2026全国推广普通话宣传周学校活动方案

2026全国推广普通话宣传周学校活动方案与资料包学校推普周活动资料包|第页2026全国推广普通话宣传周学校活动方案与资料包主题班会·国旗下讲话·校园广播·手抄报·知识竞赛·总结归档适用对象中小学语言文字负责人、班主任、少先队/团委教师核心场景2026年9月推普周筹备、班级活动、校园宣传、竞赛与归档资料构成总体方案＋8类活动执行卡＋班会稿＋讲话稿＋5期广播稿＋手抄报素材＋100题题库＋总结与记录表使用路径确定校级安排→分配责任人→按日实施→竞赛与展示→数据复盘→材料归档通用主题口径本资料采用“说好普通话，写好规范字，共建文明校园”作为校园活动通用表达，不将其标注为2026年度官方主题。2026年推普周按9月第三周设计为9月14日至20日；如国家或属地主管部门发布具体主题、时间或任务要求，应以正式通知为准。学校：____________________编制/使用日期：______年____月____日

使用说明本资料用于学校在推普周期间组织“校级统筹—班级落实—学生参与—成果展示—总结归档”的完整活动。内容既可按一周整体实施，也可根据学校规模、学段和课时条件拆分使用。小学低年级可减少术语、增加朗读和游戏；小学高年级及中学可增加语言规范辨析、主持和竞赛环节。建议使用方法校级负责人先使用“总体方案、责任分工表和日程表”；班主任使用“主题班会稿、学生任务单和班级总结表”；广播站使用“5期校园广播稿”；语文组或少先队/团委使用“手抄报素材、评审表和100题竞赛题库”；活动结束后统一使用“照片记录表、问题整改表、总结模板和归档清单”。资料目录模块主要内容第一部分学校推普周总体活动方案总体目标、组织架构、责任分工、日程安排、宣传与安全要求第二部分八类活动执行卡开幕宣传、主题班会、校园广播、规范用语巡查、手抄报、经典诵读、知识竞赛、家校行动第三部分主题班会完整稿40分钟流程、教师讲稿、互动练习、学生任务单、小测及答案第四部分国旗下讲话与校园广播稿1篇国旗下讲话、5期校园广播稿第五部分手抄报与校园宣传素材版块文案、知识点、标题、标语、版式与评审标准第六部分推普知识竞赛100题50道单选、20道判断、20道填空、10道情境应用；含答题卡、答案与解析第七部分总结、记录与归档表活动总结模板、照片记录表、整改表、数据汇总表、归档清单实施边界与表达原则•推广普通话与尊重方言、少数民族语言文字并不矛盾。活动中不得嘲笑口音，不把方言描述为“低级”“落后”或“错误”。•校园正式场合、教育教学、公共服务和书面宣传应优先使用普通话和规范汉字；家庭和地域文化交流中的语言多样性应得到尊重。•不得自行编造、冒充年度官方主题或上级文件要求。宣传材料中如需使用年度主题，须以正式通知为准。•学生作品评审以“内容准确、表达清楚、书写规范、设计适切”为主，不以口音差异进行人格化评价。•照片、视频和学生作品公开展示前，应按照学校关于未成年人信息与肖像使用的管理要求完成审核。第一部分学校推普周总体活动方案适用于校级统筹、责任分配与全过程管理

一、活动名称与通用主题项目建议内容活动名称2026年学校推广普通话宣传周系列活动通用主题说好普通话，写好规范字，共建文明校园建议时间2026年9月14日至20日（9月第三周）；校内活动可根据作息向前后延伸参与对象全体师生；可邀请家长代表、社区志愿者参与部分活动活动主线规范表达—文明沟通—文化传承—实践改进二、活动目标1.认知目标：理解普通话、规范汉字在教育教学、公共交往和信息传递中的作用，形成尊重语言文化多样性的正确态度。2.能力目标：能在校园正式场合使用清楚、得体的普通话，能发现并改正常见错别字、用语不当和标点使用问题。3.实践目标：每个班级至少完成一次主题班会、一次规范用语自查、一次作品或竞赛活动，并形成可核验的过程记录。4.育人目标：将语言文字规范与文明礼仪、阅读表达、文化自信、校园治理相结合，避免把活动停留在口号展示层面。三、组织架构与岗位责任工作组建议责任人主要责任领导小组校级负责人审定方案；协调场地、课时和资源；处理重要风险；审核总结材料。统筹组语言文字负责人/教务处发布任务；编排日程；提供统一素材；汇总数据；组织验收与归档。课程实施组语文组/班主任开展主题班会、朗读训练、规范汉字教育；完成班级记录和学生反馈。宣传组少先队/团委/广播站/信息中心制作校园宣传；播发广播稿；审核海报、屏幕字幕和推文用语。竞赛评审组语文教师、学生干部代表命题与保密；组织竞赛；统一评分；处理异议；公布结果。巡查改进组师生志愿者检查校园标牌、板报、通知、电子屏用语；登记问题；推动复核销号。安全与后勤组德育处/总务处保障场地、用电、设备、人员秩序；管理物品；落实应急联系。资料归档组办公室/指定教师整理方案、签到、作品、成绩、照片、总结和整改记录，形成目录。