《散步》读写融合教学设计

第6课慢步亲情路，品味生活美——《散步》（读写融合教学设计）语言建构与运用1.品味《散步》朴素而富有深意的语言，感受散文语言的节奏美与画面美。2.学习作者以小见大、借事抒情的表达方式，理解关键语句在语境中的深层含义。思维发展与提升1.梳理文章叙事线索，把握"散步"事件的起因、经过、结果，理清家庭成员之间的关系。2.通过分析人物言行与心理，培养逻辑推理与细节探究能力。审美鉴赏与创造1.体会作品中温馨和谐的亲情之美，感受平凡生活中的诗意与哲理。2.鉴赏散文"以小见大"的构思艺术，学习在日常小事中发现情感与主题。文化传承与理解1.理解中华传统文化中"孝"与"和"的家庭伦理观念，感受代际之间的责任与关爱。2.引导学生关注家庭、珍视亲情，培养尊老爱幼、担当责任的品格。重点1.理解文章以小见大的写法，体会平凡事件中蕴含的亲情与责任。2.品味关键语句，把握人物形象和作品主题。难点1.理解"我"背母亲、妻背儿子的深层象征意义，体会中年人的责任与担当。2.将文本阅读体验转化为语言表达，完成以亲情为主题的散文写作。2课时同学们，清晨或黄昏，你是否曾与家人一起散步？一路闲聊，一路风景，脚步不快，却走得踏实。今天，让我们跟随作家莫怀戚的脚步，走进一次看似普通却意味深长的家庭散步，去感受文字中流淌的温情与责任。《散步》是当代作家莫怀戚的散文名篇，选自人教版七年级语文上册第二单元。本单元以"亲情"为主题，旨在引导学生感受家庭之爱，理解责任与担当。这篇文章没有惊天动地的情节，却在一家人散步的选择中，写出了亲情的温度与生命的重量。现在，请你化身为一名"家庭故事记录员"，用文字捕捉散步路上的细节，完成一次读写融合的学习之旅。✭任务一：背景铺垫——走近作者与散文活动1：作者名片我来做请根据已有资料和课文注释，整理莫怀戚的基本信息，制作一张作者名片。预设：-莫怀戚，重庆人，当代作家。-代表作有《散步》《家园落日》等。-作品善于从日常生活中提炼哲理，语言质朴自然，情感真挚深沉。小结：莫怀戚的写作风格贴近生活，他笔下的故事往往发生在寻常场景中，却能让人读出深刻的人生况味。活动2：散文特点我知道结合已有阅读经验，思考散文与小说、诗歌有何不同？预设：-散文形散神不散，取材自由但主题集中。-常表达作者的真情实感，语言优美自然。-《散步》以叙事为主，兼有抒情和议论。小结：《散步》是一篇叙事散文，它借一次家庭散步的经历，抒发了对亲情、责任与生命的思考。✭任务二：文本初读——梳理散步故事活动1：故事要素我提取请快速阅读课文，填写下面的故事要素表。要素内容时间初春地点田野人物"我"、母亲、妻子、儿子起因母亲身体不好，"我"劝她出来散步经过一家人在田野散步，因走哪条路产生分歧结果"我"背起母亲，妻子背起儿子，继续向前小结：文章叙事简洁，却完整地呈现了一次家庭散步的全过程，为后文的情感升华做了铺垫。活动2：分歧焦点我探究文中一家人遇到了什么分歧？每个人物的态度如何？预设：-分歧：走大路还是走小路。-母亲：想走大路，因为大路平顺。-儿子：想走小路，因为小路有意思。-"我"：决定走大路，因为母亲年老，应优先照顾。-妻子：尊重"我"的决定。-最终：母亲疼爱孙子，改变主意走小路。明确：这次分歧虽然微小，却集中体现了家庭成员之间的体谅与谦让。小结：分歧的解决过程，体现了家庭成员之间的尊重、理解与浓浓的亲情。✭任务三：人物品读——读懂言与情活动1：人物言行见性格请找出文中描写母亲、"我"、妻子、儿子的关键语句，分析人物形象。预设：-母亲："她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样"——年老顺从，对儿子充满信任。-"我"："我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长"——孝顺母亲，有担当意识。-妻子："妻子呢，在外面，她总是听我的"——温柔贤淑，尊重丈夫。-儿子："小家伙突然叫起来：'前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。'"——天真聪慧，观察敏锐。小结：文中人物性格鲜明，语言简短却饱含深情，展现了家庭成员之间和谐融洽的关系。活动2：关键语句深品味朗读以下句子，说说它们的含义。（1）"好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。"（2）"我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。"