高中历史 第八单元 第23课 从局部抗战到全面抗战教学设计 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

高中历史第八单元第23课从局部抗战到全面抗战教学设计新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题XX课时1教学内容高中历史第八单元第23课从局部抗战到全面抗战教学设计，以新人教版必修《中外历史纲要（上）》为教材。本课主要内容包括：九一八事变后中国局部抗战的形成、发展及其特点；全面抗战爆发的原因、过程和影响；抗日战争的胜利及其历史意义。通过本节课的学习，使学生了解抗日战争的历史背景、过程和影响，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解抗日战争的历史必然性。

2.增强学生史料实证能力，通过分析史料，认识抗日战争的复杂性和曲折性。

3.提升学生的家国情怀，感受民族抗争精神，树立正确的历史观和价值观。

4.培养学生逻辑思维和批判性思维能力，分析抗日战争的历史意义和影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了近代中国的历史背景，对辛亥革命、五四运动等事件有一定的了解。此外，学生对九一八事变和南京大屠杀等局部抗战事件也有所了解。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史课程普遍具有较高的兴趣，特别是与中国近现代史相关的内容。他们具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，喜欢深入探讨历史事件背后的原因和影响；而另一部分学生则更倾向于通过小组合作、角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本节课涉及抗日战争的历史背景、过程和影响，内容较为复杂。部分学生可能对历史事件的时间线、人物关系等难以把握，导致理解上的困难。此外，抗日战争期间的历史事件涉及大量血腥和残酷的场面，学生可能难以接受，产生情感上的困扰。针对这些挑战，教师应注重引导学生正确认识历史，以客观、理性的态度对待历史事件。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片、地图、视频资料。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：抗日战争相关历史文献、档案资料、在线历史数据库。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史情境模拟。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示九一八事变的图片和简短介绍，引导学生回顾已学知识，提出问题：“九一八事变后，中国局部抗战是如何形成的？全面抗战又是在什么背景下爆发的？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

1.讲授局部抗战的形成与发展

详细内容：教师介绍九一八事变后，东北抗日义勇军的抵抗，以及国民政府初期对日政策的调整。通过展示相关历史图片和地图，分析局部抗战的特点和影响。

2.讲授全面抗战的爆发

详细内容：教师讲解卢沟桥事变的发生，以及国民政府宣布全面抗战的背景和意义。通过播放历史纪录片片段，让学生直观感受战争的残酷和民族抗争的壮烈。

3.讲授抗日战争的胜利及其历史意义

详细内容：教师总结抗日战争的胜利过程，分析抗日战争胜利的原因。通过展示抗日战争胜利的图片和资料，引导学生思考抗日战争的历史意义。

3.实践活动

1.角色扮演

详细内容：将学生分成小组，分别扮演抗日战争时期的不同角色，如士兵、民众、政府官员等，模拟历史场景，让学生亲身体验抗日战争的艰辛和民族抗争的勇气。

2.制作历史时间轴

详细内容：要求学生根据所学知识，制作抗日战争时间轴，梳理抗日战争的历史脉络，加深对历史事件的认识。

3.主题演讲

详细内容：组织学生进行主题演讲，如“抗日战争中的英雄人物”、“抗日战争的历史意义”等，培养学生的表达能力和思辨能力。

4.学生小组讨论

1.抗日战争胜利的原因

举例回答：学生可能回答：“抗日战争胜利的原因有：国共合作、民族团结、国际援助、中国人民的英勇抵抗等。”

2.抗日战争的历史意义

举例回答：学生可能回答：“抗日战争的历史意义有：结束了日本对中国的侵略，捍卫了国家主权和民族尊严，提高了中国的国际地位等。”

3.抗日战争对现代中国的启示

举例回答：学生可能回答：“抗日战争对现代中国的启示有：珍惜和平、加强国防、弘扬民族精神、坚持民族自尊心等。”

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调抗日战争的历史意义和民族精神。通过举例分析，让学生认识到抗日战争的胜利来之不易，激发学生的爱国情怀。同时，指出本节课的重难点，如抗日战争的时间线、历史事件之间的关系等，并给予简要解答。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确掌握抗日战争的时间线、重要历史事件、主要人物和战争过程。例如，学生能够清晰地描述九一八事变、卢沟桥事变等关键事件的发生背景、经过和影响，以及国共合作、国际援助等对抗日战争胜利的贡献。

