2026秋季开学第一课与班级管理资料包

2026秋季开学第一课与班级管理资料包适用于小学高年级、初中及高中起始阶段班级，可按学段删改使用一、适用对象班主任：用于开学第一课、班级常规建立、学生初始信息收集与开学后跟进。学科教师：用于认识学生学习习惯、课堂参与特点和作业支持需求。年级组或德育负责人：用于统一开学教育流程、规范安全提醒和班级资料留痕。适用学段：小学高年级、初中、高中。低年级使用时，可将调查表改为图示选项或口头访谈。二、使用场景场景直接使用材料预计用时形成资料开学第一课教案、活动流程、学生行动卡、安全情景题40—45分钟学生行动卡、班级关键词墙班级常规建立班规共建流程、班级公约模板、岗位分工表1—2课时班级公约、岗位表、共议记录学生初始了解学生情况调查表、教师观察记录表、关注事项清单20—30分钟学生画像、支持台账家校沟通准备家长信息收集表、开学沟通记录表、反馈表15—20分钟家校联系清单、会后跟进项开学后一周复盘问题清单、整改跟踪表、教师复盘表20分钟班级管理闭环记录三、资料结构开学第一课教案：包含目标、准备、流程、板书、活动话术与课后延伸。开学首日与首周班级运营流程：包含到校、课间、放学、作业、卫生、考勤等安排。学生调查与观察工具：包含学生自填表、教师观察表、重点跟进记录表。班规共建与岗位分工工具：包含班级公约生成流程、岗位职责和班级共议单。安全提醒与情景训练：覆盖校园、交通、网络、运动、食品、心理支持等常见风险。反馈与复盘模板：包含学生反馈、家长反馈、班主任复盘和问题销项表。四、使用方法步骤教师操作学生参与注意事项课前1天打印学生调查表、行动卡、反馈表；准备便利贴、姓名签、座位图。按要求准备文具，了解开学报到安排。调查表涉及身体、家庭和情绪信息时，应由教师妥善保管。第一课前5分钟在黑板写出主题、流程和课堂约定；确认学生到班情况。按座位入座，填写姓名签。先建立安全感，再提出要求，避免开场即批评。课堂中按“连接—规则—安全—目标—反馈”推进。完成小组讨论、情景判断、行动卡。发言不强迫公开隐私，允许学生选择书面表达。课后当天整理行动卡和调查表，标记需要跟进的事项。带回家校信息确认单或填写家长反馈。仅记录事实和支持需求，避免给学生贴固定标签。开学后一周依据观察表调整座位、岗位、帮扶和沟通节奏。参与班级公约修订和岗位试运行。班规先试行再定稿，保留学生参与痕迹。五、资料依据与适用边界本资料以学校开学常规、班级管理和安全教育的实际需要为出发点，结合下列公开文件的基本要求进行整理：教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》：强调落实立德树人、发展核心素养和综合育人。教育部《中小学德育工作指南》：强调班主任全面了解学生、建设良好班风、加强家校沟通和协同育人。国务院办公厅转发教育部《中小学公共安全教育指导纲要》：将社会安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害等纳入安全教育内容。《中小学幼儿园安全管理办法》：强调学校安全教育、安全管理制度、隐患排查和事故应对。《中小学生守则（2015年修订）》：可作为班级行为规范共建时的基础参照。适用边界1.本资料为通用型班级资料，使用时应结合本校校历、学段特点、地方安全要求和班级实际情况删改。2.涉及学生身心健康、欺凌、家庭困难等内容时，应按学校工作流程报告与跟进，不宜在班级公开讨论个体情况。3.涉及医学、心理评估和危机干预时，应转由学校专职人员或相关专业机构处理，班主任做好发现、记录、陪伴和转介。

六、开学第一课教案课题：你好，新学期——共建安全、有序、温暖的班级项目内容课时1课时，建议40—45分钟，可根据学段调整。对象新接班、升入新年级、重新编班或假期后返校班级。核心目标让学生认识班级共同体，明确开学基本规则，完成安全提醒，形成可执行的新学期行动计划。教学重点班级关系建立、规则共建、安全意识、学习目标转化。教学难点避免规则灌输过多；让学生从“被要求”转向“愿意共同维护”。课前准备座位图、姓名签、便利贴、学生调查表、行动卡、安全情景卡、投影或板书。课后资料学生行动卡、班级关键词、初步班规、需跟进学生清单、教师复盘表。教学目标维度目标表述课堂证据关系目标学生能用一句话介绍自己，并说出希望班级具备的一种氛围。自我介绍卡、班级关键词。规则目标学生能参与提出班级公约关键词，并说明规则背后的理由。公约草案、讨论记录。安全目标学生能判断常见校园安全情景中的可取做法。安全情景卡作答与讨论。行动目标学生能写下新学期一个可执行目标和一个需要支持的方面。新学期行动卡。课堂流程环节时间教师组织学生任务生成物开场连接5分钟欢迎返校，说明本节课不是讲大道理，而是一起把班级运行起来。完成姓名签，写下“我希望班级像……”。姓名签、氛围词。活动一：三张卡片8分钟发放卡片：“我擅长什么”“我担心什么”“我希望获得什么帮助”。说明可匿名提交。独立填写，选择一项与同桌分享。学生需求初表。活动二：班级关键词8分钟围绕“安全、尊重、学习、责任”四个词组织小组补充。小组每类提交1—2条具体行为。班级关键词墙。活动三：安全情景判断10分钟展示情景卡，引导学生判断“立即做什么、不能做什么、向谁求助”。小组讨论并给出处理路径。安全处理路径。活动四：新学期行动卡8分钟提示目标要小、可见、可坚持；给出示例。写下目标、困难、支持方式和第一周行动。学生行动卡。