2026年湖南省中考物理试卷真题解读及答案详解（备考指导）

年湖南省中考物理真题完全解读试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读试题分析2026年湖南省初中学业水平考试物理试题以《义务教育物理课程标准（2022年版）》为命题依据，试卷整体难度适中，以基础性考查为主，兼顾综合性、应用性和创新性。全卷共22题，满分100分，考试时长60分钟。试卷结构分为四大板块：选择题（12题，36分）、填空题（4题，18分）、作图与实验探究题（4题，28分）、综合题（2题，18分）。本卷注重对物理学科核心素养的全面考查，覆盖物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度。试题情境紧密联系真实生活、生产实际与时代发展，如四羊方尊的物态变化、神舟飞船发射、风力发电、甲醇双燃料集装箱船等，体现物理学科的实用价值与育人导向。实验探究题占比达28%，突出对实验操作能力和科学探究素养的考查。试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念（物质、运动和相互作用、能量观念）、科学思维（推理与论证）、科学探究（实验操作与数据分析）、科学态度与责任（传统文化、科技前沿、安全健康等情境素材）均有体现。试题亮点一、情境创设真实化：试题紧密联系真实生活、生产实际与时代发展。如第1题四羊方尊（传统文化）、第9题神舟飞船发射（航天科技）、第13题风力发电（新能源）、第14题甲醇双燃料集装箱船（绿色航运）、第21题推车式灭火器（消防安全）、第22题智能注水装置（科技创新）。二、考查方式综合化：试题注重知识间的内在联系。如第8题融合平衡力与凸透镜成像、第9题融合重力势能/热机效率/相对运动/光的直线传播、第12题融合电路设计与开关控制、第16题融合电功率与电路改装、第22题融合电磁继电器/欧姆定律/力学综合。三、能力考查层次化：梯度清晰，既覆盖基础能力又考查高阶思维。第1-6题基础识记，第7-12题分析推理，第13-16题概念应用，第17-20题实验探究，第21-22题综合计算。四、文化传承与科技前沿结合：融入中华优秀传统文化和现代科技成就。第1题四羊方尊（商朝青铜器）、第9题神舟飞船（航天科技）、第13题风力发电（新能源）、第14题甲醇双燃料船（绿色科技）、第22题智能注水装置（自动控制）。五、实验探究突出化：实验探究题占比达28%，涵盖光的反射定律、串联电路电压特点、液体压强影响因素和液体密度测量四个实验。试题从基础操作到数据分析层层递进，第20题以项目化学习方式呈现液体密度测量挑战赛。命题趋势一、强化基础考查，构建知识体系：未来命题将继续重视基础知识、基本技能与基本方法，强调知识间的内在联系与灵活运用。选择题覆盖面广、难度适中仍是命题基调。二、深化情境应用，凸显学科价值：更注重真实情境创设，培养从情境中提取物理信息、建立物理模型的能力。传统文化、科技前沿、日常生活等情境素材持续出现。三、聚焦思维培养，提升探究能力：强化逻辑推理、探究创新等高阶思维考查，实验探究题向数据分析、方案评估、开放设计方向发展。四、坚持素养导向，落实育人目标：围绕核心素养设计，跨学科实践、中华优秀传统文化与科技前沿融入更深入，关注科学、技术、社会、环境的关联。考点细目表题号情境知识点设问角度1四羊方尊青铜器物态变化（熔化）概念辨析2拔河比赛加油声声音的特性（响度）概念理解3暑期用电安全安全用电、节能常识生活应用4小黑麦长度估测长度估测估测能力5起重机与工人搬砖功、功率概念辨析与计算6纸飞机飞行力与运动的关系概念辨析7自制验电器导体与绝缘体、电荷相互作用概念辨析8半球形玻璃镇纸平衡力、凸透镜成像综合辨析9"神箭凌日"飞船发射重力势能、热机效率、相对运动、光的直线传播综合应用10条形磁铁自由旋转地磁场、磁极相互作用规律应用11趣味实验组合声音产生、大气压强、浮力、流体压强实验现象分析12太阳能供电电路电路设计、开关控制电路分析13花香、风力发电扩散现象、可再生能源概念填空14甲醇双燃料集装箱船热机能量转化、漂浮条件概念填空15背书包、低头看书压强、近视眼成因生活应用16电热水壶铭牌与电路电流热效应、额定电流、电路改装计算推理17探究光的反射定律光的反射定律、实验操作实验探究18探究串联电路电压串联电路电压规律、电路连接实验探究19探究液体压强液体压强、控制变量法实验探究20液体密度测量挑战赛密度测量、天平使用、项目设计项目化探究21推车式干粉灭火器摩擦力、杠杆、重力、压强综合计算22智能注水装置电磁继电器、欧姆定律、力学综合综合计算考点模块占比分析知识模块题号分值占比考查侧重物质与物态变化13%概念理解声现象23%概念辨析光学8、1710%凸透镜成像、光的反射定律力学（运动与力）5、6、2117%功与功率、力与运动、摩擦力、杠杆、压强电学3、7、12、16、18、2237%安全用电、电路设计、电功率、串联电路、电磁继电器热学9、13、1411%热机效率、扩散、能量转化磁学103%地磁场压强与浮力11、14、19、2119%大气压强、浮力、液体压强、压强计算密度与测量4、2013%长度估测、密度测量能源与可持续发展13、145%可再生能源、环保💡核心备考策略1.