2.历史分析能力的提升：

学生在分析抗日战争的历史背景、战争过程和胜利原因时，能够运用历史唯物主义观点，结合所学知识，对历史事件进行客观、理性的分析。例如，学生能够分析国共合作对抗日战争胜利的重要性，以及民族主义情绪在战争中的作用。

3.情感态度与价值观的培养：

学生在了解抗日战争的历史后，能够深刻体会到民族抗争的伟大和牺牲精神，增强民族自豪感和爱国主义情感。例如，学生能够认识到抗日战争胜利是中国人民团结一心、英勇斗争的结果，从而树立正确的历史观和价值观。

4.研究性学习能力的培养：

通过实践活动，如角色扮演、制作历史时间轴、主题演讲等，学生能够提高研究性学习能力。例如，在角色扮演活动中，学生需要深入研究不同角色的背景和特点，从而更好地理解历史事件。

5.交流与合作能力的提高：

在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴进行交流与合作，共同完成任务。例如，在制作历史时间轴时，学生需要分工合作，共同完成时间轴的制作，这有助于提高学生的交流与合作能力。

6.逻辑思维和批判性思维的发展：

学生在学习抗日战争的历史过程中，需要运用逻辑思维和批判性思维来分析历史事件。例如，在讨论抗日战争胜利的原因时，学生需要分析各种因素之间的关系，批判性地评价不同观点。

7.文化素养的提升：

通过学习抗日战争的历史，学生能够更好地理解中国近现代史的发展脉络，提升自身的文化素养。例如，学生能够认识到抗日战争是中国近现代史上的重要转折点，对中国历史进程产生了深远的影响。内容逻辑关系①九一八事变与局部抗战

a.九一八事变的背景：日本帝国主义对中国的侵略态势，国民政府的对日政策。

b.局部抗战的形成：东北抗日义勇军的抵抗，国民党军队的局部抗战行动。

c.局部抗战的特点：民族意识的觉醒，抗日救亡运动的发展。

②全面抗战的爆发

a.卢沟桥事变：事变的经过，国民政府的抗战决策。

b.全面抗战的形成：国共合作抗日的开始，国际形势的变化。

c.全面抗战的影响：抗日战争的规模扩大，民族觉醒和团结的提升。

③抗日战争的胜利及其意义

a.抗日战争的胜利：抗日战争的转折点，胜利的条件和过程。

b.抗日战争的历史意义：对中国历史的影响，对世界反法西斯战争的意义。

c.抗日战争的精神遗产：民族精神、爱国主义、团结互助等价值观的传承。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了从局部抗战到全面抗战的历史进程。首先，我们了解了九一八事变后中国局部抗战的形成和发展，包括东北抗日义勇军的抵抗和国民政府初期对日政策的调整。接着，我们探讨了全面抗战的爆发，分析了卢沟桥事变后的国共合作和全面抗战的形成，以及国际形势对抗日战争的影响。最后，我们总结了抗日战争的胜利及其历史意义，包括抗日战争对中国历史的影响和对世界反法西斯战争的意义。

为了巩固今天所学内容，我将进行以下当堂检测：

1.请简要描述九一八事变后中国局部抗战的特点。

2.解释卢沟桥事变后国共合作抗日的背景和意义。

3.列举抗日战争胜利的条件，并说明其对中国历史的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过历史图片、视频等资料，让学生更直观地感受历史场景，提高学生的学习兴趣。

2.引入角色扮演活动，让学生亲身体验历史人物的角色，加深对历史事件的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对历史事件的背景和过程理解不够深入，需要加强课堂讨论和互动，提高学生的参与度。

2.在讲解抗日战争的历史意义时，学生的情感共鸣不够强烈，需要结合实际案例，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

反思改进措施（三）改进措施

1.在课堂教学中，增加提问环节，引导学生主动思考，通过提问和回答，加深对历史知识的理解。

2.在讲解抗日战争的历史意义时，结合现实生活中的例子，让学生感受到抗日战争的深远影响，激发学生的爱国情感。

3.对于学生的薄弱环节，课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识，提高学习效果。同时，可以组织学生进行小组讨论，通过合作学习，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《抗日战争纪实》一书，通过真实的历史记录，让学生更深入地了解抗日战争的全过程。

-视频资源：《南京！南京！》电影片段，通过艺术形式展现南京大屠杀的惨烈，增强学生的历史责任感。

-网络资源：抗日战争纪念馆网站，提供丰富的历史图片、文献资料和在线展览，帮助学生拓展视野。

2.拓展要求