2026年下半年中小学教师资格考试笔试模拟押题卷（含评分标准）

2026年下半年中小学教师资格考试笔试模拟押题卷（含评分标准）1.教育公平的核心是保障所有学生接受完全相同的教育，教学内容、进度、评价标准要实现完全统一。（）2.教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。（）3.处于具体运算阶段的儿童已经具备完全的抽象逻辑思维能力，可以脱离具体事物支撑进行逻辑推导。（）4.某中学班主任为了提升班级学生的中考成绩，每周占用2节体育课的时间给学生补习数学，该班主任的做法符合爱岗敬业的职业道德要求。（）5.我国义务教育法规定，国家对接受义务教育的学生免收全部费用。（）6.学习中的“举一反三”“触类旁通”现象属于典型的顺向正迁移。（）7.班主任工作的首要任务是培养正确的集体舆论和良好的班风。（）8.我国当前教育目的的总要求是培养社会主义事业的建设者和接班人。（）9.教师上课时突然提高音量，目的是引起学生的有意注意。（）10.对有严重不良行为的义务教育阶段未成年学生，学校可以根据情节轻重予以劝退处理。（）1.根据《中华人民共和国教育法》的规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行（）A.教育职员制度B.专业技术职务聘任制度C.劳动合同制度D.教师资格制度2.某小学教师利用课后休息时间给本班学生有偿补课，该行为主要违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的哪项要求（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.关爱学生3.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的我国教育家是（）A.陶行知B.陈鹤琴C.杜威D.赫尔巴特4.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）儿童的主要发展冲突是（）A.主动对内疚B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独5.《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，该表述体现的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则6.小学四年级学生小明课间玩耍时不小心撞倒同班同学小刚，导致小刚手臂骨折，对小刚的损失应当承担主要赔偿责任的主体是（）A.学校B.小明的监护人C.小明的班主任D.小刚的监护人7.我国当前各级各类学校最普遍采用的教学组织形式是（）A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制8.学生为了获得家长和老师的表扬而努力学习，这类学习动机属于（）A.内部动机B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.认知内驱力9.学校定期组织的研学旅行、劳动实践活动属于下列哪类课程（）A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.分科课程10.班主任了解学生最基本、最常用的方法是（）A.观察法B.谈话法C.书面材料分析法D.调查法1.下列属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》内容的有（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表、终身学习2.我国义务教育的基本特征包括（）A.强制性B.公益性C.统一性D.营利性3.下列属于教学过程基本规律的有（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一4.下列属于影响遗忘进程的主要因素的有（）A.学习材料的性质B.识记材料的数量和学习程度C.记忆任务的长久性与重要性D.识记的方法5.下列情形中属于体罚或变相体罚学生的有（）A.要求1年级学生将写错的生字抄写10遍巩固练习B.学生王某上课随意讲话，教师要求其单独打扫教室卫生一周C.学生李某等3人上自习课大声喧哗，教师要求其到操场跑10圈D.体育课教师纠正学生跳远错误动作，要求其反复练习4次6.一个成熟的优秀班集体应当具备的基本特征有（）A.明确的共同目标B.健全的组织结构C.共同的生活和活动准则D.班级成员之间平等、心理相容的氛围7.下列属于建构主义学习理论核心观点的有（）A.知识是对现实的绝对准确表征，具有唯一性B.学习是学生主动建构意义的过程C.教学要重视学生已有的知识经验，不能将新知识强行“灌输”给学生D.学生是空着脑袋走进教室的，对学习内容没有预先了解8.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，我国对未成年人的保护体系包括（）A.家庭保护、学校保护B.社会保护、网络保护C.政府保护、司法保护D.社区保护、社团保护9.下列属于中小学常用德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法10.教育对文化发展的功能主要包括（）A.传递和保存文化B.传播和交流文化C.选择和提升文化D.更新和创造文化1.案例：李老师是小学三年级的语文老师，在讲授《卖火柴的小女孩》一课时，首先播放了一段3分钟的短视频，内容是寒潮天气里流浪儿童在街头挨冻受饿的真实记录，随后引导学生思考“如果你在零下几度的天气里穿单衣、没有饭吃，会是什么感受？”，学生们纷纷结合自己的生活体验表达了寒冷、害怕、难过的感受。之后李老师带领学生逐段分析课文内容，学生们都非常投入，对小女孩的遭遇产生了强烈的共情。