回归教材，夯实基础：系统梳理人教版八年级上册、八年级下册和九年级全一册的核心概念、公式、定理，重点掌握物态变化、声光现象、力与运动、压强浮力、电功率、欧姆定律等核心知识模块的内在联系。2.专项突破，强化实验：针对高频考点和薄弱环节进行专项训练，特别是实验探究题。熟练掌握光的反射定律、串联电路电压规律、液体压强影响因素等必做实验的操作步骤、数据处理和结论表达。3.建立思维模型：归纳典型问题的分析思路和解题模板，如电路分析"先判串并联、再标已知量、后用欧姆定律"，力学综合"先受力分析、再判运动状态、后用公式计算"。4.关注情境应用：练习从真实情境中提取物理模型的能力，养成"读题→找关键词→联系知识点→建立模型→列式求解"的解题习惯。5.注重规范表达：训练解题过程的规范书写和逻辑表达，特别是计算题要写出公式、代入数据、计算结果、带单位，实验题要写出操作步骤、数据记录、结论表述。⚠避坑提醒1.概念混淆：警惕相似概念的辨析，如熔化vs凝固vs液化vs汽化、音调vs响度vs音色、平衡力vs作用力与反作用力、实像vs虚像。2.惯性表述错误：惯性是物体本身固有的属性，不是力，不能描述为"受到惯性的作用"或"惯性力"。3.热机效率误区：热机效率永远小于100%，因为不可避免地存在热量散失和克服摩擦做功等能量损失。4.电路连接规范：连接电路时开关必须断开，电压表并联、电流表串联，注意量程选择和正负接线柱。5.单位换算失误：注意面积单位（cm²→m²要乘以10⁻⁴）、质量单位（g→kg）、体积单位（mL→cm³→m³）的换算，计算压强时面积必须用m²。以下为逐题解读，每题依次包含原题、答案、命题透视、解析与详解、易错点、知识总结。

姓名__________准考证号___________________2026年湖南省初中学业水平考试物理本试题卷共6页。时量60分钟。满分100分。注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息；2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹；3．非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效；4．在草稿纸、试题卷上作答无效；5．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；6．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。一、选择题：本题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.如图，出土于湖南宁乡的四羊方尊，生动展现了商朝青铜器的精美。加工青铜时，青铜原料由固态变成液态所经历的物态变化是（）A.熔化 B.液化 C.汽化 D.凝固【答案】A【命题透视】▶核心考点：物态变化——熔化▶链接教材：人教版八年级上册第三章《物态变化》——熔化和凝固▶命题分析：以湖南宁乡出土的四羊方尊为情境，将中华优秀传统文化与物理知识融合，考查物态变化类型的判断。【解析】【详解】A．加工青铜时，青铜原料由固态变成液态，经历的物态变化是熔化，故A符合题意；B．液化是物质由气态变为液态的过程，故B不符合题意；C．汽化是物质由液态变为气态的过程，故C不符合题意；D．凝固是物质由液态变为固态的过程，故D不符合题意。故选A。【易错点】1.混淆"熔化"与"融化"的规范表述；2.混淆六种物态变化的方向（固→液是熔化，液→固是凝固）。【知识总结】①核心概念定义：熔化是物质从固态变成液态的过程，需要吸热。晶体熔化时温度保持不变（等于熔点），非晶体熔化时温度持续升高。②解题要点：判断物态变化类型的方法：先确定变化前的状态，再确定变化后的状态，然后对应六种物态变化之一。③拓展关联：青铜器铸造工艺：加热原料→熔化（固→液）→倒入模具→冷却凝固（液→固），涉及熔化和凝固两个物态变化过程。2.阳光大课间，班级拔河比赛正激烈地进行中，同学们的加油声震耳欲聋。“震耳欲聋”主要描述的是声音的（）A.声速 B.音调 C.响度 D.音色【答案】C【命题透视】▶核心考点：声音的特性——响度▶链接教材：人教版八年级上册第二章《声现象》——声音的特性▶命题分析：以校园拔河比赛"震耳欲聋"为情境，考查声音三特性（音调、响度、音色）的辨析能力。【解析】【详解】“震耳欲聋”形容声音大到快要把耳朵震聋了，描述的是声音的强弱（大小），对应声音的特性是响度，故选C。【易错点】1.音调与响度混淆：音调由频率决定（高低），响度由振幅决定（大小）；2.日常用语与物理术语的对应错误。【知识总结】①核心概念定义：音调：声音的高低，由频率决定；响度：声音的强弱（大小），由振幅决定；音色：声音的品质和特色，由材料、结构决定。②解题要点：判断声音特性的关键词：音调——"尖锐""低沉"；响度——"大声""小声""震耳欲聋"；音色——"听声辨人""听声辨乐器"。③拓展关联：人耳听觉范围20Hz~20000Hz；噪声控制三环节：防止噪声产生→阻断噪声传播→防止噪声进入耳朵。3.暑期，家中用电设备使用率增高。下列做法中安全、节能的是（）A.湿手拔电源插头B.用电设备达到使用寿命及时更换C.空调温度调至最低D.