四、实施流程阶段关键任务必须形成的材料准备期（活动前7—10天）成立工作组；核对上级通知；确认主题口径；下发班级任务；准备场地、题库、作品纸和记录表。方案、分工表、物资表、宣传审核单启动期（周一）国旗下讲话；公布一周安排；发布班级任务；开启校园广播。讲话稿、启动照片、班级任务回执实施期（周二至周五）班会、广播、巡查、作品、朗读、竞赛分项开展。签到、作品、成绩、巡查记录、照片展示期（周五至周日）展示优秀作品和改进成果；发布文明用语倡议；开展家校行动。展示清单、倡议书、家校反馈复盘期（活动后3个工作日内）统计覆盖率与成果；梳理问题；形成整改任务；完成学校总结和归档。数据汇总、问题整改表、总结、归档目录五、2026年9月14日至20日日程安排日期主线主要安排责任岗位过程材料9月14日周一启动与倡议国旗下讲话；电子屏/橱窗发布通用主题；各班领取任务单。校领导、语言文字负责人讲话稿、启动照片、任务回执9月15日周二班级学习全校主题班会；普通话与方言关系讨论；完成10题小测。班主任、语文教师班会记录、学生任务单、小测成绩9月16日周三规范表达校园广播第2—3期；“啄木鸟”用语巡查；问题分类登记。广播站、巡查组广播记录、巡查表、问题照片9月17日周四书写与展示规范汉字手抄报/书写作品征集；班级初评。语文组、班主任作品清单、评审表9月18日周五竞赛与诵读知识竞赛；经典诵读或故事表达；公布入选展示名单。竞赛组、少先队/团委答题卡、成绩表、节目单9月19日周六家校共育家庭文明用语卡；亲子共读3分钟；收集一条家庭语言小故事。班主任、家长志愿者反馈卡、文字或音频记录9月20日周日总结与延伸线上展示；班级自评；确定校园用语整改责任人和完成时限。统筹组、信息中心展示截图、整改表、班级小结六、校级任务清单检查项目完成标准勾选方案审核年度主题、活动时间、对象、地点、责任人、经费和安全安排均已核实□宣传审核横幅、海报、广播、电子屏、公众号文字完成错别字和表述审核□班级落实每班明确班会时间、主持人、记录人和作品提交方式□竞赛组织试题、答案、评分标准、考场、监考和申诉流程齐备□数据记录参与人数、活动次数、作品数量、问题整改数量有统计口径□未成年人保护公开照片、姓名、作品和音视频符合学校审核要求□整改闭环发现的问题有责任人、完成时限、复核结果和销号记录□材料归档电子材料与纸质材料按统一目录命名并完成备份□七、物资与场地建议类别物资/场地注意事项宣传类校门电子屏、橱窗、展板、班级黑板报、统一标题条避免过量悬挂；文字至少两人复核教学类班会课件或板书提纲、学生任务单、词语卡、计时器低年级使用大字号和图片化提示竞赛类试卷、答题卡、计分表、铃/抢答器（可选）、备用文具试题与答案分开保管展示类作品纸、标签、夹子或展板、编号贴、评审表作品只展示必要个人信息记录类签到表、照片记录表、巡查表、总结模板、归档清单统一文件名和日期格式八、风险清单与处置要点风险典型表现预防与处置责任岗位主题口径错误将通用口号误写成年度官方主题宣传发布前核对正式通知；未核实时只用通用表达宣传组负责人语言歧视嘲笑口音、贬低方言或少数民族语言文字班会先明确尊重原则；主持人及时制止并引导班主任/主持人文字错误海报、电子屏、证书出现错别字或标点错误实行“拟稿—复核—发布”双人审核宣传组竞赛争议题意不清、答案多解、评分不一致赛前试做；统一评分细则；设置复核登记竞赛评审组活动形式化只有拍照、口号，没有学生任务与改进结果每项活动必须形成作品、答题卡、巡查或反思材料统筹组信息保护未经审核公开学生姓名、正脸照片或联系方式采用班级+编号；按学校流程审核发布范围信息中心/班主任场地秩序集中活动拥挤、设备线缆绊倒、扩音过大分批入场；检查设备；明确疏散路线和联系人安全后勤组第二部分八类活动执行卡每项活动均可独立使用，也可按周计划组合实施

活动一推普周启动仪式与校园倡议项目执行要点活动目标统一活动口径，明确一周任务，让师生知道“为什么做、做什么、如何参与”。时间与对象周一升旗仪式后10—15分钟；全校师生。准备材料讲话稿、通用主题展板、班级任务单、活动日程二维码或纸质单。实施步骤1.主持人用1分钟说明推普周时间和校园通用主题。2.校级负责人作国旗下讲话，强调规范表达与尊重语言多样性并重。3.学生代表宣读四条校园语言行动：课堂清楚表达、公共文字复核、文明用语、发现问题友善提醒。4.各班领取任务单，明确班会、作品、竞赛和记录要求。5.宣传组拍摄全景与关键环节，登记照片时间、地点、人物和用途。成果材料验收标准启动照片2—4张、讲话稿、班级任务回执、电子屏截图。师生能复述至少两项本周任务；各班责任人和提交节点清楚。活动二“说好普通话，写好规范字”主题班会项目执行要点活动目标通过辨析、朗读、纠错和情境表达，将规范要求转化为学生可执行的校园行为。时间与对象周二班会课40分钟；以班级为单位。准备材料班会稿、词语卡、错别字卡、任务单、小测题、计时器。实施步骤1.