部编版一年级道德与法治上册第12课《早睡早起》说课稿

部编版一年级道德与法治上册第12课《早睡早起》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是部编版小学道德与法治一年级上册第四单元《我们在一起》中的第12课《早睡早起》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。一、说教材《早睡早起》是部编版一年级道德与法治上册第四单元的内容。本单元旨在引导学生初步形成集体观念，学会与同伴友好相处，并逐步养成良好的生活习惯。《早睡早起》一课，正是从学生最基本的日常生活作息入手，帮助他们认识到良好睡眠对身体健康和学习生活的重要性，初步建立时间观念，尝试养成早睡早起的好习惯。教材内容贴近学生生活，通过“睡觉时间到了”、“早起真精神”等板块，借助图片、儿歌、活动等形式，引导学生在体验和感悟中理解早睡早起的必要性。这一课是培养学生健康生活方式的重要组成部分，对于他们形成积极向上的生活态度具有奠基作用。同时，本课也为后续学习更复杂的时间管理和自我约束打下基础。二、说学情一年级的学生刚刚从幼儿园过渡到小学，他们对小学生活充满好奇，但也面临着适应新作息、新规则的挑战。这个年龄段的孩子天真活泼，模仿能力强，乐于参与游戏和活动，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱，对事物的认识多停留在直观感受层面。在生活经验方面，大部分孩子在家中已有一定的睡眠习惯，但可能并不科学，部分孩子存在晚睡或起床困难的情况。他们对于“为什么要早睡早起”的认识可能比较模糊，更多是听从家长的安排。因此，本课的教学需要紧密联系学生的生活实际，通过生动有趣的活动，让他们在亲身体验中感知、理解并乐于实践。三、说教学目标根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：初步了解睡眠对身体健康的重要性，知道早睡早起是良好的生活习惯；能够结合自身情况，说说自己的睡觉和起床时间。2.过程与方法目标：通过听故事、讨论、体验等活动，感受早睡早起的好处；学习制定简单的作息时间表，并尝试遵守。3.情感态度与价值观目标：体验早睡早起带来的精神饱满的状态，乐于养成早睡早起的好习惯，初步培养时间观念和自我管理意识。四、说教学重难点基于以上教学目标，我将本课的重难点设定为：*教学重点：认识到早睡早起对身体健康和学习生活的好处，愿意养成早睡早起的好习惯。*教学难点：将早睡早起的观念转化为实际行动，并尝试克服可能遇到的困难（如晚上不想睡，早上不想起）。五、说教法学法为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：*教法：1.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如“小熊的烦恼”、“我的一天”等，让学生在情境中体验和感悟。2.直观演示法：利用图片、动画、作息时间表等直观教具，帮助学生理解抽象的概念。3.游戏体验法：设计简单的小游戏，如“早睡早起小冠军”评选，激发学生的参与兴趣。4.谈话法与讨论法：通过师生间、生生间的对话和讨论，引导学生主动思考，分享感受。*学法：1.自主探究法：鼓励学生结合自身经验，思考和发现早睡早起的好处。2.合作学习法：通过小组讨论等形式，让学生在交流中相互启发，共同进步。3.体验感悟法：引导学生通过模拟活动、分享感受等方式，深刻体会早睡早起的重要性。六、说教学过程我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.猜谜导入：“小朋友们，老师给大家猜个谜语：‘有个好朋友，天天陪着我，晚上它先睡，早上我叫醒它。’（打一日常用品）”（闹钟）2.谈话引出主题：“闹钟是我们的好朋友，它能提醒我们什么时候该做什么事。那闹钟最常提醒我们做的一件重要的事是什么呢？”（起床）“除了起床，我们每天还要做一件和它相反的事情，是什么呀？”