2026年河北省中考物理试卷真题解读及答案详解（备考指导）

年河北省中考物理真题完全解读试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读试题分析2026年河北省中考物理试卷总分60分，考试时间60分钟，分为选择题（10小题，共20分）和非选择题（10小题，共40分）两部分。试卷整体难度适中，以基础性为主，兼顾综合性、应用性和创新性，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课程理念。选择题侧重考查基础知识与基本概念的识记与理解，覆盖温度估测、声音特性、能源分类、机械能、物态变化、光学现象、安全用电、力学概念、电与磁、电磁继电器等核心内容。非选择题包括填空题、实验探究题和综合计算题，考查知识综合运用和实验探究能力。试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念（物质、运动和相互作用、能量观念）、科学思维（推理与论证）、科学探究（实验操作与数据分析）、科学态度与责任（航天科技、新能源、传统文化等情境素材）均有体现。试题亮点一、情境创设真实化：紧密联系真实生活、生产实际与时代发展。如第1题洗脚水温度、第3题承德风光发电、第4题游泳运动员、第10题卢龙甘薯加工、第11题神舟飞船发射、第12题白洋淀雁翎队、第15题光盘实验、第19题轮渡接老人。二、考查方式综合化：注重知识间的内在联系。如第8题综合考查力、重力、摩擦力和惯性；第9题综合考查电与磁的四个实验；第10题综合电磁继电器与欧姆定律；第17题综合液体压强探究全过程。三、能力考查层次化：梯度清晰，既覆盖基础能力又考查高阶思维。第1-7题基础识记，第8-10题概念辨析与综合判断，第16题实验填空，第17-18题实验探究，第19-20题综合计算。四、文化传承与科技前沿结合：融入中华优秀传统文化和现代科技成就。第2题轧琴、第8题甲骨文、第12题雁翎队、第11题神舟飞船、第3题新能源发电。命题趋势一、强化基础考查，构建知识体系：继续重视基础知识、基本技能与基本方法，强调知识间的内在联系与灵活运用。选择题覆盖面广、难度适中仍是命题基调。二、深化情境应用，凸显学科价值：更注重真实情境创设，培养从情境中提取物理信息、建立物理模型的能力。航天科技、新能源、传统文化、地方特色等情境素材持续出现。三、聚焦思维培养，提升探究能力：强化逻辑推理、探究创新等高阶思维考查，实验探究题向数据分析、方案评估、开放设计方向发展。四、坚持素养导向，落实育人目标：围绕核心素养设计，跨学科实践、中华优秀传统文化与科技前沿融入更深入，关注科学、技术、社会、环境的关联。考点细目表题号情境知识点设问角度1给妈妈准备洗脚水温度估测生活情境估测2轧琴演奏声音的特性（响度）概念辨析3承德风光发电能源分类概念辨析4游泳运动员下落机械能变化概念辨析5雪的形成物态变化（凝华）概念辨析6光现象辨析光的直线传播概念辨析7安全用电安全用电原则概念辨析8甲骨文"保"字力、重力、摩擦、惯性概念辨析9电与磁实验电流磁效应、热效应、电磁感应概念辨析10湿度报警装置电磁继电器、欧姆定律综合判断11神舟飞船发射电磁波、参照物基础填空12雁翎队划船杠杆分类基础填空13半瓶水透镜凸透镜、视力矫正基础填空14水壶连通器、改变内能方式基础填空15光盘实验流体压强与流速基础填空16分子动理论与磁场实验扩散、分子力、磁场方向实验填空17液体压强探究液体压强特点实验探究18串联电路电压探究串联电路电压规律实验探究19轮渡接老人压强、浮力、热值综合计算20电路分析欧姆定律、电路安全综合计算考点模块占比分析知识模块题号分值占比考查侧重声现象2约3%概念辨析光现象6,13约7%概念辨析热学5,14,19(3)约8%概念辨析、计算力学4,8,12,14,15,17,19约35%概念理解、实验探究、综合计算电学7,9,10,18,20约28%概念辨析、实验探究、综合计算磁学9,16(2)约5%概念辨析、实验填空信息与能源3,11约7%概念辨析、基础填空物态变化5约3%概念辨析压强与浮力15,17,19约15%实验探究、综合计算💡核心备考策略1.回归教材，夯实基础：梳理核心概念、公式、定理的内在联系，重点关注温度与物态变化、声现象、光现象、力学基本概念、电学基本规律。2.专项突破，强化训练：针对高频考点和薄弱环节专项训练，如压强与浮力综合题、欧姆定律与电路分析综合题、实验探究数据分析题。3.建立思维模型：归纳典型问题的分析思路和解题模板，如压强问题"先求压力再算压强"、浮力问题"浮沉条件+阿基米德原理"、电路问题"先分析结构再选公式"。4.关注情境应用：练习从真实情境中提取物理模型的能力，特别关注航天科技、新能源、传统文化、地方特色等情境素材。