《从百草园到三味书屋》读写融合教学课件

第9课忆童年趣事，品成长滋味《从百草园到三味书屋》(读写融合教学课件)语言建构与运用·积累词语，理解描写性语言特点；·

品味生动语句，学习修辞手法；·理解多种表达方式。审美鉴赏与创造思维发展与提升·梳理结构，理清逻辑；·分析情感态度，理解对比手法；·培养儿童视角。文化传承与理解·了解作者生平与背景；·认识传统私塾教育；·体会童年对成长的影响。·感受景色优美与童年乐趣；·鉴赏写景状物手法；·理解传说艺术作用。三

味

书三

味

书

屋百

草

园大观有呋是误者【重点】

【难点】2.理解作者对百草园的喜爱和对三味书屋的复杂情感。教学重难点2.理解"美女蛇"传说的作用，以及

作者对童年生活

的复杂情感。1.品味百草园中的景物描写，学习多角度描写的手法。1.理解文章结尾"这东西早已没有了罢"所蕴含的深层情感。三

味

书

屋百

草

园童年是每个人生命中最美好、最难忘的时光。那里有碧绿的菜畦、鲜艳的花朵，有神秘的传说、无尽的乐

趣，也有严厉的老师、朗朗的书声。今天，让我们跟随鲁迅先生的脚步，一起走进他笔下的童年世界——

《从百草园到三味书屋》,去品

味那段充满欢笑与思考的岁月。何

蓄

柴芳大观有呋是淡者重笼夫奔慢李齐三

味书屋任务一：背景铺垫——认识鲁迅与《朝花夕拾》4原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思

想家、革命家。小说集《呐喊》《彷徨》

散文集

《朝花夕拾》鲁迅

(1881-1936)《朝花夕拾》:原名《旧事重提》,收录了10篇篇回忆性散文。杂文集《热风》

《华盖集》等。代表作：写作背景：-本文写于1926年，鲁

迅时年45岁。距离童年

代已过去数十年，但记

忆依然鲜活。-表达情感：对童年美

好生活的怀念，对封建

教育的反思。释义：“朝花夕拾”意为早

晨盛开的鲜花，到了傍

晚才拾起来，比喻对往

事的回忆。【活动2:了解写作背景】任务二：情节梳理——理清文章结构三

味

书

屋三味书屋第二部分(第10-24段)

描写三味书屋的生活。第9课忆童年趣事，品成长滋味第9段“我不知道的为什么

家里的人要将我送进

书塾里去了

……”《从百草园到三味书屋》(读写融合教学设计)百草园第一部分(第1-9段):

描写百草园的生活。过渡段三

味

书

屋何首乌——百草园

VS

三味书屋环境特点：充满自然野趣，自由欢乐环境特点：规矩森严，严肃庄重活动内容：捕鸟、捉虫、听故事、赏

景物活动内容：读书、习字、对课、画画情感态度：热爱、留恋、不舍情感态度：畏惧、无奈、也有乐趣整体氛围：自由、快乐、充满童趣整体氛围：严肃、枯燥、也有温暖【活动2:填写信息表格】任务三：人物分析——品味百草园的“乐”三

味

书

屋三

味

书

屋百草园【活动1:品读写景段落】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏穿，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不

必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏

在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然

从草间直窜向云霄里去了。●写景手法分析：●运用排比句式(不必说……也不必说……单是……)●

多角度描写(视觉、听觉、动静结合)●语言生动形象，层层递进表达热爱。[活动2:分析"美女蛇"传说]探讨：“美女蛇”的传说在文中有什么作用?一增添神秘色彩，符合儿童的好奇心理。-丰富文章内容，使百草园更加神奇有趣。-反映了民间传说的魅力。[活动3:品味”雪地捕鸟"的乐趣]扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下

来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。描写分析：运用一系列动词(扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩)动作描写细致准确，充满童趣。任务四：艺术赏析——品味三味书屋的“味”"画画"的细节说明了什么?-即使在严格的环境中，孩子们也能找到乐趣。-表现了儿童天真烂漫的天性。-体现了作者对艺术的早期兴趣。【文字内容】:三味书屋的特点：环境庄重、规矩严格、教学内容枯燥。

作者的态度：表面畏惧和不适应，暗含对读书生活的某种

喜爱。三

味

书

屋任务五：深度思考——理解文章主旨联系现实：你的童年有哪些难忘的趣事?探讨文章主题：不仅仅是在怀念童年吗?活动1&活动2:理解文章主旨和鲁迅先生相比，你

的童年有哪些异同?对生命自由状态的向往对儿童天性

的肯定对封建教育

制度的反思儿童

天

性封

建

教育读写融合：以“童年趣事”为话题，写一篇记叙文写作支架·【社会或时代背景】思考

时代背景(如智能手机时代

、传统与现代交织)如何影

响了你的童年生活。·【人物核心或文本依据】借

鉴鲁迅的写法，选择一个让

你难忘的"人"或"事"作为写

作核心。情境说明选择一件你印象最深的童年一趣事，用文字记录下

来，分享你的快乐与感悟。三

味

书屋三

味

书

屋写作要点：1.

选材要典型：选择最能体现童年

特点的趣事。2.描写要生动：运用多种描写手法

(景物、动作、心理等)。3.情感要真挚：表达对童年生活的

怀念或感悟。```markdown

```4

.结构要清晰：按“起因—经过—结

果”叙述，可运用倒叙、插叙。《我的“百草园”》《童年趣事》《从

到

》大舰有呋足谈专范例：《我的百草园》(节选)我家后面有一片小小的菜园，那是我童年的乐园。虽然它没有百草

园那么大，也没有那么多奇花异草，但对我来说，它就是世界上最美的

地方。春天，菜园里的韭菜冒出了嫩绿的芽……夏天是菜园最热闹的时候。黄瓜架上爬满了绿绿的藤蔓……秋天，菜园换上了金色的外衣。南瓜像一个个胖娃娃躺在地上……如今，我家已经搬进了楼房，那片菜园也变成了停车场。但每当我想

起它，心中依然充满温暖。生的笔触，走进了那个充满童趣的童年世界。我们领略了百草园的无限趣味，体会了三味书屋的别样滋味，更重

要的是，我们学会了用细腻味，更重要的是，我们学会了用细腻笔触描写生活，用真挚

的情感表达怀念。希望同学

在今后的生活中，能够像鲁

迅先生一样，善于发现生

活中的美好，用文字记录下

属于自己的精彩瞬间。[课堂总结]本节课我们跟随鲁迅先三

味

书

屋

百

草

园【课后作业】1.积累与运用：抄写并背诵文中描写百草园景物的优美

句子。2.拓展阅读：阅读《朝花夕

拾》中的其他篇章，如《阿长

与〈山海经〉《五猖会》,体

会鲁迅回忆性散文的特点。3.实践活动：采访家中长辈，

了解他们的童年生活，写一