融合教育宣导-班会课教案新部编本二年四班

我们都是好朋友——融合教育小课堂班会主题：我们都是好朋友——融合教育小课堂班会时间：一课时（约40分钟）班会地点：二年四班教室参会人员：二年四班全体同学、班主任班会背景与目标：在我们的集体中，每个小朋友都是独一无二的，就像花园里不同颜色的花朵，各有各的美丽。有些小朋友可能在学习方式、行为习惯或者身体条件上与我们有些不一样，但这并不妨碍我们成为好朋友。本次班会旨在通过生动的故事、互动的游戏和真诚的讨论，帮助同学们初步理解“融合教育”的意义，学会接纳和尊重班级里的每一位同学，特别是那些可能需要更多关心和帮助的同伴，共同营造一个温暖、友爱、互助的班级氛围。班会准备：1.PPT课件：包含一些不同特点的小朋友一起学习、游戏的图片；简单的故事插图；“友爱小天使”奖章图案等。2.小道具：准备一些象征友谊的小卡片或贴纸；一个故事绘本（或老师提前准备一个关于接纳与友爱的小故事）。3.背景音乐：温馨、轻快的儿童歌曲。班会流程：一、暖场导入：认识我们的“不一样”（约5分钟）1.歌曲导入：播放一段温馨的儿童歌曲，如《找朋友》，营造轻松愉快的氛围。2.谈话引入：*班主任：“小朋友们，我们班有这么多同学，大家每天一起学习、一起游戏，开心吗？”（引导学生回答）*班主任：“那大家有没有发现，我们每个人都是不一样的呢？想一想，我们有哪些地方不一样？”（引导学生观察，如身高、体重、头发长短、喜欢的颜色、擅长的事情等）*班主任小结：“是的，我们每个人都是独一无二的，就像天上的星星，各有各的光芒。有的人跑得快，有的人画画好，有的人喜欢安静看书，有的人喜欢大声唱歌。这些‘不一样’让我们的班级变得丰富多彩。”二、故事启迪：接纳与友爱的力量（约10分钟）1.讲述故事：*班主任：“今天老师要给大家讲一个小故事，故事的名字叫《小雨和她的朋友们》。”（故事内容可围绕一个有特殊需要的小朋友，如行动不便、说话较慢或视力不佳等，在班级里从开始被有些同学疏远，到后来通过一件小事，大家逐渐了解她、接纳她，并成为好朋友的过程。故事要简单易懂，突出友爱的主题。）*例如：小雨刚转到班级，因为她走路的时候需要人稍微扶一下，说话也比别的小朋友慢一点。一开始，有些小朋友不知道怎么和她玩。后来，在一次美术课上，小雨虽然画得慢，但她的画颜色搭配特别漂亮，还主动把自己的彩笔借给了忘记带笔的小明。大家发现小雨其实很友善，也很聪明。渐渐地，大家都愿意和小雨一起玩，下课时会等她一起走，游戏时会邀请她参加。小雨也越来越开心了。2.讨论交流：*班主任：“故事里的小雨有什么不一样呢？”*班主任：“一开始，大家是怎么和小雨相处的？后来发生了什么变化？”*班主任：“如果你是小雨的同学，你会怎么帮助她，和她做朋友呢？”（鼓励学生大胆发言，引导他们说出具体的做法，如“我会帮她拿东西”、“我会慢慢听她说话”、“我会和她一起玩”等）3.引出主题：*班主任：“是的，就像故事里一样，当我们班里有和我们‘不一样’的同学时，我们应该像对待其他好朋友一样，主动去了解他们，尊重他们，帮助他们。这就是我们今天要学习的‘融合教育’——让所有不同的小朋友都能在同一个班级里，像一家人一样快乐地学习和生活，互相帮助，共同进步。”（用简单的语言解释“融合教育”的含义，避免过于专业的术语）三、情景辨析：我们该怎么做？（约10分钟）1.情景展示：*班主任：“现在老师这里有几个小情景，我们一起来看看，遇到这样的情况，我们应该怎么做才是对的呢？”