多个大功率用电器同时插在一个接线板上工作【答案】B【命题透视】▶核心考点：安全用电、家庭电路▶链接教材：人教版九年级全一册第十九章《生活用电》——安全用电▶命题分析：以暑期用电高峰为真实生活情境，考查安全用电常识和节能意识，同时判断"安全"和"节能"两个维度。【解析】【详解】A．湿手拔电源插头时，生活用水是导体，容易引发触电事故，不符合安全要求，故A不符合题意；B．用电设备达到使用寿命后，绝缘层可能老化，易引发漏电、短路等安全问题，且老旧设备能耗通常更高，及时更换既安全又节能，故B符合题意；C．空调温度调至最低，会使空调长时间高负荷运行，在相同时间内消耗的电能更多，不节能，故C不符合题意；D．多个大功率用电器同时接在一个插线板上，电路中总功率过大，会导致干路电流过大，容易引发火灾，故D不符合题意。故选B。【易错点】1.忽视"同时满足安全和节能"的要求；2.对"水能导电"认识不足，湿手接触电器易引发触电。【知识总结】①核心概念定义：家庭电路电压220V，用电器并联；安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。②解题要点：安全用电checklist：①不用湿手触碰电器；②不超负荷用电；③及时更换老化设备；④金属外壳接地。③拓展关联：保险丝/空气开关在电流过大时自动切断电路；触电急救：切断电源→用绝缘体使触电者脱离电源→拨打急救电话。4.我国科研人员在沙漠盐碱地培育出了耐盐碱、抗旱、抗寒小黑麦。将麦穗置于掌中，如图所示，它的长度约为（）A.1.3m B.13cm C.13dm D.1.3mm【答案】B【命题透视】▶核心考点：长度估测▶链接教材：人教版八年级上册第一章《机械运动》——长度和时间的测量▶命题分析：以我国农业科研成就培育小黑麦为情境，利用人体尺度（手掌长度）进行估测，考查估测能力。【解析】【详解】成年人手掌长度大约十几厘米，麦穗放在掌心，长度约13cm，故B符合题意。故选B。【易错点】1.单位换算错误：13dm=1.3m，1.3mm=0.13cm；2.脱离生活实际，对常见物体长度缺乏基本估测能力。【知识总结】①核心概念定义：长度单位换算：1m=10dm=100cm=1000mm；常见长度参考：手掌长约15-20cm，指甲宽约1cm。②解题要点：估测方法：①利用人体尺度（一拃约20cm、一步约60cm）；②利用已知物体作参照；③注意单位换算。③拓展关联：测量误差：测量值与真实值之间的差异。误差不可避免，只能减小（多次测量求平均值、使用更精密仪器）。5.同样把几百块砖从地面运送到房顶，工人搬运需要几个小时，用起重机搬运只需要几分钟。对比两个过程，下列说法正确的是（）A.起重机对砖做的功多 B.工人对砖做的功多C.起重机对砖做功的功率大 D.工人对砖做功的功率大【答案】C【命题透视】▶核心考点：功、功率▶链接教材：人教版八年级下册第十一章《功和机械能》——功、功率▶命题分析：以建筑工地搬运砖块为情境，通过对比工人搬运和起重机搬运，考查功和功率概念的理解及辨析。【解析】【详解】砖的总重力G相同，提升的高度h相同，由可知，起重机对砖做的功与工人对砖做的功相等；起重机搬运砖所用的时间t更短，由P=Wt可知，起重机对砖做功的功率大，故选C【易错点】1.混淆功和功率的概念：认为"起重机更厉害，所以做的功更多"；2.忽视"同样"条件，砖的重力和提升高度相同，因此功相同。【知识总结】①核心概念定义：功W=Fs，做功的两个必要因素：力和力的方向上移动的距离；功率P=W/t，表示做功的快慢。②解题要点：判断力是否做功：①有力作用；②物体在力的方向上移动距离。功率大≠做功多（还要看时间）。③拓展关联：机械效率η=W有用/W总×100%，永远小于100%；功率的另一种表达P=Fv（匀速运动时）。6.如图，在水平地上面把钢卷尺拉直，折好的飞机静止对着卷尺，松开卷尺后自动缩回，“飞机”被牵引滑行后飞离地面，前进过程中，“飞机”（）A.在空中不受力B.运动需要力来维持C.在空中受到惯性的作用D.由静止到运动说明力可以改变物体的运动状态【答案】D【命题透视】▶核心考点：力与运动的关系▶链接教材：人教版八年级下册第八章《运动和力》——牛顿第一定律、力的作用效果▶命题分析：以钢卷尺弹射纸飞机实验为情境，考查学生对力与运动关系的深入理解，纠正常见错误观念。【解析】【详解】A．地面附近的物体都受到重力作用，飞机在空中还受到空气的作用力，因此并非不受力，故A错误；B．根据力与运动的关系，物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因，故B错误；C．惯性是物体本身固有的属性，不是力，不能描述为“受到惯性的作用”，故C错误；D．力的作用效果之一是改变物体的运动状态，“飞机”从静止变为运动，运动状态发生改变，正好说明力可以改变物体的运动状态，故D正确。故选D。【易错点】1."运动需要力来维持"错误观念（亚里士多德错误观点）；2."受到惯性的作用"错误表述；3.忽视空气作用力。【知识总结】①核心概念定义：牛顿第一定律：一切物体不受力时保持静止或匀速直线运动；惯性是物体固有属性，只与质量有关。②解题要点：力与运动关系的核心结论：力不是维持运动的原因，而是改变运动状态的原因。③拓展关联：二力平衡：同体、等大、反向、共线；相互作用力：作用在两个不同物体上，不能相互抵消。7.某学生自制的验电器结构如图所示。