总结与承诺4—6分钟提炼班级三条共同承诺，说明班规会试行后修订。用一句话完成离场反馈。课堂反馈句。开场话术示例同学们，欢迎回到校园。今天这节课，我们先不急着进入新课，也不急着把所有要求一次讲完。一个班级能不能运行好，关键不是墙上贴了多少条规则，而是我们是否知道彼此需要什么、共同守住什么、遇到问题如何处理。今天我们做三件事：认识彼此，确定边界，写下第一周能做到的小行动。板书设计板书区域内容左侧主题：你好，新学期中间班级关键词：安全、尊重、学习、责任、互助右侧三问：我能做什么？我需要什么？遇到问题找谁？底部本周行动：一个目标、一项习惯、一次求助分学段调整学段调整要点不宜做法小学高年级多用图示、贴纸、情景表演；班规用短句，尽量正向表述。一次性讲过多制度，或让学生长时间听讲。初中增加同伴关系、作业管理、手机与网络使用、青春期沟通边界。把规则变成单向训话，忽视学生表达。高中加入目标管理、时间规划、自主学习、压力调适和生涯初步思考。只谈升学压力，忽视班级支持系统。课后延伸任务任务一：完善新学期行动卡，第二天交回或拍照留存。任务二：每人补充一条“我希望班级坚持的做法”，用于班级公约定稿。任务三：家长协助确认学生作息、接送、健康和紧急联系方式。任务四：第一周末完成一次自评：“我做到了什么，还需要什么帮助”。新学期行动卡项目填写内容我的姓名________________________我希望本学期在学习上做到____________________________________________我希望本学期在习惯上做到____________________________________________我第一周可以完成的小行动____________________________________________我可能遇到的困难____________________________________________我希望老师或同学怎样支持我____________________________________________一周后自评□已做到□基本做到□还需调整；原因：__________________课堂观察记录表观察项重点看什么记录栏到班状态迟到、找座位、是否明显焦虑或不适。______________________________同伴互动是否主动交流、是否被孤立、是否出现冲突苗头。______________________________课堂参与是否能听指令、是否愿意表达、是否分心明显。______________________________规则理解能否复述基本要求，是否对规则有抵触。______________________________支持需求学习、情绪、家庭、健康、安全等方面需进一步了解。______________________________

七、开学首日与首周班级运营流程开学首日流程表时间节点班主任动作学生任务留痕材料提醒入校前确认教室卫生、座位图、姓名签、报到清单、应急联系方式。按学校要求到校，带齐资料。报到清单先确认安全和到班，再安排其他事务。入班后组织签到，观察状态，提醒暂放物品和座位要求。签到、整理桌面、填写姓名签。签到表对未到学生及时联系家长。第一节课完成开学第一课，明确本周三项重点。参与活动，提交行动卡。行动卡不把所有制度挤在一节课内。课间巡视走廊、卫生角、饮水点、楼梯口，提醒文明休息。不追跑打闹，不围堵门口。巡查记录发现隐患当日记录并处理。午间或大课间明确就餐、午休、运动和请假流程。按流程排队、归位、报告情况。常规清单特别关注身体不适学生。放学前布置第一天回家任务，提醒交通和接送安全。整理书包，确认回家方式。放学确认表未确认接送方式的学生不得随意离校。放学后整理未到、异常、物品遗失、家长联系等事项。按时离校。日结记录当天问题当天闭环。开学前三天任务清单日期重点任务具体动作完成标记第1天安全与秩序到班、座位、考勤、放学、请假、楼道、饮水、卫生。□完成□需补充第2天学习与作业课堂准备、作业提交、订正方式、阅读要求、学习小组。□完成□需补充第3天关系与班风班级公约初稿、岗位试运行、同伴互助、问题反馈渠道。□完成□需补充开学首周班级管理节奏日期班级重点教师检查点可形成资料周一认识班级、完成调查、明确安全底线。学生到班、情绪状态、特殊情况、放学方式。调查表、签到表、行动卡。周二建立课堂与作业基本流程。听课状态、作业提交、学具准备、课间秩序。课堂观察表、作业登记表。周三班规共建与岗位试运行。讨论参与度、岗位适配、规则争议点。班级公约草案、岗位表。周四学情初判与同伴支持。学习困难、同伴关系、情绪波动、迟到缺勤。重点跟进记录。周五复盘与调整。本周问题、下周目标、家校沟通事项。周复盘表、家校沟通清单。每日五分钟班级小结模板使用时间：每日放学前或晚自习前。控制在5分钟内，避免变成批评会。小结项引导问题记录今天做得好的地方哪些行为让班级更安全、更有序、更温暖？________________________________今天需要调整的地方哪个环节最容易出问题？原因是什么？________________________________明天共同目标全班明天只重点改进哪一项？________________________________需要帮助的人或事有没有同学需要提醒、陪伴、解释或协助？