课程最后李老师布置了课后实践作业：和父母一起查阅资料，了解我国当前针对困境儿童的帮扶政策，下节课进行分享交流。问题：请结合中小学常用教学原则的相关知识，评析李老师的教学行为。2.案例：王老师是初中二年级的班主任，最近发现班里学生小张的成绩下滑明显，上课经常走神，还多次被保安看到和校外社会青年来往。王老师没有在全班公开批评小张，而是私下找小张到办公室谈心，耐心询问他遇到的困难，最终了解到小张的父母最近正在闹离婚，都没有精力管他，小张觉得没人关心自己，才会找校外的朋友寻求陪伴。王老师首先安抚了小张的情绪，和他约定每天放学可以找自己聊10分钟的生活和学习情况，同时私下联系了小张的父母，告知他们孩子的现状，希望他们多关注孩子的情绪需求，另外还安排了性格开朗的学习委员和小张做同桌，帮助他补习落下的功课。一个月后，小张的成绩慢慢回升，整个人也开朗了很多，不再和校外社会青年来往。问题：请结合中小学教师职业道德的相关知识，评析王老师的教育行为。3.案例：初一学生小宇平时数学成绩优异，平时单元测试基本都在90分以上，期中考试前小宇因为肺炎请假了一周，缺了很多核心知识点的课程，导致期中考试只考了62分。拿到试卷后小宇非常难过，觉得自己天生不是学数学的料，再也学不好数学了，之后上课再也不主动举手回答问题，作业也经常完不成。数学老师了解情况后，主动找小宇谈话，告诉他这次考试失利的主要原因是缺课导致知识点断层，不是他的学习能力有问题，还和小宇一起逐题分析试卷上的错题，帮他制定了详细的补习计划，每次小宇有一点小进步，老师都会及时给予表扬和鼓励。半个学期后，小宇的数学成绩重新回到了90分以上，对数学学习也恢复了之前的信心。问题：请结合韦纳的成败归因理论，评析该数学老师的教育行为。1.立德树人是我国教育的根本任务，请结合中小学教育实际，论述新时代中小学教师应当如何在日常教学和管理中落实立德树人的根本任务。2.学习动机是影响学生学习效果的核心因素，请结合教育心理学相关知识，论述中小学教师在教学过程中应当如何激发和培养学生的学习动机。参考答案及解析一、判断题1.参考答案：×。解析：教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平，核心是保障每个学生都能获得适合自己的教育，而非统一化、同质化的教育，要兼顾学生的个体差异做到因材施教，题干表述错误。2.参考答案：√。解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条明确规定，教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理，题干表述正确。3.参考答案：×。解析：具体运算阶段的儿童可以进行简单的逻辑推导，但需要依托具体事物的支撑，只有进入形式运算阶段后，儿童才具备完全的抽象逻辑思维能力，题干表述错误。4.参考答案：×。解析：该班主任的做法违背了素质教育要求，不利于学生的全面发展，违反了教书育人的职业道德要求，不属于爱岗敬业的范畴，题干表述错误。5.参考答案：×。解析：我国义务教育法规定，国家对接受义务教育的学生免收学费、杂费，而非全部费用，题干表述错误。6.参考答案：√。解析：顺向正迁移是指先前学习的内容对后续学习产生的积极促进作用，“举一反三”“触类旁通”符合该特征，题干表述正确。7.参考答案：×。解析：班主任工作的首要任务是组织和培养良好的班集体，培养正确的集体舆论和良好的班风是班主任工作的中心环节，题干表述错误。8.参考答案：√。解析：我国当前教育目的的总要求就是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，题干表述正确。9.参考答案：×。解析：教师突然提高音量是为了引起学生没有预定目的、不需要意志努力的无意注意，而非有意注意，题干表述错误。10.参考答案：×。解析：义务教育阶段学校不得开除或者劝退未成年学生，对有严重不良行为的学生应当予以帮扶教育，必要时可以送入专门学校接受教育，题干表述错误。二、单项选择题1.参考答案：B。解析：《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度；教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度，因此选B。2.参考答案：B。解析：为人师表的职业道德要求教师坚守高尚情操，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，该教师的有偿补课行为违反了为人师表的要求，因此选B。3.参考答案：A。解析：陶行知是我国著名的人民教育家，提出了生活教育理论，核心内容就是“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，因此选A。4.参考答案：B。解析：埃里克森人格发展阶段理论中，6-12岁儿童处于学龄期，主要发展冲突是勤奋对自卑，该阶段儿童如果能顺利完成学习任务会获得勤奋感，反之则会产生自卑感，因此选B。5.参考答案：C。解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是如果教学不按照一定的顺序杂乱无章地进行，学生就会陷入混乱没有收获，体现了循序渐进的教学原则，因此选C。6.参考答案：B。解析：《民法典》规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任，小明是四年级学生属于限制民事行为能力人，因此由其监护人承担主要赔偿责任，学校尽到管理职责的不承担责任，因此选B。7.参考答案：B。解析：班级授课制是我国当前各级各类学校最普遍采用的教学组织形式，具有高效、系统、便于管理等优势，因此选B。8.参考答案：B。解析：附属内驱力是指学生为了获得家长、教师等权威人物的赞许或认可而努力学习的动机，属于外部动机，因此选B。