高中思想政治必修四《哲学与文化》实现人生的价值知识清单

高中思想政治必修四《哲学与文化》实现人生的价值知识清单一、课标要求与考向分析【基础】本课对应于《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中的内容要求：理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。【重要】具体包括：阐释人的价值是贡献与满足的统一，说明价值观的导向作用；辨识不同性质的价值观，明确价值判断与价值选择的社会历史性和主体差异性，理解作出正确的价值判断与价值选择必须遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上；【核心】解析在个人与社会的统一中创造和实现价值，明确实现人生价值需要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，需要在劳动和奉献中创造价值，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。【高频考点】历年高考对本课内容的考查具有极高的稳定性，主要集中在以下几个维度：一是价值观的导向作用，常以名言警句、社会热点现象为背景，考查其对人们认识世界和改造世界、对人生道路选择的导向作用。二是价值判断与价值选择的特点及标准，特别是自觉站在最广大人民的立场上这一标准，往往结合先进模范人物事迹、国家重大方针政策进行考查。三是人生价值的创造与实现，这是主观题的高频命题点，要求考生结合材料，分析人物或集体是如何在劳动和奉献、个人与社会统一、砥砺自我中创造和实现价值的。【热点】当前，弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神，培育时代新风新貌，以及国家勋章和国家荣誉称号获得者、时代楷模、道德模范等先进人物的事迹，都是本课命题的重要素材。二、核心概念与基本原理（一）价值与人的价值1.价值的基本含义【基础】哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。2.人的价值【重要】人的价值不同于物的价值。物的价值在于它以自身的属性和功能满足主体的需要，是一种被动的、工具性的价值。而人的价值在于通过自己的活动，创造价值来满足社会和他人（包括自身）的需要。【核心】人的价值包括两个方面：社会价值和自我价值。社会价值是指个人对社会的责任和贡献，即个人通过劳动和创造，满足社会和他人的需要，这是人的价值的首要方面和真正意义所在。自我价值是指社会对个人的尊重和满足，即个人通过自己的劳动，从社会获得相应的报酬和认可，从而满足自身的生存和发展需要。【难点】人的价值是社会价值和自我价值的统一。贡献是获得尊重和满足的前提，一个人只有为社会作出了贡献，才能得到社会的尊重和认可，从而实现自我价值。同时，社会对个人的尊重和满足，又能激励个人为社会作出更大的贡献。（二）价值观及其导向作用1.价值观的含义【基础】价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。【重要】价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，并随着社会存在的变化而变化。价值观具有时代性、阶级性和主体差异性。2.价值观的导向作用【核心】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，对人生道路的选择具有重要的导向作用。【非常重要】（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识，影响人们对事物的评价和判断。人们是否认同、接受一个事物，往往以该事物是否符合自己的价值标准为前提。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。人们做什么、不做什么，怎么做，都受到价值观的支配和制约。（2）价值观对人生道路的选择具有导向作用。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定的世界观和价值观指导下进行的。价值观是人生的重要向导，一个人能否走得正、走得远，能否实现人生价值，很大程度上取决于其价值观是否正确。▲特别提示：价值观的导向作用具有双重性。正确的、科学的价值观，符合社会发展规律，符合最广大人民的根本利益，能够引导人们积极向上，为社会作出贡献，实现人生价值。错误的、非科学的价值观，违背社会发展规律，违背人民的根本利益，则会把人引入歧途，阻碍个人发展和社会进步。因此，我们要树立和坚持正确的价值观，即社会主义核心价值观。（三）价值判断与价值选择1.价值判断与价值选择的含义及关系【基础】价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断。价值选择是在价值判断的基础上进一步作出的选择，是人们的价值追求、价值取向。关系：【重要】价值判断是价值选择的基础，人们在对事物作出价值判断后，才会作出相应的价值选择；价值选择是价值判断的体现，是价值判断的深化和具体化。2.价值判断与价值选择的特征【高频考点】（1）社会历史性。价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。【重要】随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断和价值选择。（2）主体差异性。人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。【难点】在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级、不同阶层的人会作出不同的甚至截然相反的判断和选择。此外，人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。3.作出正确的价值判断与价值选择的标准【非常重要】（1）自觉遵循社会发展的客观规律。要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。不能违背历史潮流，不能逆历史规律而动。（2）自觉站在最广大人民的立场上。把人民群众的利益作为最高的价值标准。我们要自觉站在最广大人民的立场上，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。正确处理个人利益与他人利益、个人利益与集体利益、局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益的关系。当个人利益与人民群众的利益发生冲突时，要自觉服从人民群众的利益。（四）价值的创造与实现【核心】本部分是高考主观题的重中之重，需要从以下三个维度深刻理解和把握。1.在劳动和奉献中创造价值（1）劳动是人的存在方式。【重要】人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多，他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。