《观沧海》读写融合教学课件

第4课观沧海，抒壮志—

—《观沧海》

(读写融合教学设计)语言建构与运用-朗读背诵，把握

节奏韵律；掌握重点词语；

品味凝练语言；

学习动静结合、

虚实相生手法。思维发展与提升-

想象图景；分析意象组合；

梳理层次结构；

提升形象思维

能力。审美鉴赏与创造-

鉴赏意境美；

体会音乐美；

理解情感美；

尝试诗歌创作

或改写。文化传承与理解-了解曹操成就；

认识建安风骨；

理解“登高必

赋”传统；领悟进取精神。教学目标重点难点【重点】-朗读背诵全诗，把握诗歌的节奏韵律。-品味诗歌意象，理解诗歌的意境和情感。【难点】-理解诗歌中虚实结合的手法和“日月之行，若出

其中”等句子的含义。-体会诗人在描绘大海景物时蕴含的壮志豪情。情境导入【历史回眸】公元207年，曹操北征乌桓得胜回师，途经

碣石山。这位雄心勃勃的政治家、军事家、

文学家，面对浩瀚大海，写下流传千古的《观沧海》。【班级任务】近期班级举办“古典诗词朗诵会”,你作为朗诵小组组长，将组织同学们研读《观沧

海》,通过朗读、品味、创写，深入理解经典，为朗诵会做好准备。昭膺精母

透碣石山碣

石山毯

肌"

冯

密任务一：背景铺垫走近曹操和和建安风骨姓名：曹操(155-220)字号：字孟德，小名阿瞒身份：东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人文学成就：“建安七子”之首，开创建安文学新局面，被鲁迅称为“改造文章的祖师”诗歌特点：气魄雄伟，慷慨悲凉，被称为“建安风骨”

代表作：

《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等(

寺'

龟

寿王

狗

和

美之向恰康也方关消走近作者：曹操拜帖符梳富普下东汉末年，社会动荡，

战乱频繁“三曹”(曹操、曹丕、

曹植)和“建安七子”风格刚健：语言刚健

有力，不尚浮华情感真挚：直抒胸臆

慷慨悲凉意象雄浑：描写宏大

景象，展现英雄气概气骨兼备：既有风骨

,又有文采时代背景代表人物建安风骨文学特点任务二：文本初读———感受诗歌的韵律美观沧海东临/碣石,以观/沧海。(沉稳)水何/澹澹，山岛/竦峙。(有力)

树木/丛生，百

草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中。(开阔)星漢/灿烂,若出/其

里

。(

壮

阔

)

幸甚/至哉,歌以/咏志。四言诗的韵律之美节奏特点：四言诗，两字一顿，节奏鲜明，铿锵有力。韵律特点：押韵：

(押i韵)。效果：音韵和谐，朗朗上口，展现了大海的壮阔和诗人的豪情。重点词语释义

碣石：山名，在今河北昌黎县北。

沧海：大海(这里指渤海)。

澹澹：水波荡漾的样子。

竦峙：高高地挺立。碣石竦峙【重点词语释义】萧瑟：形容风吹树木的声音。洪波：巨大的波浪。星汉：银河。幸甚至哉：庆幸得很，好极了。歌以咏志：用诗歌来表达心志。---任务三：意象分析—品味诗歌的意境美山岛竦峙树木丛生百草丰茂活动1:景物梳理——静态景物

山岛高耸挺立，树木丛生，百草丰茂，展现了海边的生机与力量。【活动1:景物梳理——动态景物】动态景物：增强气势与动感具体意象：洪波、秋风-

特点描写：涌起、萧瑟一画面感悟：秋风萧瑟，洪波涌起，增加了大海的气势和动感活动1:景物梳理——虚写景物虚写景物：表现博大胸怀-具体意象：日月、星汉-特点描写：若出其中、若出其里一画面感悟：日月运行，好像从海里升起；银河灿烂，

好像从海里涌现，表现了大海的博大和诗人的胸怀。第4课观沧海，抒壮志——《观沧海》(读写融合教学设计)【活动2:层次分析】诗歌层次结构与写作思路第四层：“幸甚至哉，歌以咏志”——点明诗歌主题(卒章显志)第三层：“日月之行…若出其里”——展开想象虚景(壮观景象)第二层：“水何澹澹…洪波涌起”——描写眼前实景(细致描绘)第一层：“东临碣石，以观沧海”——交代观海的地点和目的(开篇点题)任务四：艺术赏析—