9.参考答案：B。解析：活动课程也叫经验课程，是以学生的兴趣和需要为基础，以学生的主体活动经验为中心组织的课程，研学旅行、劳动实践都属于活动课程，因此选B。10.参考答案：A。解析：观察法是班主任在日常学习生活中自然状态下观察学生的行为表现，了解学生最基本、最常用的方法，因此选A。三、多项选择题1.参考答案：ABCDE。解析：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六项，因此全选。2.参考答案：ABC。解析：我国义务教育具有强制性、公益性、统一性三个基本特征，不具备营利性，因此选ABC。3.参考答案：ABCD。解析：教学过程的四大基本规律就是间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一，因此全选。4.参考答案：ABCD。解析：影响遗忘进程的因素包括学习材料的性质、识记材料的数量和学习程度、记忆任务的长久性与重要性、识记的方法、时间因素、情绪和动机等，选项所列都属于影响因素，因此全选。5.参考答案：BC。解析：体罚是指通过对学生身体施加痛苦进行惩罚的行为，变相体罚是指通过其他手段对学生身心进行惩罚的行为，选项B和C都属于变相体罚，A和D属于正常的教学练习行为，因此选BC。6.参考答案：ABCD。解析：优秀班集体的基本特征包括明确的共同目标、健全的组织结构、共同的生活和活动准则、班级成员之间平等心理相容的氛围，因此全选。7.参考答案：BC。解析：建构主义认为知识具有主观性，不是对现实的绝对准确表征，学生不是空着脑袋走进教室的，具有自己的先前知识经验，学习是学生主动建构意义的过程，教学要依托学生的已有经验，因此选BC。8.参考答案：ABC。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定的未成年人保护体系包括家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护六个方面，没有单独的社区保护和社团保护分类，因此选ABC。9.参考答案：ABCD。解析：中小学常用的德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法等，选项所列都属于常用德育方法，因此全选。10.参考答案：ABCD。解析：教育的文化功能包括传递和保存文化、传播和交流文化、选择和提升文化、更新和创造文化四个方面，因此全选。四、案例分析题评分标准：每道题观点正确结合理论占3分，结合案例分析占2分，逻辑清晰占1分。1.参考答案：李老师的教学行为符合各项教学原则的要求，值得肯定和学习，具体分析如下：（1）符合直观性教学原则。李老师通过播放短视频的直观方式，让学生直观感受到寒冷饥饿的状态，帮助学生建立对课文内容的感性认识，降低了理解难度。（2）符合启发性教学原则。李老师通过提问引导学生自主思考感受，激发了学生的学习主动性，引导学生主动探究课文内容。（3）符合理论联系实际教学原则。李老师布置课后作业让学生了解我国困境儿童帮扶政策，将课文内容和现实生活结合起来，做到了学以致用。（4）符合思想性与科学性相统一原则。李老师在教授语文知识的同时，也引导学生关注弱势群体，培养了学生的同理心和社会责任感，实现了知识传授和品德教育的统一。2.参考答案：王老师的行为符合中小学教师职业道德的要求，值得肯定，具体分析如下：（1）符合关爱学生的要求。王老师没有公开批评小张，而是尊重学生人格，关心学生的情绪和生活困难，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护了学生的自尊心。（2）符合教书育人的要求。王老师没有只关注学生的成绩，而是从学生的生活情况出发，因材施教，注重学生的品行培养，促进学生全面发展。（3）符合为人师表的要求。王老师主动和学生家长沟通，协调各方力量帮助学生，坚守高尚情操，以身作则，为学生成长提供了支持。（4）符合爱岗敬业的要求。王老师对工作高度负责，认真关注学生的日常表现和异常情况，耐心帮助学生解决问题，没有敷衍塞责。3.参考答案：该数学老师的做法符合韦纳的成败归因理论的要求，能够帮助学生建立正确的归因方式，具体分析如下：（1）韦纳的成败归因理论将人们对成败的归因分为三个维度：内部和外部归因、稳定性和非稳定性归因、可控和不可控归因；六个因素：能力、努力程度、任务难度、运气、身心状况、外界环境。（2）小宇原本将自己考试失利的原因归因为内部、稳定、不可控的能力因素，容易产生习得性无助，丧失学习信心。（3）该老师引导小宇将考试失利归因为外部、不稳定、可控的外界因素（缺课），缓解了小宇的自我否定情绪，同时帮助小宇制定补习计划，引导小宇后续将成绩提升归因为努力因素，激发了小宇的学习动力，帮助他重新建立了学习信心。五、论述题评分标准：每道题观点正确符合理论占5分，结合教学实际占4分，逻辑清晰语言流畅占2分。1.参考答案：立德树人就是要在教育过程中既要传授知识技能，也要培养学生的良好品德，落实立德树人根本任务，教师可以从以下几个方面着手：（1）坚定理想信念，提升自身师德修养。教师要自觉遵守教师职业道德规范，以身作则，言行一致，用自己的高尚品格感染学生，做学生成长的引路人，凡是要求学生做到的自己首先做到，给学生树立良好的榜样。（2）挖掘各学科的德育元素，实现课程思政。在日常教学过程中，结合不同学科的特点，挖掘知识点背后的德育内容，比如语文课上通过红色课文培养学生的爱国主义情怀，理科课上通过科学家的事迹培养学生的创新精神和钻研精神，将品德教育融入每一堂课的教学中，避免德育和知识教学脱节。（3）在班级管理中落实德育要求。班主任要组织各类主题班会、实践活动，通过日常的班级事务管理，培养学生的规则意识、集体意识、责任感，引导学生学会与人相处，树立正确的世界观、人生观、价值观。（4）关注学生的全面发展。教师要改变唯成绩