（2）积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。只有奉献，才能证明自己存在的价值，才能得到社会的认可和尊重，才能获得真正的幸福。2.在个人与社会的统一中实现价值（1）社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。【重要】人的生存条件、发展条件、工作条件乃至享受条件，都是由社会提供的。我们获得的认识和改造世界的能力，也是在社会的教育和帮助下，通过参与社会实践获得的。人的价值只能在社会中实现，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是不可能的。（2）个性发展与社会发展的统一。【难点】我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为怪癖和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。个人价值的实现，离不开社会发展所提供的平台和条件，个人对社会的贡献，也同时丰富和发展着社会。3.在砥砺自我中走向成功（1）发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现人生价值，需要坚定的理想信念和百折不挠的意志，在困难和挫折面前不低头、不退缩，勇于奋斗，勇于进取。（2）努力发展自己的才能，全面提高个人素质。【重要】个人素质，主要包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等。这些素质的高低，直接影响个人实现人生价值的能力和水平。只有不断提高自身素质，才能为社会作出更大的贡献。（3）坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。崇高的理想和坚定的信念，是人生的精神支柱和前进的动力。只有树立正确的价值观，才能明辨是非，认清方向，在正确的人生道路上实现人生价值。这要求我们自觉践行社会主义核心价值观，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业之中。三、解题指导与核心考点透析（一）核心考点一：价值观的导向作用【考查方式】本考点通常以选择题为主，也会在主观题中作为一个小问或答题要点出现。题干多引用名人名言、富有哲理的俗语、先进人物的话语或社会现象。【解题步骤】1.审题干：明确题干强调的是价值观的什么作用（导向作用）。2.析选项：判断选项表述是否符合哲学原理。1.3.正确的表述：价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用；价值观影响人们对事物的认识、评价和行为选择；价值观对人生道路的选择具有导向作用。2.4.常见的错误表述：【易错点】“价值观决定……（夸大意识作用）”、“价值观是某种具体行为的出发点”、“价值观对事物的发展起促进作用”（价值观的作用有双重性，只有正确的价值观才起促进作用）。5.结材料：将正确的原理与材料中的具体情境对应起来，看哪个选项最贴切地反映了材料的核心思想。（二）核心考点二：价值判断与价值选择【考查方式】选择题和主观题均有涉及。常结合社会热点、政策变化、不同人群对同一事件的不同看法等，考查其特征和标准。【解题步骤】1.判断特征：1.2.当材料强调不同时代、不同历史条件下对同一事物的看法不同时，选“社会历史性”。2.3.当材料强调同一时代，不同的人（如不同的阶级、立场、角度）对同一事物看法不同时，选“主体差异性”。4.分析标准：1.5.材料强调与时俱进、符合时代潮流、顺应历史趋势时，对应“自觉遵循社会发展的客观规律”。2.6.材料强调为了群众、服务人民、以人民为中心、维护大多数人利益时，对应“自觉站在最广大人民的立场上”。【重要辨析】“不同的人对同一事物有不同的看法”并不必然说明“价值判断没有客观标准”。正确的价值判断必须符合客观规律和人民利益。我们要反对只强调主体差异性而否认客观标准的“价值多元论”或“价值主观论”。（三）核心考点三：人生价值的创造与实现【考查方式】本考点是高考政治生活与哲学模块主观题的必考内容，分值较高。材料通常为先进模范人物（如科学家、劳动模范、基层干部、道德模范、优秀青年等）的感人事迹。【常见题型】结合材料，运用“实现人生的价值”的知识，说明某人物或集体是如何实现人生价值的。【解答要点】此题型属于“体现类”或“措施类”主观题，答题模板一般遵循“原理+方法论+材料分析”的三段式。1.【非常重要】在劳动和奉献中创造价值。原理：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。分析：材料中的主人公通过……（具体事迹），为社会作出了贡献，在劳动和奉献中实现了自己的价值。2.【非常重要】在个人与社会的统一中实现价值。原理：社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人的价值只能在社会中实现。分析：材料中主人公的成功，离不开……（社会提供的条件，如国家政策支持、团队合作、前人研究成果、家庭培养等），他将个人追求融入社会发展之中。3.【重要】在砥砺自我中走向成功。原理：实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。分析：材料中主人公具备……（优秀品质，如刻苦钻研、不畏艰难、坚定信念、崇高理想、扎实的专业技能等），这些品质支撑他克服困难，最终取得了成就。▲【难点突破】在具体答题时，三个维度并非孤立使用，而是相互联系的。劳动和奉献是核心途径，个人与社会统一是客观前提，砥砺自我是主观条件。有时材料只侧重于某两个方面，答题时要紧密贴合材料，切忌生搬硬套所有要点。（四）易错点辨析1.混淆“价值”与“价值观”。价值是客观事物本身具有的属性，而价值观是人们对这种属性的主观认识和评价。不能将二者等同。2.认为“人的价值就是社会对个人的尊重和满足”。【易错点】这是片面的。人的价值包括社会价值和自我价值，其中社会价值（贡献）是首要的、第一位的。社会对个人的尊重和满足（索取）是以贡献为前提的。3.认为“价值观对社会和人生起决定作用”。【易错点】这是唯心主义观点。价值观属于社会意识，由社会存在决定，并对社会存在具有能动的反作用（导向作用），但不起决定作用。4.认为“价值判断因人而异，没有客观标准”。【易错点】价值判断具有主体差异性，但正确的价值判断有其客观标准，即是否遵循社会发展规律，是否站在最广大人民的立场上。5.认为“实现人生价值不需要社会条件”。【易错点】这是片面的。强调个人奋斗是必要的，但不能脱离社会提供的客观条件。个人与社会的统一是唯物史观的基本观点。6.混淆“价值判断和价值选择的社会历史性”与“主体差异性”。简单来说，社会历史性强调的是纵向的时间变化，主体差异性强调的是横向的人群差异。四、思维拓展与能力构建【跨学科视野】实现人生的价值这一主题，与语文学科中的文本解读（尤其是人物传记、散文、小说中的人物形象分析）、历史学科中对历史人物和历史事件的评价有天然的、密切的联系。我们可以运用哲学中关于人生价值的原理，去分析和评价历史和文学作品中的人物，看其贡献是否符合历史发展潮流，是否符合当时最广大人民的利益，从而作出科学的、公允的评价。这有助于培养我们的综合思维能力和人文素养。【热点链接】新时代是奋斗者的