导入：同一句通知用“含糊表达”和“清楚表达”各读一次，让学生比较理解成本。2.知识：普通话的基本含义、校园正式场合的使用、尊重方言原则。3.挑战：常见字音、错别字、标点和礼貌表达四轮练习。4.情境：小组演练“课堂回答、广播通知、友善纠音、接待来宾”。5.行动：每名学生写下一条本周可完成的改进任务。6.小测：完成10题，教师讲评并收集易错点。成果材料验收标准班会记录、任务单、小测答题、学生行动承诺。参与率不低于班级到课人数的90%；学生能说明“推广普通话不等于否定方言”。活动三校园广播“每天5分钟语言课堂”项目执行要点活动目标利用固定时段连续输入规范知识，扩大覆盖面并形成校园语言氛围。时间与对象周一至周五每天午间或课间5—7分钟。准备材料5期广播稿、播音员名单、审核签字、音量测试、播出记录表。实施步骤1.播出前由语文教师和广播站指导教师完成文字、字音和时长审核。2.播音员先慢速试读，标注停连、重音和易错音。3.按“开场—知识点—互动题—行动提示—结束语”播出。4.次日公布上一期互动题答案，并收集班级反馈。5.第五期总结本周成果，提醒规范表达成为日常习惯。成果材料验收标准5期稿件、播出记录、播音员纠音表、互动题反馈。稿件无明显错音错字；播出时长稳定；至少3个班提交互动答案。活动四“校园啄木鸟”规范用语巡查项目执行要点活动目标发现校园公共文字中的错别字、标点、格式和表达问题，形成整改闭环。时间与对象周三20—30分钟；每班2—4名学生志愿者。准备材料巡查路线图、记录表、笔、相机或平板、教师安全提醒。实施步骤1.教师说明边界：只检查校内公开文字，不进入限制区域，不拍摄无关个人信息。2.按教学楼、食堂、图书馆、体育区域分组巡查。3.问题分为错别字、标点、数字格式、表达不清、过期信息五类。4.记录原文、位置、建议修改和照片编号，不直接撕改公共标牌。5.责任部门确认后整改；巡查组复核并在表中标记“已完成”。成果材料验收标准巡查记录、问题照片、整改反馈、复核销号表。每条问题有依据、有建议、有责任人；避免“为了数量找问题”或主观挑错。活动五规范汉字手抄报与书写展示项目执行要点活动目标以学生创作呈现普通话、规范汉字、文明用语和语言文化知识。时间与对象周四征集，周五展示；个人或2人合作。准备材料A3/A4作品纸、素材清单、作品标签、评审表、展示区域。实施步骤1.明确四项要求：主题明确、文字准确、版面清楚、内容原创或注明资料来源。2.学生从“普通话知识、规范汉字、文明用语、语言小故事”中选择2—3个版块。3.班级初审重点检查错别字、标点和不恰当表述。4.校级评审采用100分量表，不以绘画技巧替代语言内容。5.优秀作品展示后，作者用1分钟说明作品中的一条行动建议。成果材料验收标准作品清单、评审表、展示照片、作者讲解记录。作品文字错误率低；内容可读；每件作品至少包含一条具体校园行动。活动六“清楚表达”经典诵读与故事分享项目执行要点活动目标训练语音清晰、停连自然、语气得体和有听众意识的表达。时间与对象周五班级或年级活动30—45分钟。准备材料自选合规文本、节目单、计时提示、评分表、话筒与候场安排。实施步骤1.每个节目控制在2—4分钟，文本由指导教师审核。2.选手标注停顿、重音、语速和情感变化，不追求夸张腔调。3.主持人说明评分维度：语音清楚、内容理解、节奏自然、台风文明。4.同伴评价只描述可观察表现，如“语速偏快”，不评价口音身份。5.选手根据反馈完成一次30秒改进复读。成果材料验收标准节目单、评分表、改进复读记录、活动照片。每位选手收到至少一条具体、友善、可执行的反馈。活动七推普知识竞赛项目执行要点活动目标检验普通话、规范汉字和校园语言文明知识，促进学生在辨析中巩固。时间与对象周五40—60分钟；可分班级初赛、年级决赛。准备材料100题题库、组卷单、答题卡、答案解析、计分表、复核登记。实施步骤1.初赛从题库抽取40—60题，决赛采用必答、抢答、情境题组合。2.赛前说明纪律、计分、同分处理和异议复核流程。3.主持人读题应清楚完整，不临时改动题干。4.评委按统一答案判分；情境题依据关键点给分。5.赛后选取高频错题讲评，学生填写“错因—正确规则—再练计划”。成果材料验收标准组卷、答题卡、成绩表、错题统计、讲评记录。试题覆盖面合理；评分可追溯；竞赛后有讲评和二次练习。

活动八家校“文明表达一件事”行动项目执行要点活动目标把普通话和文明表达延伸到家庭沟通，同时尊重家庭语言习惯和地方文化。时间与对象周末10—15分钟；学生与家庭成员共同完成。准备材料家庭行动卡、亲子共读建议、反馈方式。实施步骤1.学生向家庭成员介绍本周学到的一条规范表达知识。2.共同完成3分钟普通话朗读或讲述；允许先用熟悉语言交流内容，再用普通话练习公共表达。3.记录家庭中一个“把话说清楚、说友善”的真实例子。4.不得要求家庭成员停止使用方言，不比较不同口音的“高低”。5.班级选择有代表性的故事匿名分享。成果材料验收标准家庭行动卡、亲子共读记录、语言小故事。家庭反馈具体真实；体现尊重、理解和沟通改进。第三部分主题班会完整稿40分钟可直接实施，含教师讲稿、互动练习、小测与学生任务单

