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年2月20日，星期一，第4节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话练习和自我检测活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.学习策略：培养学生通过听、说、读、写等活动，自主学习并运用策略理解文本信息。

3.文化意识：通过学习关于音乐和兴趣爱好的话题，增强学生对西方文化的理解和尊重。

4.思维品质：通过讨论和反思，培养学生批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于本单元的主题“Canyouplaytheguitar”，学生可能已经对乐器有一定的了解，但对于英语中描述乐器和兴趣爱好的表达方式可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对音乐和乐器的话题有较高的兴趣。他们的英语学习能力和水平参差不齐，部分学生可能在口语表达和听力理解方面较为自信，而阅读和写作能力则可能较弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语中的乐器名称和描述性词汇时可能会遇到困难，尤其是在区分同音异义词时。此外，对于一些学生来说，将所学内容应用到实际对话中可能是一个挑战。此外，学生的语言表达能力和文化背景知识也可能影响他们对文化差异的理解和接受程度。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型，提高实际运用英语的能力。

2.进行小组讨论，鼓励学生分享自己对音乐和乐器的了解，增强语言表达和团队合作能力。

3.使用多媒体教学，如视频片段展示不同乐器的演奏，帮助学生直观理解乐器名称和音乐文化。

4.结合课本内容，设计自我检测练习，让学生在课堂上即时检验自己的学习成果，巩固知识点。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段轻松愉快的英文歌曲，引导学生关注歌曲中的乐器演奏部分。

-提问：“同学们，你们听到了哪些乐器？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习关于乐器的英语表达，并了解一些有趣的乐器知识。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍乐器名称

-教师展示多种乐器的图片，如guitar,piano,drum等，并逐个讲解其名称和发音。

-学生跟读，教师纠正发音，确保学生准确掌握。

-第二条：学习描述乐器

-教师通过PPT展示不同乐器的描述性词汇，如beautiful,classic,loud等。

-学生模仿教师，用这些词汇描述展示的乐器。

-第三条：练习乐器名称和描述

-教师设计卡片游戏，将乐器名称和描述性词汇分别写在卡片上，学生随机抽取卡片，用英语进行描述。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一种乐器，一位同学扮演乐器，其他同学用英语描述该乐器。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：小组讨论

-学生讨论自己最喜欢的乐器，并说明原因。

-教师鼓励学生用新学的词汇和句型进行表达。

-第三条：乐器知识竞赛

-教师准备有关乐器的知识问答，学生分组参加竞赛。

-竞赛结束后，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生分享自己了解的乐器

-举例回答：“Ilikethepianobecauseitsoundsbeautifulanditcanplaymanydifferentkindsofmusic.”

-第二方面：学生讨论乐器的历史和文化背景

-举例回答：“Theguitarhasalonghistoryanditispopularinmanycountriesaroundtheworld.”

-第三方面：学生表达自己对乐器的看法

-举例回答：“Ithinktheviolinisaveryinterestinginstrumentbecauseitcanproduceawiderangeofsounds.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括乐器名称、描述性词汇和句型。

-教师强调本节课的重难点，如乐器名称的发音和描述性词汇的运用。

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的乐器，并查找相关资料了解该乐器的文化背景。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐史介绍：可以提供一些关于音乐和乐器历史的简短介绍，如古典音乐的发展、吉他家族的乐器演变等。

-乐器文化研究：收集不同地区乐器的文化背景资料，如中国传统乐器与西方乐器的对比，以及它们在不同文化中的地位和意义。

-英文歌曲与乐器：整理一些包含乐器演奏的英文歌曲，让学生通过听力练习，提高对乐器名称和描述的理解。

2.拓展建议：

-视频资源：推荐一些关于乐器的教学视频，如乐器的制作过程、演奏技巧等，让学生通过观看视频学习更多关于乐器的知识。

-在线互动平台：鼓励学生利用在线学习平台，如英语学习网站或APP，进行乐器相关的英语学习活动。

-图书资源：推荐一些关于乐器的英文书籍，如《TheStoryoftheViolin》等，帮助学生深入了解乐器的历史和文化。

-家庭作业扩展：布置一些家庭作业，要求学生调查家中或社区中常见的乐器，并用英语制作一份简单的介绍报告。

-校园活动参与：鼓励学生参与学校的音乐节或艺术活动，亲身体验不同乐器的演奏，增加对乐器的感性认识。

-校外实践活动：组织学生参观乐器展览或音乐会，让学生在实际环境中感受音乐的魅力，并学习相关的英语表达。

-课外阅读材料：提供一些与乐器相关的英语阅读材料，如乐器相关的科普文章、故事书等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-社交媒体互动：引导学生关注乐器相关的社交媒体账号，如乐器制作大师的Instagram、乐器演奏家的YouTube频道等，了解乐器界的最新动态。

-家庭乐器体验：鼓励学生在家中尝试学习一种简单的乐器，如口琴、尤克里里等，通过实践加深对乐器学习的兴趣和动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论和角色扮演来增加学生的参与度，让他们在互动中学习。我觉得这是一个很好的特色，因为它不仅提高了学生的口语能力，还增强了他们的团队合作精神。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来辅助教学。我发现这种方法能够吸引学生的注意力，让他们更加投入学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和兴趣上有很大的差异，这导致了一些学生在课堂上显得不够活跃。我需要更好地了解每个学生的学习需求，以便提供个性化的指导。

2.教学方法单一：虽然互动式教学和多媒体辅助取得了一定的效果，但我意识到教学方法还需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格。

3.评价方式局限：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，如口语测试、项目评估等。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：我将尝试根据学生的英语水平和兴趣，设计不同的学习任务和活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.教学方法多样化：我会尝试引入更多的教学策略，如游戏化学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，并适应不同学生的学习风格。

3.评价方式多元化：我将采用多种评价方式，包括学生自评、同伴互评、教师评价等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-乐器名称：guitar,piano,drum,violin,flute,etc.

-描述性词汇：beautiful,classic,loud,soft,etc.

-动词短语：playtheguitar,playthepiano,etc.

②重点词汇：

-Guitar（吉他）

-Piano（钢琴）

-Drum（鼓）

-Violin（小提琴）

-Flute（长笛）

-Beautiful（美丽的）

-Classic（经典的）

-Loud（响亮的）

-Soft（柔和的）

③重点句型：

-Canyouplaytheguitar?

-Thisguitarisbeautiful.

-Ilikeplayingthepiano.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit1"Canyouplaytheguitar?"这一课。我们了解了几种常见的乐器名称，如guitar,piano,drum等，并学习了如何用英语描述它们。我们还学习了如何用英语询问别人是否会演奏某种乐器，以及如何表达对乐器的喜好。

在本节课中，我们通过角色扮演、小组讨论和多媒体辅助教学，提高了学生的实际运用英语的能力。希望大家能够在家中练习使用今天学到的词汇和句型，尝试用英语描述自己最喜欢的乐器，或者询问家人朋友他们是否会演奏某种乐器。

当堂检测：

1.请写出以下乐器