5.注重规范表达：训练解题过程的规范书写和逻辑表达，特别是计算题的公式书写、单位换算和结果表述。⚠避坑提醒1.概念混淆：警惕相似概念辨析，如凝华与凝固（第5题）、凸透镜与凹透镜矫正（第13题）、连通器与大气压（第14题）、做功与热传递（第14题）。2.条件遗漏：注意题目中的隐含条件，如第19题中轮渡漂浮条件、第20题中电路安全限制条件。3.计算失误：注意单位换算（cm²到m²、t到kg）、有效数字和公式适用条件。4.审题偏差：注意题目中的关键词，如"正确的是""不符合的是"等。5.实验误读：正确理解实验装置和现象，如第16题中磁感线是假想的、第17题中深度读数方法。以下为逐题解读，每题依次包含原题、答案、命题透视、解析与详解、易错点、知识总结。

2026年河北省初中学业水平考试（九年级）物理试卷注意事项：1.本试卷共6页，总分60分，考试时间60分钟。2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意）1.小明给妈妈准备一盆洗脚水。这盆水的适宜温度应接近（）A. B. C. D.【答案】B【命题透视】▶核心考点：温度估测▶链接教材：人教版物理八年级上册"温度与物态变化"章节▶命题分析：以生活情境"给妈妈准备洗脚水"为背景，考查学生对常见温度的估测能力。将物理知识融入日常生活，体现物理学科的实用价值。设问直接，考查基础概念理解。【解析】【详解】人体正常体温约为，洗脚水的适宜温度略高于人体正常体温，如即可，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。【易错点】对常见温度缺乏直观感知，如将人体正常体温误估为30℃或45℃；对温度单位℃与℉混淆；不清楚洗脚水温度应略高于体温。【知识总结】①核心概念定义：人体正常体温约为37℃；洗脚水适宜温度略高于体温，约40℃左右；常见温度参考：冰水混合物0℃、沸水100℃（标准大气压）、舒适室温20-25℃。②解题要点：先估测参考量（人体正常体温约37℃），再判断目标温度（洗脚水略高于体温）。③拓展关联：关联课标"了解常见温度，能对生活环境中常见的温度值进行估测"。2.如图所示的轧琴是我国古代的一种拉弦乐器，曾流行于河北邯郸地区。若演奏时增大弦的振动幅度，则会改变琴声的（）A.声速 B.音色 C.响度 D.音调【答案】C【命题透视】▶核心考点：声音的特性（响度）▶链接教材：人教版物理八年级上册"声现象"章节▶命题分析：以河北地方传统文化"轧琴"为背景，融入中华优秀传统文化。考查声音特性中响度与振幅的关系，体现文化传承与物理知识的结合。【解析】【详解】响度的大小由发声体的振动幅度（振幅）决定，振幅越大响度越大，因此增大弦的振动幅度会改变响度，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。【易错点】将响度与音调混淆，认为增大振动幅度改变的是音调；不清楚声速由介质决定，与振幅无关；将音色与响度概念混淆。【知识总结】①核心概念定义：响度：声音的强弱，由振幅决定，振幅越大响度越大；音调：声音的高低，由频率决定；音色：声音的品质，由发声体材料和结构决定；声速：与介质种类和温度有关。②解题要点：明确各声音特性的决定因素：响度→振幅、音调→频率、音色→材料结构、声速→介质。③拓展关联：关联课标"了解声音的特性，知道响度与振幅的关系"。3.承德市已完成千万千瓦级风光发电基地建设。其中利用的风能属于（）A.化石能源 B.新能源 C.二次能源 D.不可再生能源【答案】B【命题透视】▶核心考点：能源分类▶链接教材：人教版物理九年级全一册"能源与可持续发展"章节▶命题分析：以承德市千万千瓦级风光发电基地建设为背景，考查能源分类知识。融入河北省地方发展成就，体现物理学科与地方经济建设的联系。【解析】【详解】A．化石能源是指煤、石油、天然气等由古代生物遗骸经过漫长地质年代形成的能源，风能不属于此类，故A不符合题意；B．新能源是指传统能源之外的、正在开发利用或推广的能源，风能属于新能源，故B符合题意；C．二次能源是由一次能源经过加工转换得到的能源，风能是直接从自然界获取的一次能源，故C不符合题意；D．不可再生能源是短期内无法从自然界得到补充的能源，风能可以源源不断从自然界获取，属于可再生能源，故D不符合题意。故选B。【易错点】将新能源与可再生能源概念混淆；不清楚二次能源的定义（由一次能源加工转换得到）；将化石能源与不可再生能源范围混淆。【知识总结】①核心概念定义：化石能源：煤、石油、天然气等；新能源：太阳能、风能、地热能等正在开发利用的能源；二次能源：电能、汽油等由一次能源加工得到；不可再生能源：短期内无法从自然界补充。