下列说法正确的是（）A.玻璃瓶是导体B.金属丝是绝缘体C.检验时，铝箔条张开是因为同种电荷相互排斥D.只有带正电的物体接触铝箔球，才能使铝箔条张开【答案】C【命题透视】▶核心考点：导体与绝缘体、电荷间的相互作用▶链接教材：人教版九年级全一册第十五章《电流和电路》——两种电荷▶命题分析：以自制验电器为情境，考查导体与绝缘体的辨析能力和验电器工作原理。【解析】【详解】A．玻璃瓶不容易导电，属于绝缘体，故A错误；B．金属丝容易导电，属于导体，故B错误；C．当带电物体接触铝箔球后，电荷会通过金属丝传导到铝箔条，使两根铝箔条带上同种电荷，根据电荷间的相互作用规律，同种电荷相互排斥，因此铝箔条张开，故C正确；D．无论是带正电还是带负电的带电物体，接触铝箔球后都能使铝箔条带同种电荷，同种电荷相互排斥使铝箔条张开，故D错误。故选C。【易错点】1.导体与绝缘体判断错误：认为"玻璃透明所以是导体"；2.验电器工作原理理解片面：认为只有带正电的物体才能使铝箔条张开。【知识总结】①核心概念定义：导体：容易导电的物体（金属、人体、大地等）；绝缘体：不容易导电的物体（橡胶、玻璃、塑料等）。②解题要点：验电器工作原理：带电体接触金属球→电荷通过金属杆传导到铝箔条→两片箔片带同种电荷→相互排斥而张开。③拓展关联：摩擦起电：不同物质摩擦时电子转移，使两个物体带上等量异种电荷；接触带电：带电体与不带电体接触，电荷发生转移。8.如图，用一块半球形状的透明玻璃作为镇纸，压在水平放置的纸质书法作品上。下列说法正确的是（）A.镇纸静止时合力为0B.该镇纸相当于凹透镜C.“永和”二字通过镇纸所成的是放大的实像D.镇纸所受重力和它对纸的压力是一对平衡力【答案】A【命题透视】▶核心考点：平衡力、凸透镜成像规律▶链接教材：人教版八年级下册第八章《运动和力》——二力平衡；八年级上册第五章《透镜及其应用》——凸透镜成像▶命题分析：以半球形玻璃镇纸为情境，融合力学和光学两个知识模块，考查平衡力和凸透镜成像规律。【解析】【详解】A．静止的物体处于平衡状态，平衡状态下物体所受合力为0，故A正确；B．该半球形透明玻璃中间厚、边缘薄，结构符合凸透镜特征，相当于凸透镜，故B错误；C．“永和”二字位于凸透镜的一倍焦距以内，根据凸透镜成像规律，此时成正立、放大的虚像，故C错误；D．镇纸所受重力的受力物体是镇纸，镇纸对纸的压力的受力物体是纸，两个力受力物体不同，且方向都是向下，因此不是一对平衡力，故D错误。故选A。【易错点】1.凸透镜与凹透镜判断错误：忽视"中间厚、边缘薄"的凸透镜特征；2.平衡力条件理解不完整：D选项中两个力受力物体不同，且方向相同。【知识总结】①核心概念定义：平衡状态：静止或匀速直线运动，合力为零；二力平衡条件：同体、等大、反向、共线。②解题要点：凸透镜成像口诀：一焦分虚实（u=f是实像和虚像的分界点），二焦分大小（u=2f是放大和缩小实像的分界点）。③拓展关联：平面镜成像：像与物大小相等、到镜面距离相等、连线与镜面垂直、成虚像；眼睛与眼镜：近视眼用凹透镜矫正，远视眼用凸透镜矫正。9.2025年11月25日，“长征”2号F遥22运载火箭托举“神舟”22号飞船在酒泉卫星发射中心顺利升空。火箭在上升过程中短暂遮挡部分太阳圆面，形成如图所示的“神箭凌日”画面。关于此过程，说法正确的是（）A.飞船重力势能变小B.火箭的热机效率为100%C.飞船相对于火箭始终是运动的D.“神箭凌日”现象是由光的直线传播形成的【答案】D【命题透视】▶核心考点：重力势能、热机效率、相对运动、光的直线传播▶链接教材：人教版八年级下册第十一章《功和机械能》——重力势能；九年级全一册第十四章《内能的利用》——热机效率；八年级上册第四章《光现象》——光的直线传播▶命题分析：以"神舟"22号飞船发射的"神箭凌日"现象为情境，融合航天科技、能量转化、相对运动和光学知识。【解析】【详解】A．火箭上升过程中，飞船质量不变，高度增大，重力势能变大，故A错误；B．热机工作时，不可避免存在热量散失、克服机械摩擦做功等能量损失，热机效率一定小于100%，故B错误；C．飞船被火箭托举升空，飞船与火箭之间的相对位置没有发生变化，此过程飞船相对于火箭是静止的，故C错误；D．“神箭凌日”是火箭遮挡住了直线传播的太阳光，从而在太阳圆面上留下火箭的黑影，该现象是由光的直线传播形成的，故D正确。故选D。【易错点】1.重力势能变化判断错误：上升过程中高度增大，重力势能应增大；2.热机效率理解错误：热机效率永远小于100%；3.相对运动判断错误：飞船与火箭一起运动，相对位置不变。【知识总结】①核心概念定义：重力势能Eₚ=mgh，与质量和高度有关；热机效率η=W有用/Q放×100%，永远小于100%；光在同种均匀介质中沿直线传播。②解题要点：相对运动判断：选择参照物→判断相对位置是否变化→变化则运动，不变则静止。③拓展关联：日食和月食均由光的直线传播形成；航天科技中的物理知识：火箭发射利用反冲原理、太阳能电池将光能转化为电能。10.用细线悬挂一根条形磁铁，多次让其在水平面自由旋转。发现条形磁铁均静止在如图所示位置。根据现象，在下方白纸上标注地理方位，正确的是（）A. B. C. D.【答案】A【命题透视】▶核心考点：地磁场、磁极间的相互作用▶链接教材：人教版九年级全一册第二十章《电与磁》——磁现象、磁场▶命题分析：以条形磁铁自由旋转实验为情境，考查地磁场分布和磁极间相互作用规律。【解析】【详解】地球本身是一个大磁体，地磁南极位于地理北极附近，地磁北极位于地理南极附近；根据异名磁极相互吸引，自由静止的条形磁铁，其N极会指向地理北极，S极会指向地理南极。悬挂的条形磁铁静止后沿水平（左右）方向放置，且左端为N极，右端为S极，因此：左方对应地理北极（北），右方对应地理南极（南），南北方向沿左右分布，故选