一、班会基本信息项目内容班会主题说好普通话，写好规范字，共建文明校园适用学段小学高年级至初中；低年级可减少知识术语，增加跟读和图片辨析建议时长40分钟核心目标知道普通话的基本含义；理解推广普通话与尊重方言并重；能辨析常见字音、错别字和不当表达；完成一项个人改进行动。准备材料词语卡、错别字卡、投影或板书、学生任务单、10题小测、计时器。二、课程地图环节时间学习任务1.情境导入4分钟比较“含糊通知”和“清楚通知”，感受规范表达的价值。2.核心认识7分钟普通话是什么；何时优先使用；如何尊重方言和多元语言文化。3.三项挑战15分钟字音挑战、规范汉字挑战、文明表达挑战。4.情境演练7分钟课堂回答、校园广播、友善纠音、来宾接待。5.小测与讲评5分钟完成10题并即时纠错。6.行动承诺2分钟填写一条本周可完成的语言行动。三、班会逐环节教师讲稿环节1：情境导入（4分钟）教师呈现两则通知A：“那个活动差不多下午开始，大家到那边集合。”

B：“请参加知识竞赛的同学于今天15:30前到学校报告厅入口处集合，由各班领队清点人数。”教师引导语：两句话都在传递活动信息，但哪一句更容易让人按时、准确地行动？请同学说出B句清楚在哪里。预期回答：时间明确、对象明确、地点明确、行动要求明确、责任人明确。教师小结：规范表达不是为了“说得像播音员”，而是为了让别人听得清、看得懂、做得到。推普周要练习的，正是这种面向真实沟通的能力。环节2：核心认识（7分钟）教师讲解：普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。学校教育教学、校园广播、正式发言、公共服务和书面宣传等场合，需要优先使用普通话和规范汉字，使来自不同地区的人能够顺畅沟通。教师提问：推广普通话是不是意味着不能说方言？教师明确：不是。方言承载地域文化、家庭记忆和生活情感；各民族语言文字也有其文化价值。推广普通话的重点，是增强共同交流能力，而不是否定、嘲笑或消除其他语言形式。我们可以在适合的场合使用熟悉的语言，也要在公共和正式场合学会清楚使用国家通用语言文字。班级共同约定不嘲笑口音；不模仿他人的发音取乐；纠正错误先说“我听到的读音可能是……，我们一起查一查”；评价表达只说具体表现，不给同学贴标签。环节3：三项挑战（15分钟）挑战一：字音判断（5分钟）词语规范读音提示角色juésè不要读成“jiǎosè”给予jǐyǔ“给”在此读jǐ处理chǔlǐ表示办理、解决时读chǔ尽管jǐnguǎn表示姑且承认某事实时读jǐn氛围fēnwéi“氛”读第一声符合fúhé“符”读第二声教师组织：先由学生独立读，再两人互听，最后全班齐读。提醒学生把“读准”与“读得自然”结合，不故意拖长声调。挑战二：规范汉字辨析（5分钟）错误写法规范写法辨析提示再接再励再接再厉“厉”表示磨砺、奋勉按装设备安装设备固定写法为“安装”竟赛现场竞赛现场“竞”有竞争、竞赛之意部置任务部署任务“部署”表示安排、布置简明厄要简明扼要“扼要”指抓住要点登陆网站登录网站进入网站账号使用“登录”教师组织：每组选择一条，说明“错在哪里、为什么改、以后怎样避免”。挑战三：文明表达改写（5分钟）需要改进的表达更清楚、更友善的表达“你怎么连这个都不会？”“这一步可能有点难，我们一起看看是从哪里卡住了。”“你普通话太差了。”“刚才有两个音不太清楚，我把词写下来，我们一起试着读一遍。”“快点！别磨蹭！”“请大家在两分钟内整理好材料，完成后举手示意。”“反正你们都知道。”“我再把时间、地点和需要携带的材料完整说明一次。”环节4：情境演练（7分钟）情境任务评价重点课堂回答同学回答声音小、句子不完整。先肯定观点，再请其用“我的理由有两点……”重新表达。校园广播临时通知图书馆闭馆时间调整。必须说清日期、时段、对象、替代安排和信息来源。友善纠音同学把“角色”读成“jiǎosè”。不当众嘲笑；用查词典、示范跟读和句中练习帮助改正。来宾接待向外地来宾介绍教学楼位置。使用普通话；路线分步说明；确认对方是否听清。教师组织：四组各抽取一个情境，准备1分钟、表演1分钟。同伴只用“我听清了什么—哪里还可更明确—我建议怎样改”的句式评价。环节5：10题小测与讲评（5分钟）1.普通话以（）为标准音。A.北京语音B.北方方言C.校园用语D.网络用语2.“角色”的规范读音是（）。A.jiǎosèB.juésèC.juèsèD.jiǎoshǎi3.下列书写正确的是（）。A.再接再励B.再接再厉C.再接再历D.再接再力4.推广普通话与尊重方言的关系是（）。A.相互排斥B.只能选一个C.可以并重D.方言必须停止使用5.