②解题要点：风能直接从自然界获取（一次能源）、可源源不断获取（可再生）、属于新能源范畴。③拓展关联：关联课标"了解能源的分类，知道可再生能源和不可再生能源的特点"。4.2026年3月，在中国游泳公开赛上，河北运动员获5金1银1铜的优异成绩。运动员入水前在空中下落的阶段，其（）A.动能变大 B.重力势能不变 C.重力势能变大 D.动能转化为重力势能【答案】A【命题透视】▶核心考点：机械能变化▶链接教材：人教版物理八年级下册"功和机械能"章节▶命题分析：以中国游泳公开赛河北运动员获奖为背景，考查动能和重力势能的变化。融入体育竞技情境，体现物理知识在体育运动中的应用。【解析】【详解】A．运动员下落过程中质量不变，速度逐渐增大，因此动能变大，故A符合题意；BC．运动员下落时质量不变，高度不断减小，因此重力势能变小，故BC不符合题意；D．运动员下落过程中，重力势能减小，动能增大，是重力势能转化为动能，故D不符合题意。故选A。【易错点】将动能与重力势能变化方向混淆，认为下落过程中重力势能变大；不理解能量转化方向，将动能转化为重力势能的方向说反；忽略质量不变的条件。【知识总结】①核心概念定义：动能：Ek=½mv²，与质量和速度有关；重力势能：Ep=mgh，与质量和高度有关；下落过程：高度减小→重力势能减小，速度增大→动能增大；能量转化：重力势能转化为动能。②解题要点：分析机械能变化分两步：先看高度变化判断重力势能，再看速度变化判断动能。③拓展关联：关联课标"知道动能、势能以及机械能，了解动能和势能的相互转化"。5.下雪后，小汽车上覆盖了一层雪。形成雪的物态变化是（）A.凝固 B.升华 C.液化 D.凝华【答案】D【命题透视】▶核心考点：物态变化（凝华）▶链接教材：人教版物理八年级上册"物态变化"章节▶命题分析：以雪的形成考查凝华现象。贴近北方冬季生活实际，考查学生对常见物态变化现象的辨识能力。【解析】【详解】空气中的水蒸气遇冷直接变成固态的雪，属于凝华现象，故ABC不符合题意，D符合题意。故选D。【易错点】将凝华与凝固混淆（凝固是液态→固态，凝华是气态→固态）；将凝华与液化混淆；不清楚雪是由水蒸气直接变成固态。【知识总结】①核心概念定义：凝华：物质从气态直接变为固态的过程，放热；凝固：液态→固态；液化：气态→液态；升华：固态→气态；熔化：固态→液态；汽化：液态→气态。②解题要点：判断物态变化先看初态和末态：雪的形成是水蒸气（气态）→雪（固态），属于凝华。③拓展关联：关联课标"了解物态变化过程中的吸热和放热现象，能用物态变化知识解释自然界中的有关现象"。6.如图所示的光现象中与“立竿见影”描述的光现象形成原因相同的是（）A.湖中倒影 B.波光粼粼C.手影成“鹿” D.铅笔“折断”【答案】C【命题透视】▶核心考点：光的直线传播▶链接教材：人教版物理八年级上册"光现象"章节▶命题分析：以"立竿见影"成语考查光的直线传播原理，并与四种光现象对比。融入传统文化元素，考查光学现象分类辨析能力。【解析】【详解】“立竿见影”中影子的形成原因是光在同种均匀介质中沿直线传播。A．湖中倒影是平面镜成像，由光的反射形成，故A不符合题意；B．波光粼粼是太阳光在起伏的水面发生反射形成的，属于光的反射现象，故B不符合题意；C．手影成“鹿”是手遮挡光线后，光沿直线传播，在幕布上形成影子，故C符合题意；D．铅笔“折断”是光从水中斜射入空气时发生折射，形成铅笔的虚像，属于光的折射现象，故D不符合题意。故选C。【易错点】将光的直线传播与反射、折射现象混淆；不清楚各种光学现象的形成原因；将影子形成与倒影形成原理混淆。【知识总结】①核心概念定义：光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播，形成影子、日食、月食、小孔成像；光的反射：光遇到障碍物返回原介质，形成倒影、平面镜成像；光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质，形成池水变浅、彩虹、海市蜃楼。②解题要点：光学现象分类口诀：直线传播→影子日食小孔像；反射→倒影平面镜；折射→变浅彩虹海市蜃楼。③拓展关联：关联课标"探究光的直线传播规律，了解光的反射和折射现象"。7.下列做法符合安全用电原则的是（）A.站在地面上触摸输电线 B.使用绝缘皮损坏的插头C.控制灯泡的开关接在中性线上 D.配电箱中安装漏电保护器【答案】D【命题透视】▶核心考点：安全用电▶链接教材：人教版物理九年级全一册"生活用电"章节▶命题分析：以四种日常用电场景考查安全用电原则。贴近生活实际，考查学生对安全用电常识的掌握程度。【解析】【详解】A．站在地面上触摸输电线时，人体会成为电流从火线流向大地的通路，会发生触电事故，故A不符合题意；B．绝缘皮损坏的插头，其内部金属导体裸露，易使人接触到火线，引发触电，故B不符合题意；C．