A。【易错点】1.地磁极与地理极混淆：地磁南极在地理北极附近；2.磁极指向判断错误：N极指向地理北极（北方）。【知识总结】①核心概念定义：地磁场：地球是一个大磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近；磁偏角约11.5°。②解题要点：判断磁铁指向：地磁南极吸引磁铁N极，地磁南极在地理北极附近，所以N极指向北方。③拓展关联：指南针原理：利用磁体在地磁场中受力定向排列；磁感线：从磁体N极出发，回到S极。11.如图，爱探索的小湘做了以下有趣的实验。关于实验现象解释正确的是（）A.图甲：乒乓球被发声的音叉弹开，说明声音传播不需要介质B.图乙：乒乓球和瓶中水被“托住”，说明了大气压强的存在C.图丙：水中的乒乓球没有浮起，说明浮力大小等于重力大小D.图丁：向漏斗中吹气时，乒乓球不掉落，说明流速越大的位置压强越大【答案】B【命题透视】▶核心考点：声音的产生、大气压强、浮力条件、流体压强与流速的关系▶链接教材：人教版八年级上册第二章《声现象》；八年级下册第九章《压强》；八年级下册第十章《浮力》▶命题分析：以四个趣味实验组合为情境，综合考查多个实验现象背后的物理原理。【解析】【详解】A．甲图中发声的音叉弹开乒乓球，是利用转换法说明声音是由物体振动产生的，故A错误；B．乙图中大气压托住了瓶中的水和乒乓球，说明了大气压强的存在，故B正确；C．丙图中乒乓球下方的水顺着瓶口流出，对乒乓球底部没有产生向上的压力，乒乓球不受浮力，故C错误；D．由流体压强与流速的关系可知，流速越大的位置压强越小，故D错误。故选B。【易错点】1.图甲实验原理混淆：将"声音是由振动产生的"误认为"声音传播不需要介质"；2.图丙浮力条件理解错误：乒乓球底部没有水，不存在向上的压力，因此不受浮力；3.图丁流体压强关系记反。【知识总结】①核心概念定义：声音的产生：物体振动产生声音；大气压强：大气对浸在其中的物体产生的压强；浮力产生原因：液体对物体上下表面的压力差；流体压强：流速越大的位置，压强越小。②解题要点：覆杯实验：纸片下方受大气压向上托，上方受水的压强向下，大气压大于水的压强；流体压强：向漏斗吹气时，乒乓球上方空气流速大、压强小，下方大气压较大，形成向上的压力差。③拓展关联：转换法：将不易观察的现象转换为容易观察的现象；飞机升力：机翼上方空气流速大、压强小，下方流速小、压强大，产生向上的升力。12.某实验小组用太阳能板、可充电电池、单刀双掷开关S和电动机（用符号M表示）设计电路，要求：电池给电动机供电时，电动机工作；太阳能板给电池充电时，电动机不工作。符合要求的是（）A. B.C. D.【答案】B【命题透视】▶核心考点：电路设计、开关控制▶链接教材：人教版九年级全一册第十五章《电流和电路》——串联和并联▶命题分析：以太阳能供电系统为情境，考查电路设计能力和逻辑分析能力。【解析】【详解】A．当开关S接a时，太阳能板直接给电动机供电，不是电池给电动机供电；不符合要求，故A不符合题意；B．当开关S接a时，电池给电动机供电，电动机正常工作；当S接b时，太阳能板给电池充电，电动机所在支路断开，电动机不工作，完全符合题目要求，故B符合题意；CD．无论开关接a还是接b，电动机始终接入电路工作，太阳能板不能给电池充电，不符合要求，故CD不符合题意；故选B。【易错点】1.电路功能分析不全面：只分析"电池给电动机供电"，忽视"太阳能板给电池充电时电动机不工作"；2.单刀双掷开关工作原理不清。【知识总结】①核心概念定义：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。②解题要点：电路设计分析方法：①明确功能要求；②确定各元件的连接关系；③选择开关类型和位置；④验证各工作状态。③拓展关联：太阳能电池：将光能转化为电能；可充电电池：充电时电能→化学能，放电时化学能→电能。二、填空题：本题共4小题，每空2分，共18分。13.春假期间，同学们外出踏青，闻到阵阵花香，是因为具有香味的物质分子跑到了空气中，这是一种__________现象。沿途看到风力发电机高高耸立山头，巨大的叶片随风转动。请你写出一条风力发电的优点：__________。【答案】①.扩散②.清洁无污染【命题透视】▶核心考点：扩散现象、可再生能源▶链接教材：人教版九年级全一册第十三章《内能》——分子热运动；第二十二章《能源与可持续发展》——能源分类▶命题分析：以"春假踏青"为真实生活情境，考查扩散现象概念和风力发电优点。【解析】【详解】[1]具有香味的物质分子在永不停息地做无规则运动，会进入空气中，这种不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散现象；[2]风力发电依靠风能转化为电能，风能属于可再生能源，且发电过程不会产生有害污染物，所以其优点可写清洁无污染，也可表述为可再生、节约传统化石能源等合理内容。