《顺序结构》教案-2026-2027学年浙教版（新版）小学信息技术五年级上册

《顺序结构》教案-2026-2027学年浙教版（新版）小学信息技术五年级上册一、学情分析本课教学对象为小学五年级学生，属于浙教版五年级上册第二单元起始课时，学生已经完成第一单元《算法与算法表示》全部学习内容，掌握算法概念、算法五大特征，能够读懂、绘制简单流程图，理解流程图起止框、处理框、箭头等符号含义，能够使用自然语言描述生活算法。五年级学生对于生活流程、事件先后顺序具备丰富生活经验，明白很多事情步骤不能颠倒，例如要先穿鞋再系鞋带。但是学生尚未建立“控制结构”专业概念，不知道顺序结构是算法最基础控制结构；容易混淆生活流程和算法顺序结构；部分学生只记住“按顺序做事”，忽略顺序结构当中步骤必须依次执行，每个步骤执行一次，不能跳过、不能回头的核心逻辑。学生能够看懂生活案例，但是在用流程图规范表达顺序结构算法时，容易出现符号错误、箭头逻辑混乱问题。本课学习将为后续分支结构、双分支结构打下基础，完成算法控制结构入门。二、教材分析本课选自浙教版新教材小学信息科技五年级上册第二单元《算法的控制结构》，为本单元开篇第一课，承接第一单元算法基础，开启算法控制结构学习。教材建构板块首先点明：很多问题解决过程，需要按次序一步一步完成，解决这类问题的控制结构叫做顺序结构。教材给出定义：顺序结构是算法的一种基本控制结构，根据问题的解决步骤依次执行。教材列举两大案例，一是数学四则混合运算算式计算；二是完整旅行的四步流程：准备行李、乘车前往、目的地游玩、乘车返程，强调步骤不能颠倒。教材设置想一想探究问题：泡茶过程可以分为哪些步骤？怎样安排这些步骤更加合理？。教材展示网购车票完整顺序结构流程图，示范顺序结构流程图绘制格式，全部处理框自上而下单向箭头依次连接，没有判断分支；教材还设置知识点：数出算法执行步数，理解顺序结构算法每一步执行一次。教材文本明确顺序结构特点：从上到下依次执行，路径只有一条，每一步必定执行一次，不会跳过，不会重复。本课既是算法控制结构的入门，也是学生区分不同算法结构的起点，教材把生活实例、数学学科案例、流程图表达三者相结合，落实计算思维，帮助学生理解算法执行逻辑。三、核心素养目标（依据2022版义务教育信息科技新课标）信息意识：能够识别生活与学习场景当中属于顺序结构的实例，感受顺序结构在计算机算法当中广泛应用，知道顺序结构是最基础算法控制结构。计算思维：理解顺序结构概念与核心特点，知道顺序结构自上而下依次执行，每个步骤执行一次；读懂教材当中顺序结构流程图，能够用自然语言、流程图描述简单顺序结构算法；可以统计顺序结构算法执行步数，辨析步骤颠倒带来的逻辑错误。数字化学习与创新：研读教材案例开展探究讨论，分析泡茶、出行、购票等案例，尝试独立设计简单顺序结构算法，绘制简易顺序结构流程图。信息社会责任：体会有序规范步骤对于完成任务的重要价值，懂得计算机严格按照算法顺序执行，步骤顺序出错，结果就会出错，培养严谨逻辑思考习惯。四、教学重难点教学重点理解顺序结构含义与特点；读懂顺序结构流程图，认识顺序结构流程图表现形式。教学难点理解顺序结构“依次执行，每个步骤执行一次，不能跳过”的内在逻辑；区分生活流程与算法顺序结构，设计正确顺序结构算法。五、教学过程情境导入，复习旧知，引出课题教师出示教材旅行案例文字素材：完成一次旅行的步骤：1.准备行李；2.乘车前往；3.目的地游玩；4.乘车返程。