控制灯泡的开关应接在火线上，断开开关时，灯泡与火线断开连接，可避免人接触灯泡时触电，故C不符合题意；D．配电箱中安装漏电保护器，当电路出现漏电情况时，漏电保护器能迅速切断电路，有效防止触电事故，故D符合题意。故选D。【易错点】误认为站在地面上触摸输电线不会触电（人体成为电流通路）；不清楚开关应接在火线上；将漏电保护器与空气开关功能混淆。【知识总结】①核心概念定义：安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；开关接火线；金属外壳接地；使用绝缘皮完好的导线；安装漏电保护器。②解题要点：逐一分析各选项是否符合安全用电原则：A触电风险、B绝缘损坏、C开关接错线、D正确。③拓展关联：关联课标"了解家庭电路的组成和安全用电常识，有安全用电意识"。8.如图所示，甲骨文的“保”字形似妈妈背着孩子。下列说法正确的是（）A.孩子被妈妈用力背起，说明力可以改变物体的运动状态B.妈妈将孩子背起到最高点时，孩子受到的重力为零C.背着孩子的妈妈静止在地面上，会受到地面的滑动摩擦力D.妈妈背着孩子在水平地面上匀速运动时，孩子不具有惯性【答案】A【命题透视】▶核心考点：力的作用效果、重力、摩擦力、惯性▶链接教材：人教版物理八年级下册"运动和力"章节▶命题分析：以甲骨文"保"字形似妈妈背着孩子为情境，考查力学核心概念。融入中华传统文化元素，体现学科育人价值。【解析】【详解】A．孩子原本静止，被妈妈背起的过程中从静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，故A正确；B．地球附近的所有物体都受到重力作用，孩子到达最高点时仍然受重力，故B错误；

C．背着孩子的妈妈静止在地面上，妈妈与地面之间没有发生相对运动，也没有相对运动的趋势，因此不受到地面的滑动摩擦力，故C错误；D．惯性是一切物体固有的性质，所有物体在任何情况下都具有惯性，因此匀速运动时孩子仍然具有惯性，故D错误。故选A。【易错点】将力改变运动状态与维持运动混淆；认为最高点重力为零；将滑动摩擦力与静摩擦力条件混淆；认为匀速运动时惯性消失。【知识总结】①核心概念定义：力的作用效果：改变物体形状或运动状态；重力：地球附近物体始终受重力，G=mg；摩擦力：相对运动或有相对运动趋势时产生；惯性：物体保持原有运动状态的性质，一切物体都有惯性，只与质量有关。②解题要点：平衡力判据：同物、等大、反向、共线；惯性是物体固有属性，与运动状态无关。③拓展关联：关联课标"了解力的作用效果，知道重力和惯性，了解摩擦力产生的条件"。9.对如图所示的物理现象解释合理的是（）A.甲：导线触接负极，小磁针偏转——电磁感应B.乙：接通电源，瓶内的灯丝灼热而发光——电流的热效应C.丙：带电的PVC管隔空托起塑料灯笼——异种电荷互相吸引D.丁：导体棒ab切割磁感线，电流表指针发生偏转——电生磁【答案】B【命题透视】▶核心考点：电与磁综合▶链接教材：人教版物理九年级全一册"电与磁"章节▶命题分析：以四幅实验装置图考查电与磁的核心概念。通过实验现象辨析考查电流的磁效应、电流的热效应、带电体性质和电磁感应现象。【解析】【详解】A．甲图中，导线通电后小磁针偏转，说明通电导体周围存在磁场，这是电流的磁效应，故A不符合题意；B．乙图中，接通电源后，电流通过灯丝，将电能转化为内能，使灯丝温度升高灼热发光，这就是电流的热效应，故B符合题意；C．丙图中，塑料灯笼原本不带电，带电的PVC管吸引轻小的塑料灯笼，原理是带电体具有吸引轻小物体的性质，故C不符合题意；D．丁图中，导体棒ab切割磁感线，闭合电路产生感应电流使电流表偏转，这是电磁感应现象，磁生电，故D不符合题意。故选B。【易错点】将电流的磁效应与电磁感应混淆；将电流的热效应与磁效应混淆；不清楚带电体吸引轻小物体的性质；将电磁感应（磁生电）与电流磁效应（电生磁）混淆。【知识总结】①核心概念定义：电流的磁效应：通电导线周围存在磁场（奥斯特实验）；电流的热效应：电流通过导体产生热量（Q=I²Rt）；带电体性质：吸引轻小物体；电磁感应：闭合电路的一部分导体切割磁感线产生电流。②解题要点：电动机=电→动（通电在磁场中受力）；发电机=动→电（电磁感应）。③拓展关联：关联课标"了解电流的磁效应、电磁感应现象，知道电流的热效应"。10.河北卢龙是“中国甘薯之乡”，当地用甘薯淀粉加工制作粉条，为更好保存产品，成品库中安装一种空气湿度自动报警装置，如图为装置原理图。两个电源电压均不变。控制电路中电磁铁线圈电阻不计，为湿度传感器，其阻值随湿度的增大而减小。工作电路中K为动触点，M、N为静触点，为绿灯，为红灯。当空气湿度增大到某一值时，控制电路中的电磁铁恰能将衔铁吸下来，电铃报警。下列说法正确的是（）A.报警时绿灯发光B.