部编版八年级语文上第三单元文言文小测

部编版八年级语文上第三单元文言文小测同学们，第三单元的文言文学习即将告一段落。这份小测旨在检验大家对本单元知识的掌握程度，帮助大家查漏补缺，巩固所学。请大家认真对待，以良好的状态投入复习与测试。一、通假字辨识与解释本单元几篇文言文中，部分字词存在通假现象，这是理解文意的基础。请找出下列句子中的通假字，并解释其含义。1.两岸连山，略无阙处。（《三峡》）2.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（《与朱元思书》）3.经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》）（温馨提示：通假字的辨识需要结合上下文语境，并牢记课文中出现的典型通假现象。）二、重点文言实词解释文言实词是文言文学习的骨架。请解释下列句中加点的实词，注意其在具体语境中的含义。（一）《三峡》1.自非亭午夜分，不见曦月。2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。3.虽乘奔御风，不以疾也。4.清荣峻茂，良多趣味。5.空谷传响，哀转久绝。（二）《答谢中书书》1.山川之美，古来共谈。2.青林翠竹，四时俱备。3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。4.夕日欲颓，沉鳞竞跃。5.实是欲界之仙都。（三）《记承天寺夜游》1.月色入户，欣然起行。2.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。3.怀民亦未寝，相与步于中庭。4.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。5.但少闲人如吾两人者耳。（四）《与朱元思书》1.风烟俱净，天山共色。2.从流飘荡，任意东西。3.水皆缥碧，千丈见底。4.负势竞上，互相轩邈。5.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（复习建议：对于实词，不仅要记住其基本义，更要关注其在不同语境下的引申义、比喻义以及词类活用现象。）三、重点文言虚词用法辨析虚词在文言文中起到连接、辅助等作用，用法灵活。请辨析下列句中加点虚词的意义和用法。1.之：*山川之美，古来共谈。（《答谢中书书》）*实是欲界之仙都。（《答谢中书书》）*春冬之时，则素湍绿潭。（《三峡》）*渔人甚异之。（《桃花源记》，可联系本单元掌握“之”的代词用法）*无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》，可联系掌握“之”用于主谓之间，取消句子独立性）2.其：*未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）*其岸势犬牙差互。（《小石潭记》，可联系掌握“其”作代词的用法）3.以：*虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》）*此独以跛之故，父子相保。（《塞翁失马》，可联系掌握“以”表原因）4.于：*相与步于中庭。（《记承天寺夜游》）*出没于鲸波万仞中。（《观潮》，可联系掌握“于”表地点）（辨析技巧：将虚词置于具体语境中，通过比较、归纳，总结其常见用法。）四、特殊文言句式判断与翻译文言文句式与现代汉语存在差异，准确判断句式有助于理解句意。请指出下列句子的句式特点，并翻译成现代汉语。1.两岸连山，略无阙处。（《三峡》）2.急湍甚箭，猛浪若奔。（《与朱元思书》）3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）4.负势竞上，互相轩邈。（《与朱元思书》）5.鸢飞戾天者，望峰息心。（《与朱元思书》）（翻译原则：直译为主，意译为辅。做到“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。注意补充省略成分，调整语序。）五、课文理解与名句默写理解课文内容，把握作者情感，背诵默写名句是文言文学习的重要目标。（一）理解性默写1.《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是：“_______________，_______________。”2.《答谢中书书》中描绘晨昏景物变化之美的句子是：“_______________，_______________；_______________，_______________。”3.《记承天寺夜游》中描写月色如仙境般澄澈透明的句子是：“_______________，_______________，_______________。”4.《与朱元思书》中总领全文，点明游览所感的句子是：“_______________，_______________；_______________，_______________。”（二）内容理解1.《三峡》是如何从不同季节景象来描写三峡自然景观的？表达了作者怎样的思想感情？2.《记承天寺夜游》中的“闲人”二字有何深层含义？表现了苏轼怎样的心境？3.《与朱元思书》一文是如何体现“奇山异水，天下独绝”这一中心的？（温馨提示：理解课文要结合时代背景和作者生平，抓住关键语句，深入体会作者寄托的情感和阐述的道理。）六、文学常识识记了解相关的文学常识，有助于更深入地理解作品。1.《三峡》选自《_______________》，作者是北魏地理学家、散文家_______________。2.《答谢中书书》的作者是南朝齐梁时的思想家_______________。古人常以“书”指_______________。3.《记承天寺夜游》的作者是北宋文学家、书画家_______________，字子瞻，号_______________，与父苏洵、弟苏辙合称“_______________”。4.《与朱元思书》的作者是南朝梁文学家_______________，本文是一篇著名的_______________（体裁）。复习建议文言文学习，重在积累与感悟。希望同学们在复习过程中：1.回归课本：仔细研读课文，对照注释，逐字逐句理解。2.勤于诵读：通过诵读培养语感，体会文章的音韵美和气势。3.归纳