师：同学们，第一单元我们学习了算法和流程图，请大家观察课本这组旅行步骤，请同学读一读这四步。

学生朗读教材案例文字。

师：我有一个小问题，如果我们把顺序调整成：1.乘车前往；2.游玩；3.准备行李；4.返程。这样修改顺序之后，这套算法还合理吗？

生：不合理，还没准备行李就出发，会缺少行李。师：没错，有些任务，步骤必须按照固定先后次序，一步接着一步做，顺序打乱任务就无法正常完成。在算法当中，这种一步接一步依次执行的控制结构，我们叫做顺序结构。今天我们学习第二单元第一课《顺序结构》，板书课题。设计意图：直接使用教材旅行案例导入，借助调换步骤的冲突情境，引发学生思考顺序的重要性，自然引出顺序结构概念，衔接旧知，建立生活经验到算法概念的过渡。研读教材文本，建构顺序结构概念师：请同学们翻开课本阅读教材建构部分，请一位同学朗读教材给出顺序结构定义原文。

生朗读教材原文：很多问题的解决过程，需按次序一步一步地完成。在算法中用来解决这类问题的控制结构，可以称为顺序结构。顺序结构是算法的一种基本控制结构，根据问题的解决步骤依次执行。师：读完教材，请大家说一说，什么是顺序结构？

生：按照步骤一步接着一个步骤依次完成的算法结构。师：教材举了数学四则运算例子，算式：32+45÷(3+2×3)，请同学们回忆数学当中四则运算规则是什么？

生：先算括号里面，再算乘除，最后算加减，同级运算从左往右。师提问：这个算式计算步骤能不能随便调换，可不可以先算加法，再算括号里面乘法？

生：不行，调换顺序，计算结果就错了。师：很好，数学运算当中，运算步骤严格按先后次序执行，这也是顺序结构。不管是生活出行，还是数学计算，只要算法从上往下，一步完成之后再执行下一个，一个接一个，没有分支跳转，这就是顺序结构。

师继续追问：顺序结构执行的时候，会不会跳过其中某一步不做？会不会重复反复执行某一步？大家结合旅行案例想一想。

生：不会跳过，准备行李、坐车、游玩、返程，每一步都要做一遍，不会重复做。师总结板书顺序结构核心特点：顺序结构，算法最基础控制结构；自上而下依次执行；每一步执行且只执行一次；执行路径只有一条，没有分支跳转。设计意图：完整依托教材定义文本进行概念教学，融合数学跨学科案例，师生问答拆解顺序结构核心特点，纠正学生仅仅把顺序理解成“做事有先后”的浅层认知，落实重点知识。分析教材想一想活动：泡茶案例探究师：课本当中设置“想一想”栏目，请大家看教材问题：泡茶的过程可以分为哪些步骤？怎样安排这些步骤更加合理？

师提问：泡茶我们需要做哪些事情？

生：洗杯子，拿茶叶，烧水，放茶叶，倒水。师：老师这里有两套方案，请同学们小组讨论辨析。

方案一：①洗茶杯；②拿茶叶；③烧水；④水烧开；⑤把茶叶放进杯子；⑥倒入开水，泡好茶水。

方案二：①烧水；②等水烧开；③洗茶杯；④拿茶叶；⑤放茶叶；⑥倒入开水。师提问：两套方案都属于顺序结构吗？两套方案步骤都依次完成，没有分支，都属于顺序结构。但是哪一套时间利用更加合理？

小组讨论交流后学生发言。

生：第二套烧水的时候，可以同步做洗杯子拿茶叶，节省时间。师：非常棒，两套都是顺序结构，步骤全部依次执行，只是步骤先后安排不同，效率不一样。顺序结构只要求算法一步一步执行，但是我们设计算法的时候，还可以思考步骤安排，优化算法效率。但是大家要记住，只要算法执行是做完一步再执行下一步，路径只有一条，就属于顺序结构。师追问：如果泡茶算法，删掉“拿茶叶”这一步，直接烧水倒水，会得到一杯茶吗？在顺序结构当中删掉步骤会发生什么？