“请参加比赛的同学下午到那边集合”最需要补充的是（）。A.颜色B.时间和地点C.天气D.口号6.“登陆网站”用于账号进入网站时，应改为（）。A.登陆网站B.登录网站C.登临网站D.登纪录网站7.友善纠音最合适的做法是（）。A.模仿取笑B.给同学贴标签C.一起查证并示范D.当众批评8.校园公共文字发布前应（）。A.只看版面B.至少完成内容复核C.不必检查D.只让学生决定9.活动照片记录应至少写明时间、地点、活动名称和（）。A.照片用途或内容说明B.拍摄设备价格C.天气温度D.相机品牌10.推普周活动结束后，正确做法是（）。A.只发照片B.统计成果并整改问题C.删除过程材料D.不再关注语言规范小测答案1.A2.B3.B4.C5.B6.B7.C8.B9.A10.B环节6：行动承诺（2分钟）教师结束语：语言规范不是一周完成的任务，而是每天把信息说清楚、把文字写准确、把提醒说友善。请每位同学选择一件本周能完成的事，并在周末检查结果。四、学生任务单（可复印）姓名班级日期________________________________2026年____月____日1.我今天记住的一个规范读音：________________；我会把它放进句子中读一遍：________________________________。2.我纠正的一个错别字：错误写法__________，规范写法__________，记忆方法：________________________________。3.我把一句不够清楚或不够友善的话改为：________________________________________________________________。4.我本周要完成的语言行动（只选一件，写具体）：________________________________________________________。5.周末自查：□完成□部分完成□未完成；证据或说明：________________________________________________。第四部分国旗下讲话与校园广播稿可直接朗读；播出前仍需结合学校实际核对称谓、时间与地点

一、国旗下讲话稿让每一次表达都清楚、准确、友善尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好！本周是学校推广普通话宣传周。今天，我想和大家谈一件每天都在发生、却常常被忽略的事——我们怎样把话说清楚，把字写准确，把沟通变得更友善。在课堂上，一句完整、清楚的回答，能让同学听懂我们的思考；在校园广播里，一条时间、地点、对象明确的通知，能让大家准确行动；在作业和海报中，一个规范的汉字、一个恰当的标点，能让信息少一点误解、多一点可信。普通话和规范汉字的价值，就体现在这些真实的交流中。推广普通话，并不是要求我们忘记家乡话，也不是否定丰富多彩的语言文化。方言承载着地域记忆和家庭情感，各民族语言文字同样值得尊重。学习和使用普通话，是让来自不同地区的人拥有更加顺畅的共同交流工具。我们既可以珍惜自己的语言文化，也应在教育教学、公共服务和正式交流中，努力使用清楚、得体的国家通用语言文字。这一周，学校将开展主题班会、校园广播、规范用语巡查、手抄报与书写展示、经典诵读、知识竞赛等活动。希望大家不是只看一看横幅、拍一张照片，而是真正完成几件小事：回答问题时把句子说完整；发现错别字时先查证再提醒；听到不同口音时不模仿、不取笑；发布通知时写清时间、地点和要求；写完作品后认真复核。同学们，语言文明也体现在提醒别人的方式上。与其说“你怎么又读错了”，不如说“这个词我们一起查一查”；与其说“快点，别磨蹭”，不如说“请在两分钟内完成整理”；与其用含糊的“到那边集合”，不如把具体地点说清楚。准确让沟通有效，友善让沟通有温度。让我们从今天开始，认真说好每一句话，规范写好每一个字，耐心听完每一次表达，友善提出每一条建议。愿我们的校园因为清楚的语言而更加高效，因为规范的文字而更加可信，因为彼此尊重而更加温暖。谢谢大家！第一期：共同交流的桥梁【开场】老师们、同学们，大家好！“每天5分钟语言课堂”开始了。本期关键词是：共同交流。我们来自不同家庭、不同地区，熟悉的语音和表达方式可能不同。普通话为大家提供了共同交流的工具，使课堂学习、校园服务和跨地区沟通更加顺畅。推广普通话并不是否定方言。方言承载着家乡文化和亲情记忆，我们应当尊重不同语言文化，也要在校园正式场合练习清楚、得体的普通话。【互动题】当同学的口音和你不同，下面哪种做法更合适？A.模仿取笑；B.耐心听完，必要时请对方再说一遍；C.给同学起外号。正确答案是B。【今日行动】今天请完成一件小事：课堂发言时先想清楚，再用完整句表达；听别人说话时不打断、不嘲笑。让语言成为理解的桥梁。