2026届高考作文写作指导：立己达人,兼济天下

一、审题立意：深掘“立己达人，兼济天下”的时代内涵“立己达人，兼济天下”这一命题，植根于中华优秀传统文化的深厚土壤，又在新时代的语境下焕发出新的生命力。作为高考作文，其核心在于引导考生思考个人与他人、个人与社会、乃至个人与国家民族之间的辩证关系，体悟其中蕴含的价值追求与责任担当。“立己”是基石。它强调个体的自我塑造与完善。“立”者，建立、树立也。立什么？立品德，修养心性，明辨是非；立学识，勤学不辍，精进技艺；立能力，锤炼本领，堪当大任。“己”立，则内心充实，方向明确，方能有“达人”之资本与底气。若无扎实的“立己”功夫，所谓“达人”与“兼济”便成了空中楼阁，镜花水月。“达人”是延伸。“达”者，通达、成就也。在“立己”的基础上，以己之力助人成功，以己之光照亮他人。这体现了一种推己及人的胸怀与智慧。“达人”并非单纯的物质给予，更包括精神上的启迪、困境中的援手、成长中的陪伴。它是“立己”之后的自然流露，是个体价值向社会价值的初步辐射。“兼济天下”是升华。这是一种更为广阔的视野与更高远的追求。“兼济”意味着不局限于一时一地一人，而是心怀天下，关注公共福祉，致力于为社会发展、国家进步、人类共同命运贡献力量。它将个人价值的实现与更宏大的集体价值紧密相连，是“立己达人”精神的最高体现。三者辩证统一，层层递进。“立己”是前提，“达人”是路径，“兼济天下”是目标。在审题时，考生需深刻理解这三者之间的内在逻辑，避免将其割裂或简单等同。同时，要紧密联系时代背景，思考在今天这个机遇与挑战并存的时代，青年一代应如何“立己”，又当如何“达人”与“兼济天下”。立意上，既可以侧重“立己”的重要性，强调打好人生根基；也可以阐述“达人”的必要性，倡导互助友爱的社会风尚；更可以升华到“兼济天下”的高度，抒发青年学子的家国情怀与时代担当。最佳立意应是将三者有机结合，展现个人成长与社会责任的和谐统一。二、素材积累与运用：古今辉映，彰显底蕴“立己达人，兼济天下”的主题，为考生提供了广阔的素材选择空间。素材的运用关键在于精准、贴切，并能进行深度分析，使其服务于观点的表达。1.经典论述，奠定思想深度：*儒家思想：“己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语·雍也》），这是“立己达人”的直接思想源头，可作为开篇或核心论点的理论支撑。“穷则独善其身，达则兼济天下”（《孟子·尽心上》），阐述了不同境遇下的人生选择，与主题高度契合。*其他典籍：《礼记·大同篇》中“大道之行也，天下为公”的理想社会描绘，可作为“兼济天下”的愿景。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，更是“兼济天下”情怀的千古绝唱。2.历史人物，提供榜样力量：*古代先贤：孔子周游列国，推行仁政，是“立己达人，兼济天下”的典范；张骞出使西域，开辟丝绸之路，促进文化交流，体现了开拓精神与天下视野；李时珍踏遍名山大川，著《本草纲目》，泽被后世，是“立己”（医术精湛）与“达人”（救济世人）的结合。*近代先驱：孙中山先生“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的革命理想与实践，是“兼济天下”的生动体现。钱学森等科学家放弃国外优渥条件，毅然回国报效，是“立己”（学术成就）与“兼济天下”（国家建设）的崇高选择。3.时代楷模，展现当代风采：*科技工作者：如袁隆平院士致力于杂交水稻研究，解决粮食问题，惠及全球，是“立己”（科研攻关）与“兼济天下”（人类福祉）的完美诠释。*大国工匠：在平凡岗位上追求极致，不仅成就自我，更提升了中国制造业水平，是“立己”与“达人”（行业发展）的体现。