________________________________班级日结记录表日期考勤异常安全事项学习事项家校沟通次日跟进____月____日____________________________________________________________________________________月____日____________________________________________________________________________________月____日____________________________________________________________________________________月____日____________________________________________________________________________________月____日________________________________________________________________________________班级座位与同伴支持记录座位调整应兼顾视力、听力、身高、学习支持、同伴关系和课堂秩序。调整理由宜记录事实，避免用负面词评价学生。姓名原座位调整后座位调整理由观察周期复核结果________________________________________一周/两周________________________________________________________一周/两周________________________________________________________一周/两周________________________________________________________一周/两周________________

八、学生情况调查表填写说明：本表用于教师了解学生开学初状态和支持需求。学生可选择不公开分享个人情况。教师应妥善保存，不在班级中展示个体答案。学生基本信息项目填写栏项目填写栏姓名____________年级班级____________常用称呼____________联系电话____________到校方式□步行□公交□家长接送□其他：______放学方式□自行回家□家长接送□托管□其他：______紧急联系人____________紧急联系电话____________身体情况提醒□无特殊说明□需说明：________________过敏或运动限制□无□有：________________学习习惯与课堂参与项目从不偶尔经常总是说明我能按时完成作业□□□□__________我会主动订正错误□□□□__________我上课能持续听讲□□□□__________我遇到不会的问题会求助□□□□__________我能整理书包和学习用品□□□□__________我每天有固定阅读或复习时间□□□□__________同伴关系与情绪状态问题选项或填写新学期我最期待的事情是____________________________________________我比较担心的事情是____________________________________________我在班级里希望得到的帮助是____________________________________________我愿意向谁求助□班主任□任课教师□家长□同学□其他：________最近两周我的睡眠情况□较好□一般□较差；原因：________________当我情绪不好时，我通常会□自己调整□找人聊□写下来□运动□其他：________我希望老师了解但不公开的事情____________________________________________安全与健康确认事项学生确认需要教师关注我知道上下学途中要遵守交通规则，不追逐打闹。□是□否________________我知道身体不舒服、受伤或遇到危险时应及时告诉老师。□是□否________________我知道不私自到危险水域、施工区域、楼顶等地点。□是□否________________我知道不随意转发同学照片、隐私信息或伤害性言论。□是□否________________我知道遇到欺凌、威胁或持续排斥时要向可信任成年人求助。□是□否________________学生自我目标卡类别我的目标我准备怎么做我需要的支持学习________________________________________________习惯________________________________________________关系________________________________________________健康________________________________________________教师整理用：学生初始画像表姓名优势表现主要需求可能支持方式跟进时间____________________________________________________________月____日____________________________________________________________月____日____________________________________________________________月____日____________________________________________________________月____日____________________________________________________________月____日调查表使用提醒1.对家庭、健康、情绪等信息，只作教育支持记录，不在班级公开。2.对“睡眠较差、长期焦虑、被排斥、遭威胁”等信号，应在课后单独了解。3.对无法判断的问题，先记录事实，再按学校流程寻求年级组、心理教师或德育处支持。