探究诗歌的情感美艺术手法：动静结合具体表现：山岛树木(静)+洪波秋风(动)动静结合，使画面生动活泼，层次丰富。山岛、树木、百草是静态景物洪波、秋风

是动态景物虚实相生眼前实景+想象虚景。使意境更加开阔，气势更加磅礴。夸张手法“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。想象日月星辰运行于大海之中，突出了大海的博大，

表现了诗人包举宇内的胸怀。直抒胸臆

“歌以咏志”。最后两句直接抒发感情，点明诗歌主题。[活动1:艺术手法赏析(二)]艺术手法：虚实相生与夸张碣

石情感探究：赞美与抱负赞美-对大海壮阔景象的赞美：诗人描绘大海“水

何澹澹”“洪波涌起”的壮阔景象，表达了

对大海的赞美之情。壮志-包举宇内、囊括四海的壮志：“日月之行

,若出其中；星汉灿烂，若出其里”想象日

月星辰运行于大海之中，表现了诗人包举宇

内、囊括四海的宏大抱负。活动2:情感探究(一)[活动2:情感探究

(二)]情感探究：决心与进取-统一天下的信

心和决心：写

作此诗时，曹操北征乌桓得胜，

正准备南下统一中国，诗歌表达了他统一天下的信心和决心。积极进

取的人生态度：诗歌

展现了诗人积极进取的人生态

度，体现了他不甘平庸、奋发向上的精神风貌。统-

天下积

极

进取任务五：深度思考——联系现实，拓展延伸活动1:小组讨论登高观海的感受与启示“登山则情满于山，观海则意溢于海。”观海感受面对大海，感受到个人的渺小和自然的伟大

。启示思考人生应该有远大的理

想和抱负，不能局限

于眼前的小天地。登山感受登高望远，视野开

阔，心胸也会变得开

阔。联系现实中学生也应该树立远

大理想，努力学习，

为实现理想而奋斗。活动2:现实意义探讨曹操精神的当代价值青少年启示国家建设需要全社会都有进取精神，共

共同建设美好国家社会发展需要有抱负、有担当的人才来推动社会进步个人成长树立远大理想，培养博大胸怀任务主题：古典诗歌改写

与感悟表达写作任务(三选一)1.《观沧海》改写——将《观沧海》改写

为一篇现代散文。2.《登高抒怀》——写一篇关于登高远

眺、抒发情怀的散文。3.《我心中的古典诗歌》——赏析或改写一首你喜欢的古典诗歌。【写作要求】一忠实于原诗的情感和

意境。一语言优美，描写生动。

一融入个人情感和感悟。一

字数600字左右[活动2:

写作支架与指导]【写作要点】1.

理解原诗情感基调，发挥想象补充细节。2.

运用描写手法再现意境，融入个人感悟。3.

语言优美流畅，兼具现代自然与古典韵味。【结构指导】结尾：点明主旨，表达感悟；

或联系现实，表达启示。中间：按层次细致描写实景；发挥想象描写日月星辰虚景；融入情感，表达博大胸怀。开头：设置情境，描述登临

过程或直写眼前海景。《观沧海》改写片段赏析我登上碣石山，站在高高的山顶，放眼望去，眼前是一望无际的大海。大海真美啊!海水荡漾，波光粼粼，像一块巨大的翡翠镶嵌在海

天之间。远处，几座岛屿高高地挺立在海中，像几个卫士在守护着大海。岛上，树木丛生，百草丰茂，一片生机勃勃的景象。秋风吹过，树叶

发出沙沙的声音，像在演奏一曲美妙的音乐。海面上，巨大的波浪涌

涌起，一浪接着一浪，像千万匹战马奔腾而来。面对这壮阔的景象，我不禁想：日月运行，好像是从这大海中升起的；银河灿烂，好像是从这大海中涌现的……课堂小结本节课我们学习了曹操的《观沧海》,通过朗读、品味、分析，感受了诗歌的韵

律美、意境