*青年榜样：参与支教、扶贫、环保等公益活动的青年志愿者，他们用实际行动践行“达人”精神，将个人价值融入社会服务。*抗疫英雄：无数医护人员、科研人员、社区工作者在疫情面前挺身而出，守护生命，展现了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的“兼济”担当。4.社会现象与国家战略：*“共同富裕”政策：体现了国家层面“达人”与“兼济天下”的追求。*“一带一路”倡议：旨在促进共同发展，合作共赢，是“兼济天下”理念在国际舞台的延伸。*乡村振兴战略：帮助农村发展，改善民生，是“达人”精神在新时代的具体实践。运用素材时，忌简单堆砌，要对素材进行分析阐释，揭示其与“立己达人，兼济天下”主题的内在联系。例如，引用袁隆平院士的例子，不仅要简述其成就，更要分析他如何通过“立己”（数十年如一日的科研）达到“达人”（解决粮食问题，造福人类），从而实现“兼济天下”的宏愿。三、论证结构与逻辑：条分缕析，言之有序一篇优秀的议论文，离不开清晰的论证结构和严密的逻辑层次。针对“立己达人，兼济天下”这一主题，可采用以下几种常见结构模式，考生可根据自身思路灵活选用或组合。1.总分总结构（推荐）：*引论（总）：开篇点明“立己达人，兼济天下”的内涵及其时代意义，提出中心论点。*本论（分）：*分论点一：阐释“立己”的重要性——个人成长的基石，能力的源泉。可结合个人修养、学识提升、技能锤炼等方面展开。*分论点二：阐释“达人”的必要性——个体价值的延伸，社会和谐的纽带。可结合人际交往、团队协作、社会责任等方面展开。*分论点三：阐释“兼济天下”的崇高性——胸怀家国，放眼世界，是人生价值的升华。可结合时代使命、国家发展、人类命运共同体等方面展开。*（或：将“立己”与“达人”结合为一个分论点，阐述其辩证关系，再重点阐述“兼济天下”。）*结论（总）：总结全文，呼应开头，强调青年一代应将“立己达人”作为人生准则，将“兼济天下”作为奋斗目标，发出号召或展望未来。2.层进式结构：*从“是什么”（阐释“立己达人，兼济天下”的内涵）到“为什么”（论述其重要性与现实意义），再到“怎么办”（青年学子应如何践行）。*这种结构逻辑性强，层层深入，能引导读者逐步理解作者观点。在“怎么办”部分，可以具体阐述“立己”的途径、“达人”的方式、“兼济天下”的实践方向。3.对照式结构：*可以从正反两方面进行论证。例如，正面论述“立己达人，兼济天下”的积极意义和榜样力量；反面论述忽视“立己”的危害（如眼高手低、一事无成）或只顾“立己”而不愿“达人”、“兼济天下”的狭隘与局限（如精致的利己主义）。通过对比，使观点更鲜明。无论采用何种结构，都要注意段落间的过渡与衔接，使文章浑然一体。论证过程中，要善于运用因果分析、假设论证、比喻论证等多种论证方法，增强文章的说服力。四、语言表达与情感：情理交融，文质兼美高考作文对语言表达有较高要求，既要准确、鲜明、概括，也要生动、形象、有感染力。1.语言准确严谨：概念界定要清晰，判断要恰当，推理要合乎逻辑。避免使用模棱两可、似是而非的词语。2.语言鲜明生动：适当运用排比、对偶、比喻、引用等修辞手法，增强语言的气势和文采。例如，用“大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也”来比喻“立己”与“达人”的关系。3.情感真挚饱满：“立己达人，兼济天下”本身就蕴含着积极向上的价值取向和深沉的家国情怀。考生在写作时，应注入真情实感，展现青年学子的理想与担当，避免空洞说教。4.文风沉稳大气：作为探讨人生价值与社会责任的文章，文风以沉稳、大气、深刻为宜，体现出思考的深度和广度。五、结语：以“立己”之基，筑“天下”之梦“立己达人，兼济天下”不仅是一种道德修养，更是一种人生境界和行动指南。对于即将踏入大学校园、走向社会的2026届考生而言，深刻理解并践行这一理念，意义