九、班规共建方案与模板班规共建原则原则具体做法示例少而清楚每类规则控制在2—3条，用学生能理解的语言表达。“课间不追跑”比“维护良好秩序”更清楚。正向表达尽量写成“我们怎么做”，减少单纯禁止。“发言先举手，听完再回应”。有理由说明规则保护了什么：安全、尊重、学习效率或公共资源。“楼梯靠右走，是为了避免碰撞”。可观察规则应能被看到、听到或记录。“按时交作业”可记录，“态度好”不易判断。可修订先试行一周，再根据实际调整。把争议条款放入共议单。班级公约生成流程步骤教师引导学生产出时间提出问题我们希望班级成为什么样的地方？哪些行为会破坏这种氛围？关键词5分钟分类整理把关键词归入安全、尊重、学习、责任、环境五类。分类便利贴8分钟转为行为把“安静、友好、努力”等词改成能做到的行为。具体规则10分钟讨论边界哪些情况需要提醒？哪些情况需要教师介入？处理方式8分钟试行承诺公约先试行一周，周五依据事实修订。公约草案4分钟班级公约模板类别我们的约定为什么这样做提醒方式安全上下楼梯靠右走，不追跑、不推挤。避免摔倒、碰撞和踩踏风险。同伴提醒一次，仍不改由教师谈话。尊重别人发言时先听完，不起哄、不嘲笑。保护每个人表达的安全感。小组长提醒，必要时暂停讨论。学习课前准备好学具，上课跟随任务，不随意打断。提高课堂效率，减少等待。课代表记录共性问题。作业按时提交，错误先订正再问。让学习有反馈和改进。组长协助提醒，连续未完成需沟通。卫生自己的座位自己整理，值日后检查工具归位。维护共同空间。值日长检查并记录。网络与信息不传播同学照片、聊天记录和隐私信息。保护个人信息和同伴尊严。发现后立即停止并报告。班级岗位分工表岗位试运行建议为两周。岗位不是奖励或惩罚，而是让学生参与班级运行。岗位主要职责适合学生特点记录方式轮换周期班长协助传达事项，组织班级队伍，记录共性问题。责任心强，表达清楚。班级日结本2—4周学习委员协助收集学习问题，提醒学习资料。学习习惯较稳，愿意帮助同伴。问题清单2—4周纪律委员提醒课前准备和课间秩序。公正、耐心，能温和表达。课间观察表2周卫生委员安排值日、检查工具归位和环境维护。细致，能坚持。卫生检查表1—2周安全提醒员提醒楼道、饮水、运动、放学等安全事项。观察力强，敢于提醒。安全提醒记录2周图书管理员登记借阅、维护书角和阅读分享。喜欢阅读，做事有条理。借阅记录1个月设备管理员课前检查投影、粉笔、门窗、电源等。细心，守规则。设备检查表2周岗位申请与反馈单项目填写内容我想申请的岗位________________________我适合这个岗位的原因____________________________________________我能承诺做到____________________________________________我需要同学或老师帮助的地方____________________________________________试运行后自评□胜任□基本胜任□需要调整；说明：________________同伴反馈____________________________________________教师反馈____________________________________________班级问题共议单项目填写栏发现的问题____________________________________________问题发生的时间和地点____________________________________________影响了谁或影响了什么____________________________________________我们已经尝试的办法____________________________________________还可以尝试的办法____________________________________________需要老师帮助判断的地方____________________________________________讨论后决定____________________________________________复查时间____月____日；结果：__________________________