第二期：六个容易读错的词【开场】老师们、同学们，今天我们练习六个校园中常见的词：角色、给予、处理、尽管、氛围、符合。“角色”读juésè；“给予”读jǐyǔ；“处理”表示办理、解决时读chǔlǐ；“尽管”表示姑且承认某个事实时读jǐnguǎn；“氛围”的“氛”读第一声fēn；“符合”的“符”读第二声fú。请大家跟读两遍，再把其中两个词放进句子中。读音训练不应只追求单个字“咬得很重”，还要注意句子自然、语速适中、停顿合理。遇到不确定的读音，最可靠的办法是查阅规范工具书，而不是凭印象争论。【互动题】“他在活动中扮演重要角色”中的“角色”应读什么？答案：juésè。第三期：校园里的规范汉字【开场】今天的语言课堂关注六组容易写错的词：再接再厉、安装、竞赛、部署、简明扼要、登录。“再接再厉”的“厉”不是鼓励的“励”；“安装”不能写成“按装”；“竞赛”的“竞”不能写成“竟然”的“竟”；安排任务可说“部署”，不要写成“部置”；“简明扼要”的“扼”表示抓住要点；进入网站账号时用“登录”，而“登陆”常指渡过海洋或江河登上陆地。校园海报、电子屏、证书和通知是公共文字。发布前至少要经过一次完整复核：查错别字、查标点、查时间数字、查表述是否清楚。版面漂亮不能代替文字准确。【今日行动】请检查你今天写的一段文字，圈出一个最容易忽略的字或标点，并说明你是怎样确认的。第四期：把通知说清楚【开场】“请大家下午到那边集合。”这句话听上去像通知，却可能让人不知道什么时候、去哪里、谁需要参加。一条清楚的校园通知，通常要包含五个要素：对象、时间、地点、事项、行动要求。必要时还要说明联系人或替代安排。例如：“请参加年级朗读展示的同学于今天15:20前到报告厅东门集合，携带节目单，由各班领队清点人数。”说清楚还要注意语气。命令式的“快点、别磨蹭”可以改为“请在两分钟内完成整理，完成后举手示意”；笼统的“你讲得不好”可以改为“你的观点有价值，如果语速慢一些、把理由分成两点，大家会听得更清楚”。【互动题】请为“明天比赛”补充至少三个要素。建议答案：参赛对象、具体时间、具体地点、携带材料等。第五期：让规范成为日常习惯【开场】推普周即将结束，但清楚、准确、友善的表达不应在一周后结束。这一周，我们通过班会、广播、巡查、作品和竞赛发现：语言规范并不遥远。它存在于一次课堂回答、一张海报、一道标牌、一条通知、一次同伴提醒之中。真正有价值的活动，不只是留下照片，更要留下改进：哪些错别字已经修改，哪些通知写得更清楚，哪些同学学会了友善纠音，哪些公共文字建立了复核流程。请每个班级完成一次简短复盘：本周做得最好的一件事是什么？仍需改进的一个问题是什么？下周继续坚持的一项行动是什么？【结束语】说好普通话，写好规范字，不是为了追求整齐划一，而是为了让共同交流更顺畅，让公共信息更准确，让彼此尊重更具体。感谢大家收听。第五部分手抄报与校园宣传素材内容可选用，但须结合学段改写并完成文字复核

一、手抄报版块建议版块可写内容版块1：普通话小知识普通话的基本含义；校园中优先使用普通话的场合；推广普通话与尊重方言并重。版块2：规范汉字诊所展示3—5组常见错别字，写明规范写法和记忆方法。版块3：校园文明用语把含糊、命令式或可能伤人的表达改写成清楚、具体、友善的话。版块4：朗读小课堂选择3—6个易错词，标注拼音、声调和句中用法。版块5：我的行动写一条本周完成的行动，如“发布班级通知前复核时间、地点和错别字”。版块6：语言文化角记录家乡方言中的一个文化词语或故事，同时说明普通话在跨地区交流中的作用。二、标题备选（20条）01.说清楚，写准确，更文明02.普通话，让沟通更顺畅03.规范汉字，从一笔一画开始04.清楚表达，友善沟通05.校园语言文明行动06.一句话的力量07.让每个字都有依据08.共同交流，从认真表达开始09.语言有规范，沟通有温度10.发现校园里的语言之美11.普通话与多彩乡音12.不嘲笑口音，尊重每种表达13.小小啄木鸟，校园找规范14.把通知写清楚15.纠错有方法，提醒有礼貌16.今天我学会的规范用语17.一字一句见文明18.普通话小课堂19.规范表达伴成长20.让语言成为理解的桥梁三、宣传标语备选（30条）1231.说好普通话，写好规范字，共建文明校园。2.清楚表达，让沟通少一点误解。3.规范书写，让公共信息更可信。4.普通话是共同交流的桥梁。5.尊重多彩乡音，共享顺畅沟通。6.不嘲笑口音，认真听每一次表达。7.一句完整的话，是对听者的尊重。8.发布通知先复核，时间地点要清楚。9.写规范字，从认真检查开始。10.友善纠音，一起查证。11.课堂发言有观点，也要有完整句。12.校园广播字音准，信息全，语速稳。13.海报再美，也要先把文字写准确。14.文明用语不是口号，是具体行动。15.把“你不行”改成“我们一起试试”。16.发现问题先记录，提出建议有依据。17.方言有乡情，普通话助交流。18.每一次耐心倾听，都是语言文明。