【易错点】1.扩散现象表述不规范：写成"分子运动""挥发"等；2.风力发电优点表述片面：只写"环保"而不具体。【知识总结】①核心概念定义：扩散现象：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象；可再生能源：可以从自然界源源不断得到的能源（太阳能、风能、水能等）。②解题要点：扩散现象的判断关键词："闻到气味""颜色渗透""糖溶于水"；风力发电优点：清洁无污染、可再生、节约化石能源、减少温室气体排放。③拓展关联：分子动理论：①物质由分子组成；②分子在永不停息地做无规则运动；③分子间存在相互作用的引力和斥力。14.如图为我国某公司建造的全球首艘最大级别甲醇双燃料集装箱船，轮船的热机工作时，将燃料燃烧产生的内能转化为__________能。该船航行时，装载的货物越重，所受浮力越__________。【答案】①.机械②.大【命题透视】▶核心考点：热机能量转化、漂浮条件▶链接教材：人教版九年级全一册第十四章《内能的利用》——热机；八年级下册第十章《浮力》——物体的浮沉条件▶命题分析：以全球首艘甲醇双燃料集装箱船为情境，考查热机能量转化和漂浮条件。【解析】【详解】[1]热机工作过程中将燃料燃烧产生的内能转化为轮船运动的机械能。[2]轮船始终漂浮，浮力大小等于总的重力大小。装载的货物越重，所受浮力越大。【易错点】1.能量转化方向记反：热机是将内能转化为机械能；2.漂浮条件理解错误：货物越重，总重力越大，浮力也越大（F浮=G总）。【知识总结】①核心概念定义：热机：将内能转化为机械能的装置；漂浮条件：F浮=G物（或ρ物<ρ液）；阿基米德原理：F浮=ρ液gV排。②解题要点：热机四冲程：吸气→压缩（机械能→内能）→做功（内能→机械能）→排气；漂浮问题：漂浮→F浮=G物→G物增大→F浮增大→V排增大→船下沉更多。③拓展关联：热机效率η=W有用/Q放×100%，永远小于100%；潜水艇：通过改变自身重力实现下潜和上浮；密度计：利用漂浮条件工作。15.每个人都是自己健康的第一责任人。图甲中，某中学生单肩背着较重的书包，经提醒后，她换用双肩背书包，感觉更舒适，这是通过__________的方式减小了压强。图乙中，某小朋友低头近距离看书，若长期如此，请从物理的角度思考并写出一条可能对她身体产生的不良影响：__________。【答案】①.增大受力面积②.损伤颈椎##形成近视眼【命题透视】▶核心考点：压强、近视眼的成因▶链接教材：人教版八年级下册第九章《压强》；八年级上册第五章《透镜及其应用》——眼睛和眼镜▶命题分析：以"健康生活"为主题，将背书包和看书两个日常行为与物理知识结合。【解析】【详解】书包总重力不变，肩膀受到的压力不变，双肩背书包增大了肩膀与书包带的接触面积，根据可知，压强减小，背起来更舒适。低头时颈部受力面积小、压强较大，易损伤颈椎；近距离看书，晶状体长期过厚，容易形成近视眼。【易错点】1.减小压强方法表述不完整：只写"增大面积"而不写"受力面积"；2.第二问回答偏离物理角度：写成"影响学习""眼睛疲劳"等。【知识总结】①核心概念定义：压强p=F/S；增大压强：增大压力或减小受力面积；减小压强：减小压力或增大受力面积。近视眼：晶状体太厚或眼球前后径过长，远处物体的像成在视网膜前方。②解题要点：压强问题分析步骤：①确定压力F；②确定受力面积S；③用p=F/S分析。眼睛保健：保持正确读写姿势（眼离书一尺、胸离桌一拳、笔离指尖一寸）。③拓展关联：增大压强的实例：刀刃很薄、针尖很细；减小压强的实例：书包带宽、沙发柔软、滑雪板面积大。16.图甲、图乙分别为某电热水壶铭牌部分参数和简化电路，忽略温度对电阻的影响。（1）电热水壶是利用电流的__________效应来工作的，它的额定电流为__________A；（2）小湘想把电路总功率提高到原额定功率的3倍，重新设计了如图丙所示电路，则电阻R2的阻值应为__________Ω。【答案】（1）①.热②.2.5（2）44【命题透视】▶核心考点：电流的热效应、电功率、欧姆定律、电路改装▶链接教材：人教版九年级全一册第十八章《电功率》——电功率、焦耳定律；第十七章《欧姆定律》▶命题分析：以电热水壶铭牌和电路改装为情境，综合考查电流热效应、电功率计算和并联电路特点。【解析】【小问1详解】[1]电热水壶是利用电流通过导体产生热量来工作的，这是电流的热效应。[2]它的额定电流为【小问2详解】由图丙可知，电阻与并联，互不影响，因此的功率仍为550W，电路总功率提高到原额定功率的3倍，则的功率为1100W，故电阻的阻值【易错点】1.额定电流计算错误：公式记错或单位换算错误；2.并联电路功率关系理解错误：总功率是3倍，但R₁功率仍为550W，R₂功率为1100W。【知识总结】①核心概念定义：电流的热效应：电流通过导体产生热量；电功率P=UI=I²R=U²/R；额定功率在额定电压下工作；并联电路各支路互不影响。②解题要点：电功率计算常用公式选择：已知U、I用P=UI；已知I、R用P=I²R；已知U、R用P=U²/R。并联电路特点：各支路电压相等，总功率等于各支路功率之和。③拓展关联：焦耳定律Q=I²Rt；纯电阻电路Q=W=UIt=U²t/R；非纯电阻电路（如电动机）Q<W。三、作图与实验探究题：本题共4小题，作图每问2分，填空每空2分，共28分。17.某实验小组利用图甲所示装置做“探究光的反射定律”的实验时：实验序号123456入射角/度

