《次北固山下》读写融合教学课件

观北固美景，抒思乡之情—一《次北固山下》(读写融合教学设计)

——语言建构与运用●

读准字音，把握节奏；·理解关键意象；·品味语言美；●积累古典词语。审美鉴赏与创造思维发展与提升·理解景情结合；·梳理“景—情—理”脉络；·培养辩证思维；●理解借景抒情手法。文化传承与理解难点-理解诗歌景与情的内在联系，体会诗人如何将思乡之情融入北固山美景之中-领悟名句中蕴含的哲理：新生事物在

旧事事物中孕育，时光流逝不可逆转-理解诗歌中的意象特点及其情感内涵-品味”海日生残夜，江春入旧年”的深

刻意蕴和艺术手法-把握”借景抒情、情景交融”的写作特点情

境

导

入

:中华经典诗歌朗诵会思考：你有没有离开过家，到一个陌生的地方?有没有在夜深人静时特别想念家人?喜任务卡：文学策划团队①理解诗歌内容和情感②把握诗歌的节奏韵律③撰写富有感染力的朗诵脚本④为班级朗诵会推荐这首诗翻转任务一：背景铺垫——走近王湾和律诗诗人档案卡：王湾时代：盛唐时期(约公元714年前后在世)生平：洛阳人，玄宗先天年间进士，曾参与

群书编撰，后任荥阳主簿、洛阳尉等职。创作背景：途经北固山(今江苏镇江),乘

船前往吴地，触景生情写下此诗。文学地位：《次北固山下》是其代表作，被

收录《河岳英灵集》。句数：共八句，分为四联

(首联、颔联、颈联、尾联)字数：每句五字，全诗共40字押

韵：双句押韵，一韵到底，本诗押“an”韵一对仗：颔联(三四句)、颈联(五六句)必须对仗平仄：句内平仄相间，联间平仄相对活动2:文体知识——了解五言律诗文体知识：五言律诗体裁：五言律诗(近体诗的一种)五言律诗座

钵

效

可

岛

宇桡钛.等毅直须鹄精夹炮界·犸律蝇梳次牌自大俗排房流花祭放泥蓄诸辣端的

·

雷十妈神揭本揖战鬓禄稀爵君流照任务二：文本初读——把握内容与情感客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸(阔，风正/一帆(悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年

乡书/何处达?归雁/洛阳边。朗读要求：·①读准字音(客路、潮平、残夜、旧年、乡

书、归雁)·②划分节奏(二/三

或二/一/二)·③读出气势与韵脚

(阔、悬、年、边)活动1:朗读感悟——体会诗歌的韵律美海日生残夜，江春入旧年(抒情理：感悟时光→感慨哲思)潮平两岸阔，风正一帆悬(写景：描绘江景→开阔舒畅)孤独漂泊开阔舒畅感慨哲思思念故乡内容梳理：诗歌的层次结构客路青山外，行舟绿水前(叙事：交代行程

→

孤独漂泊)乡书何处达?归雁洛阳边(抒情：表达思乡→思念故乡)颈联颔联首联尾联任务三：意象赏析——品味诗歌的意境美意象分析：美景与乡愁的交织青山/绿水：美好的自然/生机与活力(对自然的欣赏/生命的感悟)乡书/归雁：与家人的联系

/传递乡愁的使者(深切的思念/渴望归乡)海日/江春：新生与希望/新生力量(对未来的期待/生命的喜悦)残夜/旧年：旧事物的消逝(对时光流逝的感慨)客路：漂泊不定的生活(孤独、漂泊感)潮平：顺境与平稳(心境的开阔)活动2:画面描绘——感受诗歌的意境画面描绘：感受诗歌意境要求：顺序清晰(远到近，景到情)

细节生动|情感饱满【画面重现】清晨时分，乘船停在北固山下。远

望青山连绵，俯视绿水奔流。潮水

上涨，江面开阔；和风吹拂，船帆高悬。夜色将尽，红日从海面升起；旧年

未过，江面已传春意。想到这里，不禁思念家乡。家书怎

达?唯托北归鸿雁，带回洛阳。任务四：语言品味——鉴赏诗歌的艺术美名句赏析：海日生残夜，江春入旧年一意象选择：海日对残夜，江春对旧年(新旧对比)-炼字艺术：“生

”(动态美，孕育新生);“入”(渐进美，时光不可逆)-

哲理内涵：新陈代谢、生生不息(新事物必将取代旧事物)-

表达效果：情景交融、理趣相融潮平风正(两岸阔、一帆悬)心境的开阔【景阔而情舒】海日江春(生残夜、入旧年)哲理的感悟【景新而理深】归雁(洛阳边)思乡的深切【景虚而情真】活动2:手法探究——分析“借景抒情、情景交融”青山绿水(青山外、绿水前)漂泊的孤独【景美而情伤】任务五：主题升华——感悟诗歌的人文内涵主题探究：多重意蕴

人生态度面对时光流逝的豁达，以

欣赏自然美景宽慰自己。时代风貌盛唐文人既有深沉情感，

又有开阔胸襟。哲理感悟新生事物必将取代旧事物

(自然与社会规律)。传统主题游子思乡，体现“安土

重迁”的文化心理。悟【活动2:价值思辨——联系现实的意义】价值思辨：古典诗词的现代意义对“家”的意义的理解：“家”依然是精神归宿，思乡是永恒情感。对“新生事物”的认识：以积极态度面对时代变迁，拥抱新生事物。

学习意义：感受人类共同情感，提升精神境界。任务主题：情景交融的诗歌改写情境说明与任务要求将《次北固山下》改写成一篇300字左右的散文。【任务要求】-

保留关键意象：客路、青山、绿水、潮平、风正

、海日、残夜、江春、旧年、乡书、归雁。-

体现情感变化：漂泊→开阔→感慨→

思乡。-

运用手法：环境描写、心理描写、情景交融。-

语言要求：优美流畅，情感真挚。2.中间①眼前的景物②心中的感慨

③深深的思念3.结尾升华主题，点明“思乡”《北固山下望乡关》

《我在北固山下等归雁》《江春入旧年，游子思故乡》写作支架与题目1.开头交代时间、地点、人物身份(清晨、北固山下、漂泊的游子)本节课我们通过《次北固山下》的学习，理解了诗歌的意象美、语言美和情感美。诗歌不仅表达了游子思乡的传统主题，更蕴含了新生事物取代旧

事物”的深刻哲理。希望同学们能够：-掌握五言律诗的基本特点，能够独立朗读和欣赏古诗。-

学会运用“意象分析法”理解诗歌的深刻内涵。-

体会“借景抒情、情景交融”的艺术手法，并在自己的写作中加以运用。-理解诗歌中的人文精神，感受中国古典诗歌的魅力。课堂小结3.

拓展阅读比较阅读李白《静夜思》、王维《九月

九日忆山东兄弟》、

马致远《天净沙

·秋

思》。2.

朗读练习为班级诗歌朗诵会

设计朗诵脚本(划

分节奏、处理重音、

把握情感、设计配乐)。1.背诵默写背诵全诗，注意"客路、潮平、残夜、旧年、乡书、归雁"

等词语的正确书写。4.

创意写作(选做)以《我心中的家乡》

为题，写一篇300字

左右的