19.书写有规范，表达有分寸。20.让语言有温度，让沟通有效率。21.一字不苟，一语文明。22.说得清楚，听得明白，做得到。23.从一句问候开始练习文明表达。24.规范标点，让意思更准确。25.不把网络缩写带进正式通知。26.先思考，再表达；先复核，再发布。27.校园啄木鸟，发现问题也推动改进。28.普通话练习贵在自然、清楚、坚持。29.语言文化多样，公共交流有共同规范。30.推普一周，规范每一天。四、可直接使用的知识短文普通话有什么作用？普通话是国家通用语言，是不同地区人们共同交流的重要工具。在校园中，课堂教学、正式发言、广播通知、公共服务等场合使用普通话，有助于减少理解障碍，提高沟通效率。推广普通话是否排斥方言？不排斥。方言是地域文化的重要组成部分，承载家乡记忆和生活情感。推广普通话的目标是增强共同交流能力，应与尊重方言和多元语言文化并重。什么是规范汉字？规范汉字是依据国家通用语言文字规范和标准使用的汉字。学校公共文字、作业、通知、标牌、证书等应注意字形正确、用词恰当、标点规范。怎样友善纠音？先确认读音是否确有问题，再用“我们一起查一查”“我听到的规范读音是……”等方式提示。不要模仿取笑，不给别人贴标签，允许对方再次练习。怎样把通知写清楚？至少写清对象、时间、地点、事项和行动要求。发布前检查日期、数字、姓名、联系方式、错别字和标点，必要时说明联系人或替代安排。五、A3手抄报版式示例区域建议占比内容顶部标题区约15%主标题＋一句副标题；字数不宜过多。左侧知识区约30%普通话小知识＋易错字音。右侧规范汉字区约30%错别字诊所＋文明表达改写。底部行动区约20%学生行动承诺＋班级倡议。留白与装饰约5%使用与语言、书本、对话相关的简洁图形，避免遮挡文字。六、手抄报评审表（100分）维度分值评分要点主题与立意20主题明确；体现普通话、规范汉字、文明沟通或语言文化尊重。内容准确30知识表述准确；无明显错别字、病句和标点错误；不冒充官方主题。实践价值20至少提出一条具体校园行动，能指导真实表达或书写。版面与可读性20层次清楚、字号适宜、图文协调、重点突出。原创与规范10内容组织有个人思考；引用资料有基本来源意识；个人信息适度。作品编号班级作者主题与立意内容准确实践价值版面可读原创规范总分评语示例：A-01五（2）班学生容准确，建议增大行动区字号。第六部分推普知识竞赛100题50道单项选择＋20道判断＋20道填空＋10道情境应用；附答题卡、答案与解析

一、使用说明与计分建议本题库为学校推普周通用训练题，不冒充任何官方测试或真题。可按学段选题：小学中高年级优先使用第1—40题、第51—70题和情境题；初中可使用全套。正式竞赛前应由本校语文教师结合学生情况试做，排除超纲或存在多解的题目。题型题量建议分值建议时间单项选择题50题每题1分，共50分25分钟判断题20题每题1分，共20分8分钟填空题20题每题1分，共20分10分钟情境应用题10题每题1分，共10分12分钟二、单项选择题（第1—50题）1.推广普通话的主要价值是（）。A.让所有人的口音完全相同B.增强不同地区人们的共同交流能力C.禁止家庭使用方言D.只服务于朗诵比赛答案：____2.普通话以（）为标准音。A.北京语音B.北方话C.典范白话文D.校园广播语音答案：____3.普通话以（）为基础方言。A.吴方言B.粤方言C.北方话D.客家方言答案：____4.普通话以（）为语法规范。A.网络流行语B.典范的现代白话文著作C.任意口语表达D.古代文言文答案：____5.在校园中最需要优先使用普通话的场合是（）。A.正式课堂发言B.家庭内部闲谈C.地方戏曲表演D.方言文化调查答案：____6.现行制度规定，全国推广普通话宣传周安排在每年（）。A.3月第一周B.5月第二周C.9月第三周D.12月最后一周答案：____7.推广普通话与保护方言的正确关系是（）。A.只能选择其一B.相互对立C.可以并重D.方言应退出生活答案：____8.听到同学带有不同地区口音时，最恰当的做法是（）。A.模仿取笑B.耐心倾听，必要时礼貌确认C.给同学起外号D.拒绝交流答案：____9.下列最适合作为校园正式通知的是（）。A.大家下午到那边集合B.活动差不多要开始了C.请参赛同学于15:20到报告厅东门集合D.你们自己看着办答案：____10.校园公共文字发布前，首先应（）。A.只看颜色是否醒目B.核对内容、错别字、标点和时间数字C.尽量多用网络缩写D.不经审核直接发布答案：____11.汉语拼音声调符号通常标在（）。A.声母上B.主要元音上C.词语最后一个字母上D.任意字母上答案：____12.j、q、x与ü相拼时，书写规则通常是（）。A.去掉ü上的两点B.增加一个声母C.把ü改为oD.保留两点且加h答案：____13.“一个”的“一”在普通话中通常读作（）。A.yīB.yíC.yǐD.yì答案：____14.