①

（1）探究反射角与入射角的大小关系时，设计的表格如上，请将①处补充完整：__________；（2）改变入射角进行多次实验，将测得的数据记录在表格中，分析数据初步得出：反射角等于入射角。评估交流时，发现某一组测得的反射角不等于入射角，可能的原因是__________（填选项字母）；A.入射光沿FO入射，如图乙所示B.把反射光线与平面镜的夹角当作反射角C.将整块纸板以ON为轴旋转一定角度，如图丙所示（3）图丁中，OB为反射光线，请根据光的反射定律画出对应入射光线AO，并标出入射角的大小。【答案】（1）反射角/度（2）B（3）【命题透视】▶核心考点：光的反射定律、实验探究▶链接教材：人教版八年级上册第四章《光现象》——光的反射▶命题分析：以"探究光的反射定律"实验为情境，完整呈现实验探究过程（设计表格→收集数据→分析论证→评估交流→应用作图）。【解析】【小问1详解】实验目的是探究反射角与入射角的关系，表格一行记录入射角，另一行对应记录反射角，单位为度。【小问2详解】A．入射光沿FO入射，只是光路可逆，测量依然会满足反射角等于入射角，故A不符合题意；B．反射角定义是反射光线与法线的夹角，若误把反射光线和平面镜的夹角当作反射角，数值会和真实入射角不相等，故B符合题意；C．纸板绕ON旋转后，纸板上看不到反射光线，无法测量反射角，不会出现测得角度不等的情况，故C不符合题意。故选B。【小问3详解】如图，根据光的反射定律，反射角等于入射角，为60°，在法线左侧画入射光线AO，与法线的夹角为60°；标注出入射光线AO与法线ON的夹角度数，据此作图。【易错点】1.反射角定义错误：将反射光线与平面镜的夹角当作反射角（反射角是反射光线与法线的夹角）；2.光路可逆理解错误；3.作图不规范。【知识总结】①核心概念定义：光的反射定律：①反射光线、入射光线和法线在同一平面内；②反射光线和入射光线分居法线两侧；③反射角等于入射角。②解题要点：反射角与入射角的关系：反射角始终等于入射角；法线是入射光线和反射光线夹角的角平分线。作图步骤：①画法线（虚线）；②根据反射角=入射角确定光线方向；③标出光线箭头和角度。③拓展关联：平面镜成像：像与物大小相等、到镜面距离相等、连线与镜面垂直、成虚像；光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折。18.在“探究串联电路中电压的特点”的实验中：（1）连接电路时，开关应处于__________状态；（2）图甲电路工作时，电压表示数如图乙所示，则UAB=__________V；（3）要测L1和L2两端的总电压，只需在图甲中更改一根导线的连接位置即可。请在这根导线上画“×”，再画出正确接法的导线，注意导线不交叉；（4）在测得一组UAB、UCD、UAD的数据并记录后，为得到普遍的规律，接下来的操作是__________。【答案】（1）断开（2）1.5（3）（4）换用不同规格的灯泡，进行多次实验【命题透视】▶核心考点：串联电路电压规律、电压表使用、实验探究▶链接教材：人教版九年级全一册第十六章《电压电阻》——串、并联电路中电压的规律▶命题分析：以"探究串联电路中电压的特点"实验为情境，考查实验操作规范、仪器读数、电路改接和实验评估。【解析】【小问1详解】为了保护电路，连接电路时，开关必须断开，防止接线短路烧坏元件。【小问2详解】电压表接的是0~3V量程，分度值0.1V；指针指在1.5V刻度处，故。【小问3详解】原图中电压表左侧导线接在灯泡的B接线柱，测的是两端电压，在这根导线上画“×”；将这根导线改接到灯泡右侧的D接线柱；此时电压表并联在、两端，测量总电压。据此作图。【小问4详解】只测一组数据存在偶然性，更换不同规格灯泡重复实验，才能得出串联电路电压普遍规律。【易错点】1.电压表读数错误：看错量程（用0~15V量程读数）；2.电路改接分析错误：不清楚原图中电压表测量的是哪部分电压；3.多次实验目的表述不准确：写成"减小误差"，应为"避免偶然性，得到普遍规律"。【知识总结】①核心概念定义：串联电路电压规律：U=U₁+U₂+...；并联电路电压规律：U=U₁=U₂=...；电压表使用：并联在被测电路两端，电流从正接线柱流入。②解题要点：电压表读数步骤：①确定量程；②确定分度值（0~3V量程分度值0.1V）；③读指针位置。串联电路故障分析：电压表有示数→与电压表并联的部分断路。③拓展关联：串联电路电流规律：I=I₁=I₂=...；并联电路电流规律：I=I₁+I₂+...；连接电路时开关断开、滑片置于阻值最大处。19.在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中：实验序号深度/cm探头方向U形管液面高度差/格110.0向下17210.0向左17310.0向上17415.0向下25520.0向下32（1）将两端蒙有相同橡皮膜的玻璃管静置于水中，如图甲所示。根据上下橡皮膜的凹陷程度，猜想：液体压强与__________有关；（2）检查如图乙所示装置气密性时，可通过__________（填操作动作）探头的橡皮膜，观察U形管液面高度差的变化来判断；（3）把探头放在盛水的容器中，多次进行实验，得到表格中的数据。