灯丝烧断，自动报警装置不能报警C.空气湿度减小，控制电路中电磁铁磁性增强D.空气湿度增大，控制电路消耗的总功率增大【答案】D【命题透视】▶核心考点：电磁继电器与欧姆定律综合▶链接教材：人教版物理九年级全一册"电与磁""欧姆定律"章节▶命题分析：以河北卢龙甘薯加工中的湿度自动报警装置为情境，考查电磁继电器工作原理和欧姆定律应用。融入地方产业特色，体现物理知识在生产中的应用。【解析】【详解】A．由图可知，报警时电磁铁将衔铁吸下，动触点与静触点接触，工作电路中红灯和电铃接入电路工作，绿灯断开不发光，故A错误；B．由图可知，工作电路中和电铃是并联关系，若灯丝烧断，电铃所在支路仍然是通路，湿度达到报警值时，电磁铁仍可吸下衔铁，电铃正常工作报警，故B错误；C．由图可知，控制电路中，定值电阻与湿度传感器串联，由题意可知，阻值随湿度增大而减小，因此空气湿度减小时，阻值增大，控制电路总电阻增大。控制电路电源电压不变，根据欧姆定律，控制电路电流减小，电磁铁磁性随电流减小而减弱，故C错误；D．空气湿度增大时，阻值减小，控制电路总电阻减小，控制电路电源电压不变，根据总功率公式，不变、减小，因此控制电路消耗的总功率增大，故D正确。故选D。【易错点】不清楚电磁继电器的工作过程（衔铁吸下后哪条电路接通）；将工作电路中并联关系分析错误；对湿度传感器阻值变化与电流、功率关系分析错误。【知识总结】①核心概念定义：电磁继电器：利用电磁铁控制工作电路的开关；欧姆定律：I=U/R；电功率：P=UI=U²/R；串联电路：R总=R₁+R₂，电流处处相等。②解题要点：分析控制电路：湿度↑→R↓→I↑→磁性↑→衔铁吸下；分析工作电路：衔铁吸下后红灯和电铃通路。③拓展关联：关联课标"了解电磁继电器的工作原理，理解欧姆定律，能进行简单电路计算"。二、非选择题（本大题共10小题，共40分）11.2026年5月24日23时08分，我国神舟二十三号载人飞船随火箭发射升空。与此同时，在轨航天员收看发射实况，实况信息是通过____________（选填“声波”或“电磁波”）传递的。飞船与空间站组合体成功对接后，以空间站组合体为参照物，飞船是____________（选填“运动”或“静止”）的。【答案】①.电磁波②.静止【命题透视】▶核心考点：电磁波与参照物▶链接教材：人教版物理八年级上册"运动的描述"、九年级"信息的传递"章节▶命题分析：以神舟二十三号载人飞船发射为情境，考查电磁波传播和参照物选择。融入我国航天科技成就，激发学生爱国情怀和科学兴趣。【解析】【详解】声波传播需要介质，太空属于真空环境，没有传播声波的介质，而电磁波可以在真空中传播。飞船与空间站组合体成功对接后，二者的相对位置保持不变，因此以空间站组合体为参照物，飞船是静止的。【易错点】将电磁波与声波传播条件混淆（声波需要介质，电磁波不需要）；将运动与静止的判断标准混淆；不清楚对接后飞船与空间站的相对位置关系。【知识总结】①核心概念定义：电磁波：可以在真空中传播，速度约3×10⁸m/s；声波：需要介质传播，真空中不能传播；参照物：判断运动静止的标准物体；相对静止：两物体相对位置不变。②解题要点：太空是真空→声波不能传播→用电磁波传递信息；对接后飞船与空间站相对位置不变→相对静止。③拓展关联：关联课标"了解电磁波的应用，知道参照物的概念，能判断物体的运动状态"。12.白洋淀雁翎队成立于1939年秋，他们划船出没于芦苇荡，善于水上游击，被誉为“淀上神兵”。如图甲中队员划船时的船桨是一种____________（选填“省力”或“费力”）杠杆。乙中拔钉子时的羊角锤____________（选填“是”或“不是”）这类杠杆。【答案】①.费力②.不是【命题透视】▶核心考点：杠杆分类▶链接教材：人教版物理八年级下册"简单机械"章节▶命题分析：以白洋淀雁翎队划船和羊角锤拔钉子为情境，考查杠杆分类。融入河北地方革命历史和劳动工具，体现物理与历史、劳动教育的结合。【解析】【详解】[1]划船使用船桨时，手施加的动力作用点离支点近（动力臂短），水对桨的阻力作用点离支点远（阻力臂长）。满足：动力臂小于阻力臂，因此船桨属于费力杠杆。[2]羊角锤拔钉子时，手施加动力的位置距离支点远（动力臂长），钉子对锤的阻力距离支点近（阻力臂短）。满足：动力臂大于阻力臂，羊角锤是省力杠杆，和船桨（费力杠杆）不属于同一类杠杆。【易错点】将动力臂与阻力臂判断错误；不清楚省力杠杆和费力杠杆的区分标准（动力臂与阻力臂的大小关系）；将杠杆类型与具体应用场景混淆。【知识总结】①核心概念定义：杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂；省力杠杆：动力臂>阻力臂；费力杠杆：动力臂<阻力臂；等臂杠杆：动力臂=阻力臂。②解题要点：判断杠杆类型：先找支点，再比较动力臂和阻力臂的大小。