十、安全提醒与情景训练开学安全提醒清单模块提醒要点学生应做到教师检查点上下学交通遵守交通规则，不追逐横穿，不乘坐无安全保障车辆。按约定路线回家；临时变更须告知家长和老师。放学方式确认、未接学生处理。校园活动楼道靠右，课间不追跑，运动前热身。不推挤、不攀爬、不到隐蔽危险区域。楼梯口、走廊、操场巡查。食品与饮水不食用来源不明或变质食品，注意饮水卫生。身体不适及时报告。关注过敏、腹痛、呕吐等情况。网络与信息保护个人信息，不传播同学照片、隐私和伤害性言论。遇到威胁、诱导转账、陌生邀请时求助。引导家校共同提醒。同伴交往不以玩笑名义推搡、辱骂、孤立或传播隐私。被欺负或看到同学受伤害要报告可信任成年人。关注持续排斥、威胁、恐吓。心理支持情绪低落、睡眠差、压力大时可以求助。知道至少一位可求助的老师或成年人。建立个别沟通渠道。自然灾害和极端天气听从学校指令，雷雨、暴晒、低温等情况不冒险。不私自离队、不围观危险区域。掌握疏散路线和集合点。传染病防护保持手卫生和通风意识，身体不适及时报告。按学校要求配合健康管理。异常情况及时联系家长。15分钟安全微课流程环节教师提问或组织学生反应时间导入开学第一周最容易发生哪些安全问题？快速举例。2分钟判断出示3个情景，判断“能不能做、为什么”。小组讨论。5分钟方法总结“三步”：停下来、离开风险、找成年人。跟读并补充。3分钟承诺每人写下自己最容易忽视的一条安全提醒。完成提醒卡。3分钟收束说明报告不是告状，而是保护自己和同伴。记住求助对象。2分钟安全情景训练卡使用方法：可分小组抽卡讨论。每题先说“风险在哪里”，再说“我该怎么做”。情景风险判断可取做法楼梯口有同学追跑打闹，你刚好要下楼。可能发生碰撞、摔倒或踩踏。靠边停下或慢行，提醒同学停止，必要时告诉值日教师。放学后家长临时有事，一位同学邀请你去校外等。离校去向不明，可能产生安全风险。留在学校指定区域，联系家长和老师确认。同学把别人的尴尬照片发到群里，还让大家转发。侵犯隐私，可能造成伤害。不转发，提醒停止，保存必要信息并报告老师。体育课后你感觉头晕，但担心影响小组活动。身体不适若继续运动可能加重。立即告诉老师，停止运动并到安全位置休息。陌生人在校门口说认识你的家长，要带你走。身份无法确认，存在被带离风险。不跟随，回到校内或找保安、老师核实。有人开玩笑把同学的书包藏起来，导致对方很着急。玩笑越界，影响同伴尊严和安全感。停止行为，归还物品，向同学道歉并说明情况。实验或劳动课上，同学让你试试没讲过的操作。不按要求操作可能受伤或损坏物品。拒绝尝试，按教师要求操作。暴雨天放学，路面积水较深，你想抄近路回家。看不清路面，可能滑倒或触碰危险区域。按安全路线走，必要时联系家长或老师等待。有人在网络上让你填写姓名、学校、家庭住址。个人信息泄露风险。不填写，不发送，告知家长或老师。同学连续几天被排斥，午休时一个人躲在角落哭。可能存在同伴关系或情绪支持需求。陪伴并告知可信任老师，避免围观或传播。安全提醒记录表日期发现事项处理方式责任人复查结果____月____日____________________________________________________________月____日____________________________________________________________月____日____________________________________________________________月____日____________________________________________________________月____日________________________________________________________安全教育表达边界1.讲安全不宜渲染恐惧，应重点教会学生识别风险和求助方法。2.涉及欺凌、伤害、隐私传播等内容时，不让学生代入真实同学姓名。3.对已经发生的安全事件，按学校流程记录和报告，避免班级范围内扩散细节。

十一、家校沟通与信息确认开学家校信息确认表项目填写或勾选学生姓名________________________主要监护人及联系方式________________________备用联系人及联系方式________________________上下学方式□步行□公交□家长接送□托管□其他：________固定接送人姓名：________；关系：________；联系电话：________身体情况提醒□无□有：________________________________学习支持需求□作业习惯□阅读□课堂专注□情绪支持□其他：________家长希望老师关注____________________________________________家长可参与班级支持事项□阅读分享□职业体验□安全协助□活动协助□暂不方便班级开学沟通文字示例各位家长您好，欢迎孩子们进入新的学期。开学第一周，班级重点不是追求速度，而是帮助学生恢复作息、熟悉规则、建立安全有序的学习状态。请您协助孩子完成三件事：第一，确认上下学方式和紧急联系方式；第二，准备好学习用品并调整作息；第三，关注孩子返校后的情绪和身体状态。如有需要老师特别了解的情况，请单独联系。感谢您的配合。个别沟通记录表项目记录学生姓名________________________沟通对象□学生□家长□任课教师□年级组□其他：________沟通时间____年____月____日____时沟通原因____________________________________________事实描述____________________________________________对方反馈____________________________________________已达成事项____________________________________________后续跟进时间____月____日；跟进人：________复核结果____________________________________________家校沟通边界清单事项适宜做法避免做法学生个体问题单独沟通，先说事实，再谈支持。