生：不行，缺少步骤，任务失败，顺序结构每一步都要执行，不能跳过。设计意图：使用教材自带想一想探究活动，通过两套方案对比，区分“属于顺序结构”和“顺序结构的效率优化”两个概念，避免学生误以为顺序结构步骤顺序唯一不变，深化学生对于顺序结构执行逻辑理解。解析教材顺序结构流程图——网购车票案例师：教材给出网购车票顺序结构流程图，我们一起来看课本流程图图形：

开始→输入购票信息→查询匹配信息→输入车次与乘车人→提交订单信息→输入付款信息→输出订单结果→结束。教师在黑板画出简易流程图框架，标注流程图符号，起止框椭圆，处理框长方形，单向箭头代表执行走向。

师提问：大家观察这个流程图，有没有菱形的判断框？有没有分叉的箭头？

生：没有，全部箭头从上到下一条路。师：这就是顺序结构流程图典型样子：从“开始”出发，顺着箭头，一个处理框完成，流向下一个处理框，一路走到结束，没有分叉，没有回头，只有一条执行路径。

师：我们数一数，网购车票这个算法一共有多少个执行步骤？不算开始结束框。

生：输入购票信息、查询匹配信息、输入车次乘车人、提交订单、输入付款信息、输出订单结果，一共六步。师：教材告诉我们，顺序结构可以数清楚执行步数，每一步运行的时候，运行一遍，不多不少。顺序结构流程图不会出现判断分支，所有流程单线前进。

师提问：如果我们把流程图当中，把“提交订单信息”和“输入付款信息”两个步骤颠倒，会发生什么？

生：还没有提交订单就付款，算法出错，无法完成购票。师小结：顺序结构流程图箭头代表执行先后，框的顺序不能随意调换，调换会直接导致算法失效。设计意图：解析教材原版流程图，让学生直观感知顺序结构流程图外在样式，落实读图能力，通过调换步骤设问，巩固顺序结构逻辑，突破本课重点。实践探究：设计校园场景顺序结构算法师：请同学们想一想，生活当中还有哪些属于顺序结构的例子？举手分享。

生1：早上起床：穿衣、刷牙、洗脸、吃早饭。

生2：写作业：打开本子、完成习题、检查作业、收拾文具。师：很好，这些都是典型顺序结构。接下来请同学们尝试完成小实践任务：设计“整理书包”顺序结构算法。首先用自然语言写出完整步骤，之后尝试画出简易顺序结构流程图。要求算法符合第一单元学习算法特征，步骤明确，依次执行，不跳步骤。学生独立完成练习，教师巡视。挑选两份学生作品，一份步骤颠倒的作品，一份完整规范作品，全班开展评析。

师展示有错误作品：步骤：①合上书本；②拿出课本；③放进书包。请大家找问题。

生：顺序错误，应该先拿出课本，再合上书本。师展示规范作品：①拿出全部课本作业本；②检查作业是否齐全；③把课本依次放入书包；④放入文具袋；⑤拉上书包拉链。请同学说一说，这套算法是不是顺序结构？每一步会不会跳过？有没有分支？输出结果是什么？

学生依次作答。教师补充强调：顺序结构是算法三种基本控制结构当中最简单一种，但也是基础，之后我们学习分支、循环结构，很多时候内部同样包含顺序结构片段。设计意图：选用贴近学生校园生活任务开展实践，训练学生自然语言描述+流程图表达，巩固新知，实现知识迁移，同时复习算法特征旧知，建立单元知识关联。课堂小结师：同学们，今天我们学习顺序结构，请大家一起回顾本节课教材主要知识点。顺序结构是什么？

生：顺序结构是算法最基础的控制结构，按照步骤依次执行。

师：顺序结构特点是什么？

生：自上而下执行；每一步执行一次，不会跳过；执行路径只有一条，没有分支跳转。

师提问：顺序结构流程图长什么样子？

生：从开始到结束，处理框用单向箭头依次连接，没有菱形判断框。

师：顺序结构是不是代表步骤顺序永远不能调整？

生：不是，部分任务可以调整步骤顺序优化