③拓展关联：关联课标"了解杠杆的平衡条件，知道杠杆的分类"。13.小明发现半瓶水下有明亮的光，这是因为瓶中水相当于凸透镜，对光有____________作用。凸透镜可以用来矫正____________（选填“远视眼”或“近视眼”）。【答案】①.会聚②.远视眼【命题透视】▶核心考点：凸透镜的光学性质▶链接教材：人教版物理八年级上册"透镜及其应用"章节▶命题分析：以半瓶水相当于凸透镜为情境，考查凸透镜对光的作用和视力矫正。贴近生活实际，考查学生将生活现象与物理知识联系的能力。【解析】【详解】凸透镜的光学特性是对光线具有会聚作用，半瓶水形成的凸透镜同样具备该作用。远视眼的成因是晶状体折光能力较弱，导致光线经折射后成像在视网膜后方，凸透镜的会聚作用可使像前移至视网膜上。【易错点】将凸透镜与会聚作用、凹透镜与发散作用混淆；不清楚远视眼和近视眼的成因及矫正方法；将凸透镜与凹透镜的矫正对象混淆。【知识总结】①核心概念定义：凸透镜：中间厚边缘薄，对光有会聚作用；凹透镜：中间薄边缘厚，对光有发散作用；远视眼：晶状体折光能力弱，像成在视网膜后方，用凸透镜矫正；近视眼：晶状体折光能力强，像成在视网膜前方，用凹透镜矫正。②解题要点：凸透镜→会聚→矫正远视眼；凹透镜→发散→矫正近视眼。③拓展关联：关联课标"了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解眼睛成像原理及视力矫正"。14.如图所示，壶身与____________组成连通器，水被烧开时，水蒸气因推动壶盖跳起而内能减少，这是通过____________（选填“做功”或“热传递”）的方式改变物体内能的。【答案】①.壶嘴②.做功【命题透视】▶核心考点：连通器与改变内能的方式▶链接教材：人教版物理八年级下册"压强"、九年级"内能"章节▶命题分析：以水壶为情境，考查连通器原理和改变内能的方式。贴近日常生活，考查学生对常见器具中物理原理的认识。【解析】【14题详解】连通器是指上端开口、下部相连通的容器。观察图中的水壶，它的壶身和壶嘴下部是相通的，并且上端都开口（壶身通过壶盖上的小孔与大气相通），这完全符合连通器的定义。因此，壶身与壶嘴组成了一个连通器。由题，水蒸气因推动壶盖跳起而内能减少，在这个过程中，水蒸气对壶盖施加了力，并使其移动，即水蒸气对壶盖做了功。水蒸气在做功时，将自身的内能转化为了壶盖的机械能，导致其内能减少。【易错点】将连通器与大气压应用混淆；不清楚连通器的定义（上端开口、底部连通）；将做功与热传递改变内能的方式混淆。【知识总结】①核心概念定义：连通器：上端开口、底部连通的容器，液面保持相平；做功改变内能：能量转化（如压缩气体、气体膨胀）；热传递改变内能：能量转移（如加热、冷却）。②解题要点：水壶壶身和壶嘴符合连通器特征；水蒸气推动壶盖是气体膨胀对外做功。③拓展关联：关联课标"了解连通器原理，知道做功和热传递是改变物体内能的两种方式"。15.塑料瓶嘴一端套着气球，另一端粘着中心有孔的光盘。气球充气后，将光盘与木桌下表面接触，松手后，气球内的空气从光盘与木桌下表面间喷出，喷出的气体流速大，压强____________，光盘没有掉下来，如图所示。这是因为，在____________的作用下，光盘被压在了木桌下表面。【答案】①.小②.大气压【命题透视】▶核心考点：流体压强与流速的关系▶链接教材：人教版物理八年级下册"压强"章节▶命题分析：以光盘被压在木桌下表面的实验为情境，考查流体压强与流速的关系。以趣味实验为背景，考查学生分析实验现象的能力。【解析】【15题详解】由题可知，气球内的空气从光盘与木桌下表面间喷出，喷出的气体流速大。根据流体压强与流速关系可知，在流体中，流速越大的地方，压强越小。因此，光盘与木桌之间高速流动的空气导致该区域的压强变小。光盘没有掉下来，是因为它受到了一个向上的力。光盘与木桌之间的空气流速大，压强小。由于外界的大气压强远大于光盘与木桌之间的气压，这个压强差产生了一个向上的压力，将光盘紧紧地压在木桌的下表面。【易错点】将流体压强与流速关系说反（认为流速大压强大）；不清楚大气压的作用；将实验现象归因错误。【知识总结】①核心概念定义：流体压强与流速关系：流速越大的位置，压强越小；大气压：空气对物体表面的压强，标准大气压约1.01×10⁵Pa。②解题要点：喷出气体流速大→压强小→外界大气压>内部气压→产生向上的压力差→光盘被压住。③拓展关联：关联课标"了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用"。16.根据如图所示的实验回答下列问题。（1）向甲图的容器中滴入香水，一段时间后，室内充满了香味，这说明分子在____________地做无规则运动。