分析__________（填实验序号）三次实验，就能研究液体内部的压强是否与方向有关。【答案】（1）深度（2）按压（3）1、2、3【命题透视】▶核心考点：液体压强、控制变量法、实验探究▶链接教材：人教版八年级下册第九章《压强》——液体的压强▶命题分析：以"探究液体压强与哪些因素有关"实验为情境，考查猜想假设、实验操作和数据分析能力。【解析】【小问1详解】图甲中玻璃管上下橡皮膜所处水中深度不同，凹陷程度不同，深度越深凹陷越明显，由此猜想液体压强与深度有关。【小问2详解】检查U形管压强计气密性时，用手按压探头的橡皮膜，若装置不漏气，U形管两侧液面会出现高度差；松手后液面恢复相平，证明气密性良好。【小问3详解】探究液体压强与探头方向的关系，需控制液体种类、深度相同，只改变探头朝向。实验1、2、3深度均为10.0cm，仅探头方向不同，U形管液面高度差相等，可得出：同种液体的相同深度处，液体向各个方向的压强相等。【易错点】1.猜想因素表述不准确：写成"高度"而非"深度"（深度是从液面到研究点的竖直距离）；2.控制变量法应用错误：选择实验序号时只看"方向不同"，忽视"深度相同"的控制条件。【知识总结】①核心概念定义：液体压强公式：p=ρgh，与液体密度ρ和深度h有关；控制变量法：研究某一因素对结果的影响时，控制其他因素不变。②解题要点：液体压强特点：①液体对容器底和侧壁都有压强；②同种液体同一深度，各方向压强相等；③液体压强随深度增加而增大。U形管压强计：通过液面高度差反映液体压强大小。③拓展关联：帕斯卡定律：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地由液体向各个方向传递；连通器：上端开口、下端连通，同种液体不流动时各容器液面相平。20.某学校正组织一场液体密度测量挑战赛，待测液体有酒精、食用油、白醋、盐水、酱油。老师已提前测得以上液体的密度值，仅告知待测液体密度在0.85~1.26g/cm3之间。已知水的密度为1.0g/cm3。【项目提出】将托盘天平改装成液体密度测量仪来参加挑战赛【项目分析】（1）在调节好的天平上，若用质量为2.2g的小量杯，分别量取20mL的不同液体放在左盘，右盘均只放20g砝码。分析可知：天平平衡时，如果游码对应标尺的刻度值越大，说明量取的液体密度越__________。据此，可在标尺的下方，固定一条与标尺等长的纸条，作为密度尺；【项目实施】（2）如图甲，称量20mL水的质量，此时天平的读数为__________g。在纸条上，将游码左端对齐的位置标注“1”，即水的密度1.0g/cm3；（3）称量20mL盐水的质量，如图乙所示，可计算得出盐水密度为__________g/cm3，并把该密度值标注在纸条相应位置。计算并标注其他刻度对应的密度值，完成密度测量仪的制作；【交流评估】（4）称量20mL酱油的质量时，发现将游码调至最大刻度，天平仍向左倾。小组成员建议换用10mL的液体和10g的砝码重复上述操作，装置如图丙所示，以此来完成挑战赛中所有液体密度的测量，请用数据分析并判断该建议是否可行：__________。【答案】（1）大（2）22.2（3）1.1（4）可行；根据天平平衡关系可得换用10mL的液体和10g的砝码进行实验，则游码对应的示数为有题意可知，待测液体密度最小值，游码对应的最小值为待测液体密度最大值，游码对应的最大值为所有待测密度对应的游码都在0∼5g的标尺量程内，因此该建议可行【命题透视】▶核心考点：密度测量、天平使用、项目化探究▶链接教材：人教版八年级上册第六章《质量与密度》——测量物质的密度▶命题分析：以"液体密度测量挑战赛"项目化学习为情境，考查设计实验、收集数据、分析论证、评估方案的综合能力。【解析】【小问1详解】由天平平衡关系得V液、、​固定，液体密度ρ越大，游码示数越大。【小问2详解】由图甲可知，标尺的分度值为0.2g，游码对应的刻度为2.2

g，砝码20

g，量杯和水的总质量为【小问3详解】由图乙可知，标尺的分度值为0.2g，游码对应的刻度为4.2

g，砝码20

g，量杯和盐水总质量为盐水的质量盐水的体积为盐水的密度【小问4详解】略。【易错点】1.天平读数错误：忘记加上量杯质量，或误将游码读数当作液体质量；2.密度计算单位错误：体积用mL（即cm³），质量用g，密度单位应为g/cm³；3.可行性分析缺乏定量论证。【知识总结】①核心概念定义：密度ρ=m/V，是物质的特性；天平使用：左物右码，读数=砝码总质量+游码示数；天平平衡方程：m左=m右+m游码。②解题要点：密度测量步骤：①用天平测质量；②用量筒测体积；③用ρ=m/V计算密度。项目化实验评估：从原理可行性、操作可行性、数据准确性、量程范围等角度分析。③拓展关联：密度应用：鉴别物质、判断纯度、计算质量或体积；浮力与密度：ρ物<ρ液→漂浮；ρ物=ρ液→悬浮；ρ物>ρ液→下沉。四、综合题：本题共2小题，第21题8分，第22题10分，共18分。21.为加强消防安全，一些工厂会配备如图甲所示的推车式干粉灭火器，该推车式灭火器的总质量为55kg，g取10N/kg。（1）带有车轮的推车式灭火器能轻松移动，这是通过滚动代替滑动的方式来__________摩擦力；（2）如图甲，以O为支点，用力F抬起推车静止时，推车相当于__________杠杆；（3）求该推车式灭火器的总