在群内点名批评或比较。作业与学习说明要求、评价方式和家庭配合点。只发送笼统要求，让家长无从配合。安全提醒发布共性提醒，紧急事项明确联系人。传播未核实信息或学生隐私。情绪与关系提醒家长关注变化，必要时建议面谈。轻易下结论或给学生贴固定标签。活动安排提前说明时间、材料、注意事项。临时通知过多，造成家庭准备困难。家长反馈表反馈项目填写栏孩子返校第一周总体状态□较好□一般□需要关注；说明：________________作息调整情况□已适应□基本适应□仍需帮助；说明：________________家庭作业完成情况□独立完成□需要提醒□困难较多；说明：________________孩子最期待的学校生活____________________________________________孩子最担心的学校生活____________________________________________希望老师重点关注____________________________________________家长可配合事项____________________________________________

十二、班级管理跟进台账开学第一周重点观察清单观察维度可观察表现需要跟进的信号记录出勤与到校能按时到校，知道请假流程。迟到频繁、未按时到校、联系方式不清。__________课堂准备带齐学具，能进入学习状态。多次忘带、频繁走神、无法跟随指令。__________作业习惯按时提交，能订正错误。连续未交、抄袭、逃避订正。__________同伴关系能与同学正常交流合作。持续被排斥、冲突、言语攻击。__________情绪状态情绪基本稳定，能表达需要。明显低落、易怒、哭泣、睡眠差。__________安全意识遵守楼道、运动、放学等要求。反复冒险、隐瞒受伤或危险行为。__________家庭沟通家校联系顺畅，信息基本准确。联系不上、监护安排不清、家庭支持困难。__________学生支持分层记录表本表用于教师安排支持强度，不用于公开评价。记录应以事实为主，避免使用笼统负面描述。支持层级适用情况支持动作复核周期常规关注多数学生，能基本适应开学节奏。课堂提醒、班级规则、同伴互助、周小结。一周短期支持开学初作息、作业、情绪或同伴关系短暂不适。单独谈话、目标卡、座位调整、家长提醒。3—5天持续支持同一问题连续出现，影响学习或安全。建立跟进记录，协调任课教师和家长共同支持。1—2周重点协同涉及安全、欺凌、严重情绪困扰、健康风险等。立即记录并按学校流程报告，必要时转介专业支持。即时处理重点跟进记录表学生事实描述已采取支持沟通对象下次复核结果__________________________________________________月____日__________________________________________________________________月____日__________________________________________________________________月____日__________________________________________________________________月____日________________问题闭环表问题原因初判措施负责人完成时间复查结果课间追跑较多活动空间集中，提醒方式不清。明确楼道规则，安排安全提醒员，教师课间巡查。班主任/安全提醒员____月____日□改善□继续跟进作业迟交较多作业记录方式不统一，学生不会规划。统一作业记录栏，课代表每日提醒，周五复盘。学习委员/课代表____月____日□改善□继续跟进值日质量不稳岗位职责不清，工具归位混乱。重新划分区域，设置检查清单，值日长复核。卫生委员/值日长____月____日□改善□继续跟进同伴小冲突玩笑边界不清，表达方式不当。开展尊重表达微课，个别谈话，建立求助渠道。班主任____月____日□改善□继续跟进班主任周复盘表复盘项记录本周班级整体状态____________________________________________已经形成的好做法____________________________________________最需要调整的问题____________________________________________学生反馈中的共性需求____________________________________________家长反馈中的重点事项____________________________________________下周三项班级目标1.____________2.____________3.____________需要协调的资源□任课教师□年级组□德育处□心理教师□家长□其他：____下次复盘时间____月____日

十三、反馈表与评价工具开学第一课学生反馈表问题选择或填写今天这节课我印象最深的是____________________________