乙图的玻璃板水平接触水面，稍稍向上提拉，测力计示数变大，是因为分子间存在____________（选填“引力”或“斥力”）。（2）丙图中铁屑的分布反映通电螺线管外部磁场的分布，丁图中各个小磁针N极的指向反映各自对应点的磁场的____________，我们用来描述磁场的磁感线是____________（选填“假想”或“真实存在”）的。若移除所有小磁针，通电螺线管外部磁场____________（选填“会”或“不会”）消失。【答案】（1）①.永不停息②.引力（2）①.方向②.假想③.不会【命题透视】▶核心考点：分子动理论与磁场▶链接教材：人教版物理九年级全一册"内能""电与磁"章节▶命题分析：以四个实验图示考查分子动理论和磁场知识。通过实验现象考查扩散现象、分子间作用力、磁场方向和磁感线等核心概念。【解析】【小问1详解】向甲图的容器中滴入香水，一段时间后，整个室内都充满了香味，这是扩散现象，说明分子在永不停息地做无规则运动。玻璃板接触水面，向上提拉时测力计示数变大，是因为玻璃分子和水分子间存在相互吸引的作用力，说明分子间存在引力。【小问2详解】物理学规定：磁场中某点的磁场方向，与小磁针静止时N极的指向一致，因此小磁针N极的指向反映对应点的磁场方向。磁感线是为了方便描述磁场，构建的理想模型，实际是假想的，并不真实存在。磁场是真实存在于通电螺线管周围的物质，通电螺线管的磁场是由电流产生的，小磁针只是用来检验和显示磁场存在的工具，它的存在与否并不影响磁场本身。因此，因此移除小磁针后，磁场不会消失。【易错点】将扩散现象误认为蒸发或挥发；将分子间引力与斥力混淆；认为磁感线是真实存在的；认为移除小磁针后磁场消失。【知识总结】①核心概念定义：扩散现象：分子永不停息地做无规则运动；分子间作用力：同时存在引力和斥力；磁场方向：小磁针静止时N极所指方向；磁感线：假想的曲线，用来描述磁场。②解题要点：扩散现象→分子无规则运动；玻璃板提拉→分子引力；小磁针N极指向→磁场方向；磁感线→假想模型。③拓展关联：关联课标"了解分子动理论的基本观点，知道磁场和磁感线的概念"。17.某实验小组探究水的内部压强的特点。【问题】猜想如下：①水的内部向各个方向都有压强②深度越大，水的内部压强越大【证据】（1）提出猜想①的依据是：水具有____________性。（2）将侧壁、底部等不同位置钻有小孔的塑料瓶迅速压入盛有水的塑料桶中，发现各个小孔向瓶内喷水；取出塑料瓶，发现水从各个小孔喷出。这初步说明猜想①是____________（选填“正确”或“错误”）的。（3）将刻度尺固定在与压强传感器相连的探头上，为直接读出探头在水中的深度值，应选择图中____________（选填“甲”或“乙”）方案。（4）当时，探头从水桶内水面上方12cm处开始竖直匀速下降，时开始浸入水中，时停止下降。整个过程中速度不变，屏幕上显示的压强与时间关系的图像如图所示。时，探头浸入水中的深度为____________cm。用刻度尺测得探头在水中的深度为12cm时，屏幕上显示的压强为1200Pa。【解释】根据（4）可初步得到：深度越大，水的内部压强越大。【交流】（5）完成实验后，小聪提出：同一深度，液体密度越大，液体内部压强也越大。小组讨论后，为方便和水做对比实验，他们一起配制了食盐水，水和配制的食盐水的图像如图所示。接下来进行了实验，证实了小聪提出的观点。配制的食盐水的密度为____________。水的密度为。【拓展】（6）如图所示，一高为25cm、容积为480mL的薄壁平底塑料瓶，内部装有200mL水，正立在水平地面上，水面到瓶底的距离为10cm。将瓶中的水倒净，取质量为312g上述配制的食盐水注入瓶中，拧紧瓶盖并倒立在水平地面上，食盐水对瓶盖的压强为____________。取10N/kg。【答案】（1）流动（2）正确（3）甲（4）8（5）1.2（6）【命题透视】▶核心考点：液体压强探究实验▶链接教材：人教版物理八年级下册"压强"章节▶命题分析：以探究水的内部压强特点为实验主线，考查科学探究全过程。从提出问题、猜想、实验设计到数据分析、结论得出，体现科学探究素养。【解析】【小问1详解】液体由于具有流动性，其内部的压强会向各个方向传递。【小问2详解】将瓶子压入水中，水从各个小孔向内喷射；取出瓶子，水又从各个小孔向外喷射。这表明水对瓶壁的各个方向都施加了压力，证明了水内部向各个方向都有压强，因此可以验证猜想①是正确的。【小问3详解】深度是指探头到液面的竖直距离，刻度尺固定在探头上随探头同步移动。甲方案刻度尺零刻度与探头感应端对齐，探头浸入水中后，水面在刻度尺上对应的示数即为探头深度，可直接读取，而图乙的零刻度线在水面上方，不方便读数。故选甲。【小问4详解】根据图像及题意有，探头从开始浸入水中，到时，压强从0增加到1200Pa，这说明在6~12s时间内，探头下降了。由于探头是匀速下降，其速度为当时，探头在水中的运动时间为所以探头浸入水中的深度为【小问5详解】盐水的密度比水大，当体积相同时，盐水的质量更大，在图像中，图线的倾斜程度更大，由图可知，当体积