*PPT展示几个简单情景：*情景一：同桌小刚因为视力不太好，看黑板上的字有点模糊，他皱着眉头很着急。*情景二：小红说话有点结巴，回答问题时，有的同学笑了起来。*情景三：体育课上，小明跑得比较慢，落在了后面。2.分组讨论与表演：*将学生分成小组，每组选择一个情景进行讨论：“如果你是情景中的小朋友，你会怎么想？如果你是旁边的同学，你会怎么做？”*邀请小组代表上台，用简单的动作或语言表演他们讨论出的“好做法”。3.教师引导与小结：*针对每个情景，引导学生说出正确的做法，并给予肯定。*班主任小结：“小朋友们说得都非常好！当看到有困难的同学时，我们不应该嘲笑他们，也不应该疏远他们。我们要学会用友善的目光看待每一个人，用温暖的话语鼓励他们，用实际的行动帮助他们。比如，帮小刚读一下黑板上的字，认真听小红把话说完并给她鼓掌，跑慢的时候等等小明，或者鼓励他。这些小小的举动，都能让他们感受到我们的爱和温暖。”四、行动倡议：争做“友爱小天使”（约10分钟）1.我的承诺：*班主任：“通过今天的学习，我们知道了要尊重每一个不一样的朋友，要互相帮助。现在，老师想请大家一起做一个小小的承诺，争做班级里的‘友爱小天使’。”*PPT展示“友爱小天使”的几个约定：*约定一：用微笑和问候对待每一位同学。*约定二：认真倾听，不打断别人说话。*约定三：看到同学有困难，主动伸出援手。*约定四：不嘲笑、不欺负任何同学，和大家一起玩。*班主任带领学生齐读这些约定。2.制作“友谊卡”：*班主任：“现在，请大家拿出老师发给你们的小卡片，在上面画上你想送给好朋友的图案，或者写上一句祝福的话。可以送给你已经认识的好朋友，也可以送给你想认识的新同学。”*学生制作卡片，播放轻柔的背景音乐。*邀请几位同学分享自己的卡片，并说说想送给谁，为什么。3.互赠卡片：鼓励学生将制作好的友谊卡送给自己想送的同学，互相拥抱或握手。五、总结升华：我们的班级更温暖（约5分钟）1.班主任总结：*“小朋友们，今天的班会课上，我们一起学习了什么是‘融合’，知道了要接纳和尊重每一个和我们‘不一样’的同学。大家都表现得非常棒，提出了很多友善的想法，还制作了漂亮的友谊卡。”*“记住，我们二年四班是一个大家庭，每个同学都是这个家庭里重要的一员。当我们用爱心和友谊去对待身边的每一个人，我们的班级就会像一个温暖的小太阳，照亮每个人的心房。希望大家都能做一个友爱、善良的小天使，让我们的班级因为有你们而更加美好！”2.齐唱歌曲：再次播放《我们都是好朋友》或《爱的奉献》（儿童版），全班同学一起拍手唱歌，在愉快的氛围中结束班会。班会延伸活动：1.“我的好朋友”主题绘画：鼓励学生画出自己和好朋友（可以是有特殊需要的同学）一起活动的场景，张贴在班级文化墙上。2.“友爱小故事”征集：鼓励学生记录班级里发生的友爱互助的小故事，定期在班会课上分享。3.设立“友爱互助角”：在教室设置一个角落，放置一些帮助同学的小工具或温馨提示，培养学生主动助人的习惯。预期效果：1.学生能够初步理解个体差异的客观存在，并对班级中的特殊需要同学抱有接纳和尊重的态度。2.学生能够说出至少三种与不同特点同学友好相处的方法。3.班级氛围更加和谐，同学之间的互助行为有所增加，特别是对有特殊需要的同学能给予更多的理解和帮助。注意事项：1.在讲述故事或情景辨析时，避免给任何学生贴标签，保护学生的自尊