预设：-句（1）："我"背起母亲，妻子背起儿子，象征着中年人承上启下的责任——既要赡养老人，又要抚养孩子，这正是家庭乃至社会的"整个世界"。-句（2）：连用两个"自然"，既说明老人和孩子的体重确实不重，也暗含了对生命传承、代际交替的感慨。小结：文章语言看似平淡，实则蕴含深意，体现了散文"以小见大"的艺术魅力。✭任务四：艺术赏析——以小见大的写法活动1：小事件中的大主题思考：一次普通的家庭散步，为什么能让作者写出如此深刻的主题？预设：-散步事件虽小，却浓缩了中国家庭的核心关系：老、中、幼三代。-作者善于从日常小事中发掘哲理，使文章具有普遍意义。-"小路"与"大路"的选择，象征了人生的抉择与家庭的责任。小结："以小见大"是本文最突出的写作特色，作者借一次散步，写出了亲情、责任与生命传承的宏大主题。活动2：语言特色我品味请从用词、句式、修辞等角度，赏析文章的语言特色。预设：-用词：朴实自然，如"熬"字写出母亲过冬的艰难，暗含"我"的担忧。-句式：多用短句，节奏舒缓，如"我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子"。-修辞：运用对称句式，如"前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子"，富有情趣。小结：文章语言朴素典雅，于平淡中见真情，体现了散文语言的美感。✭任务五：主题升华——亲情与责任的思考活动1：联系生活谈感悟结合自己的生活经历，谈谈你对"亲情"与"责任"的理解。预设：-亲情不一定轰轰烈烈，更多体现在日常陪伴与细节关怀中。-家庭成员之间需要相互体谅、彼此担当。-作为家庭中的一员，每个人都有责任为家庭和谐付出努力。小结：《散步》让我们明白，最动人的情感往往藏在最平凡的生活中，而责任则是亲情的最好表达。任务主题：以"亲情"为主题的散文写作写作目标：借鉴《散步》"以小见大"的写法，选取家庭生活中的一个细节或场景，写一篇不少于500字的散文，表达对亲情的理解与感悟。活动1：情境说明学习了《散步》，我们发现平凡的生活中蕴含着深厚的亲情。现在，请你以"家庭故事记录员"的身份，回忆自己家庭中一个温暖、感人或有趣的瞬间，写一篇散文，记录这份真情。活动2：写作支架【社会或时代背景】当代家庭生活节奏加快，亲情表达趋于含蓄。通过文字记录家庭细节，既是情感的表达，也是对家庭记忆的保存。【人物核心或文本依据】《散步》以一次家庭散步为线索，通过人物的对话与行动，展现了祖孙三代之间的亲情与责任。文中"我"、母亲、妻子、儿子的形象真实可感，语言朴素却意味深长。【写作要点】1.选取一个小场景或细节，如一次散步、一顿晚餐、一次送别、一句叮嘱等。2.通过人物的语言、动作、神态等描写，展现亲情。3.在叙事中融入真情实感，结尾可适当抒情或议论，升华主题。写作题目（三选一）：1.《那盏深夜的灯》2.《餐桌上的温暖》3.《和____一起散步》（横线处可填家人称谓）教师指导要点：-开头：可以直接交代场景，或用一句话引出回忆，营造氛围。-中间：按时间顺序描写事件经过，注意细节刻画和人物情感的变化。-结尾：点明这件事给自己的感受或启示，升华亲情主题。范例展示：《那盏深夜的灯》深夜，我从梦中醒来，迷迷糊糊走向厨房倒水。客厅里还亮着一盏小灯，父亲坐在沙发上，手里翻着一本旧书。"爸，你怎么还不睡？"我问。他抬起头，笑了笑："等你呢，学习太晚，怕你一个人害怕。"我愣了一下，心里忽然涌上一阵暖流。那盏灯并不明亮，却将整个客厅照得格外温馨。我倒了水，坐在他身边，看着他鬓角的白发，忽然发现，父亲好像老了许多。"快睡吧，明天还要早起。"他合上书，轻轻拍了拍我的肩膀。我点点头，回到房间。躺在床上，那盏灯的光影还在眼前晃动。原来，亲情就是这样，不需要太多言语，只需要一盏深夜为你亮着的灯。那盏灯，照亮了我回家的路，也照亮了我的心。本节课，我们跟随莫怀戚的脚步，走进了一次平凡而温馨的家庭散步。通过梳理情节、品读人物、赏析语言，我们感受到了亲情的温度与责任的重量。文章"以小见大"的写法告诉我们：生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。希望同学们在今后的生活中，能够用心观察家庭的点滴细节，用文字记录那些温暖而珍贵的瞬间。1.摘抄文中你认为最打动人的一句话，并写一段不少于80字的赏析。2.以"我眼中的父亲/母亲"为题，写一段人物特写，突出一个细节。3.课后与家人一起散步，观察并记录路上的对话与场景，为下次写作积累素材。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________