时，盐水的质量，盐水的密度【小问6详解】由题可知，盐水的质量，由可得，盐水的体积，即可以装入瓶子中，不会溢出。瓶中水的体积水深，所以瓶子的底面积瓶子未倒立时，食盐水深度倒立后，盐水体积不变，空的部分瓶子体积空的部分瓶子的高度倒立后盐水的深度食盐水对瓶盖的压强【易错点】对液体压强与深度关系理解不清；深度读数方法错误；图像分析能力不足；液体压强公式p=ρgh应用不熟练。【知识总结】①核心概念定义：液体压强：p=ρgh，与液体密度和深度有关；深度：从液面到研究点的竖直距离；控制变量法：探究一个因素时控制其他因素不变。②解题要点：分析p-t图像：先确定探头开始浸入水中的时刻，再计算匀速下降速度和深度。③拓展关联：关联课标"探究液体压强的特点，理解液体压强与深度和密度的关系"。18.小明探究串联电路中电压的特点，学生电源电压为12V，小灯泡额定电压为6V。【证据】（1）如图1是小明正确连接的部分实验电路。其中，a、b分别表示“+”或“-”之一，则表示“+”的是____________（选填“a”或“b”）。（2）请用笔画线表示导线，将图1中的实验电路连接完整。（3）连接导线的同时，拧紧接线柱的螺母，电路连接完毕后，闭合开关，发现小灯泡不发光，电压表指针不偏转。仔细检查发现，是由图2中的____________（选填“甲”或“乙”）造成的。（4）故障排除后，某次测量时，电压表示数如图3所示，为____________V。（5）小明分别测量了电阻箱两端的电压、小灯泡两端的电压及电源两端的电压，多次改变电阻箱的阻值继续实验，并将数据记录在下表中。表中代表小灯泡两端电压的是____________（选填“”“”或“”）。实验次数12345/V23.54.55.56/V108.57.56.56/V1212121212【解释】分析实验数据可得：串联电路中，电源两端的电压等于各个用电器两端的电压之和。【交流】（6）为进一步验证这个结论的普遍性，接下来的操作是：____________（写出一条即可）。【拓展】（7）在跨学科实践活动中，小明利用上述实验中的小灯泡和电源制作了一盏简易调光台灯，电路图如图4所示。滑片P由B向左移动，经测量，当变阻器接入电路的阻值为最大阻值的五分之三时，小灯泡恰好正常发光。在这个过程中，小灯泡两端电压增大了2V，电流增大了0.1A。则这盏台灯的额定电流为____________A。【答案】（1）b（2）（3）乙（4）（5）（6）更换不同规格小灯泡，重复实验测量多组电压（7）【命题透视】▶核心考点：串联电路电压特点探究▶链接教材：人教版物理九年级全一册"电压电阻"章节▶命题分析：以探究串联电路中电压的特点为实验主题，考查电路连接、故障分析、电表读数、数据分析和电路计算。完整的实验探究流程考查。【解析】【小问1详解】电压表接线原则遵循正进负出，由图1可知，电源的a端通过导线、电阻箱已经和电压表的“-”接线柱连接，因此b端是电源“+”极。【小问2详解】电路为小灯泡与电阻箱串联，电压表并联在小灯泡两端，用导线把开关左端接线柱和电源b端连接起来。【小问3详解】甲图中，导线的金属丝完全连接到开关的接线柱上，整个电路是通路，灯泡发光，电压表指针偏转。乙图中，导线的金属芯没有连接到开关的接线柱，绝缘皮隔离了电路，造成整个电路断路，电路中无电流，因此小灯泡不发光，电压表两接线柱到电源两极之间断路，电压表无示数。故选乙。【小问4详解】由图3可知，电压表选用量程，分度值0.5V，指针对齐5V后2小格，电压表示数为。【小问5详解】已知电源电压恒为12

V，表格中U3恒等于12

V，因此U3是电源电压，且满足小灯泡额定电压为6

V，小灯泡两端电压最大为额定电压6

V，表格中U1最后一次测量值为6

V（未超过小灯泡的额定电压6V），因此U1代表小灯泡两端电压【小问6详解】为了验证结论的普遍性，需要改变小灯泡的规格多次实验，避免偶然性。【小问7详解】设滑动变阻器最大阻值为R，滑片在B端时，接入电阻为R，此时灯泡电压滑动变阻器电压电流。当接入滑动变阻器电阻时，灯泡正常发光，电压为6V，滑动变阻器电压额定电流根据电流差，得解得，因此【易错点】电压表正负接线柱接反；电路连接不规范；故障分析错误；电压表读数错误；数据分析能力不足。【知识总结】①核心概念定义：串联电路：电流处处相等，总电压等于各部分电压之和；电压表：并联使用，正进负出；控制变量法：探究串联电路电压规律。②解题要点：串联电路电压规律：U=U₁+U₂；故障分析：灯泡不亮+电压表无示数→断路；读数先看量程和分度值。③拓展关联