（睡觉）3.顺势引出课题：“对啦，睡觉和起床对我们每个人都非常重要。今天，我们就一起来学习第12课《早睡早起》，看看怎样才能睡好、起好。”（板书课题）*设计意图：通过猜谜和谈话，激发学生的学习兴趣，自然导入本课主题，让学生对“睡觉”和“起床”这两个日常行为产生初步关注。*（二）探究新知，感知体验（约20分钟）1.活动一：听故事，明道理——“小熊为什么没精神？”*讲述或播放动画故事：小熊因为前一天晚上睡得晚，第二天上学精神不振，上课走神，还差点迟到。*提问引导：“小熊怎么了？它为什么会这样呢？”“如果你是小熊，你会怎么做？”*小结：睡眠不足会让我们没精神，影响学习和玩耍。所以，我们要“早睡”。（板书：早睡）2.活动二：讨论交流，说好处——“早睡早起身体好”*提问：“小朋友们，你们知道我们为什么要早睡吗？早睡对我们有什么好处呢？”（引导学生结合自身感受说，如：长得高、不生病、有精神等）*提问：“那早起又有什么好处呢？”（引导学生说，如：有时间吃早饭、不迟到、可以早读、锻炼身体等）*出示课本插图或图片，展示早睡早起的孩子精神饱满地学习、游戏的场景，以及晚睡晚起的孩子疲惫的样子，进行对比。*学唱儿歌：“早睡早起身体好，精神饱满学习棒，我们都是好宝宝。”*小结：早睡早起能让我们身体好，有精神，学习效率高。（板书：早起身体好有精神）3.活动三：我的作息我知道——“我的睡觉起床时间”*“小朋友们，你们平时晚上几点睡觉，早上几点起床呢？”（可以让学生先和同桌说说，再请几位同学分享）*教师引导学生思考：“你的睡觉时间和起床时间合适吗？够不够呢？”（不必强求统一时间，重点引导学生关注自己是否有足够的睡眠，是否影响第二天状态）*出示“小学生睡眠建议时间”（用文字描述，如：小学生每天最好睡够十个小时左右）。*设计意图：通过故事、讨论、儿歌、分享等多种形式，让学生在具体情境和互动中，逐步理解早睡早起的好处，从感性认识上升到初步的理性认识。*（三）联系生活，指导行为（约10分钟）1.活动三：制定计划，学方法——“我的作息小安排”*讨论：“怎样才能做到早睡早起呢？”（引导学生思考：晚上不看太久电视、不玩太兴奋的游戏、早上听到闹钟就起床等）*“我们来为自己制定一个简单的睡觉和起床时间表吧！”*发放简单的作息时间表卡片（或让学生在纸上画一画），引导学生填写自己计划的睡觉时间和起床时间。*请几位同学展示自己的时间表，并说说打算怎么遵守。教师给予鼓励和建议。2.活动四：情境辨析，促成长——“遇到这些情况怎么办？”*设置情境：*情境一：晚上，动画片还没看完，不想睡觉怎么办？*情境二：早上，天气很冷，被窝里很暖和，不想起床怎么办？*组织学生讨论，说说自己的好办法。*教师小结，鼓励学生用坚强的意志和聪明的办法克服困难。*设计意图：从认知转向行为指导，通过制定作息表和情境辨析，帮助学生将所学知识与自身生活联系起来，学习具体的方法，为养成习惯打下基础。*（四）巩固提升，拓展延伸（约3分钟）1.“早睡早起小冠军”评选：“从今天开始，我们就来比一比，谁能坚持做到早睡早起，做个精神饱满的‘早睡早起小冠军’。老师相信大家都能做到！”2.布置实践作业：“回家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起，根据今天学到的知识，制定一份全家的作息时间表，并努力遵守。明天来和老师同学分享你们的感受，好吗？”*设计意图：通过评选和实践作业，激励学生将课堂所学延伸到课外生活，鼓励家庭参与，形成教育合力，促进好习惯的养成。*（五）总结回顾，情感升华（约2分钟）*师生共同回顾本节课所学：“今天我们学习了《早睡早起》，知道了早睡早起能让我们身体好、有精神。希望小朋友们都能把这个好习惯记在心里，落实在行动上，每天都开开心心、精神饱满地学习和生活！”*再次齐唱儿歌：“早睡早起身体好，精神饱满学习棒，我们都是好宝宝！”*设计意图：总结本课知识点，强化学生的积极情感体验，让“早睡早起”的观念深入人心。*七、说板书设计为了突出重点，简洁明了，我的板书设计如下：12早睡早起*早睡—