“不对”的“不”通常读作（）。A.bùB.búC.bǔD.bu答案：____15.“妈妈”一词中第二个“妈”通常读（）。A.第一声B.第二声C.第四声D.轻声答案：____16.下列对儿化的理解正确的是（）。A.所有词都必须儿化B.儿化是普通话中的一种语音现象，应按词语习惯使用C.儿化等于拖长声音D.儿化只能用于书面语答案：____17.“角色”的规范读音是（）。A.jiǎosèB.juésèC.juèsèD.jiǎoshǎi答案：____18.“给予”的规范读音是（）。A.gěiyǔB.jǐyǔC.gěiyúD.jīyǔ答案：____19.“处理问题”中“处”的读音是（）。A.chùB.chǔC.cùD.cǔ答案：____20.“尽管很难，他仍坚持完成”中“尽”的读音是（）。A.jìnB.jǐnC.qìnD.jīng答案：____21.“氛围”的规范读音是（）。A.fènwéiB.fēnwéiC.fěnwéiD.fēngwéi答案：____22.“符合”的规范读音是（）。A.fǔhéB.fùhéC.fúhéD.fūhé答案：____23.“因为”中的“为”读作（）。A.wéiB.wèiC.wēiD.wěi答案：____24.“教室”中的“教”读作（）。A.jiāoB.jiáoC.jiàoD.jiǎo答案：____25.“友谊”中“谊”的读音是（）。A.yíB.yìC.yǐD.yī答案：____26.下列书写正确的是（）。A.再接再励B.再接再厉C.再接再历D.再接再力答案：____27.下列书写正确的是（）。A.按装设备B.安装设备C.安妆设备D.案装设备答案：____28.表示统筹安排工作时，应写作（）。A.部置任务B.布署任务C.部署任务D.步署任务答案：____29.文章的内容要点和结构框架应写作（）。A.题钢B.提纲C.题纲D.提刚答案：____30.下列书写正确的是（）。A.震憾B.振撼C.震撼D.震喊答案：____31.下列成语书写正确的是（）。A.融汇贯通B.融会贯通C.容会贯通D.融汇惯通答案：____32.下列成语书写正确的是（）。A.一愁莫展B.一筹莫展C.一畴莫展D.一筹末展答案：____33.等候车辆的地点应写作（）。A.侯车区B.候车区C.后车区D.候车趋答案：____34.下列书写正确的是（）。A.欢渡节日B.欢度节日C.欢渡佳节D.欢肚节日答案：____35.进入网站账户时，规范写法是（）。A.登陆网站B.登录网站C.登路网站D.登陆帐号答案：____36.下列成语书写正确的是（）。A.简明厄要B.简明扼要C.简明恶要D.简明呃要答案：____37.表示书名、报刊名、篇章名，通常使用（）。A.书名号B.括号C.省略号D.间隔号答案：____38.列举并列的词或短语时，常用（）。A.顿号B.问号C.叹号D.破折号答案：____39.提示下文、引出说明时，常用（）。A.冒号B.分号C.书名号D.连接号答案：____40.下列标点使用较恰当的是（）。A.同学们？请安静。B.请带好以下物品：笔、尺子和答题卡。C.今天活动的主题是，规范表达。D.他问。“什么时候开始？”答案：____41.校园广播通知最重要的表达要求是（）。A.使用尽可能多的形容词B.信息准确、要素完整、语速适中C.故意加快语速D.只追求声音响亮答案：____42.下列课堂评价语更具体、友善的是（）。A.你讲得太差了B.不对，坐下C.你的观点清楚，如果再补充一个理由会更完整D.你怎么还不会答案：____43.发现同学读音可能有误时，较合适的做法是（）。A.立即模仿取笑B.先查证，再友善示范C.在全班给他起外号D.公开评价其家乡口音答案：____44.正式通知中使用网络缩写，正确的态度是（）。A.越多越好B.只要流行就可以C.应避免影响准确理解的缩写D.可以完全不写时间地点答案：____45.制作校园海报时，正确做法是（）。A.版面比文字准确更重要B.先完成内容复核，再发布展示C.字越小信息越多越好D.可以把通用口号写成官方年度主题答案：____46.一条合适的推普标语应（）。A.贬低方言B.嘲笑口音C.简洁、准确、积极、尊重多元语言文化D.冒充上级文件原话答案：____47.主题班会最有价值的成果是（）。A.只拍一张合影B.学生完成练习并形成具体改进行动C.只抄写口号D.只听教师讲述答案：____48.知识竞赛出现评分异议时，应（）。A.主持人临时决定B.按预先公布的答案和复核流程处理C.取消所有成绩D.让声音最大的同学决定答案：____49.活动照片记录表最需要包含（）。A.相机价格B.时间、地点、活动内容、照片说明C.拍摄者的家庭住址D.所有学生联系方式答案：____50.一份有质量的活动总结应重点说明（）。A.只有“活动很成功”B.做了什么、覆盖多少人、形成什么成果、发现什么问题、如何改进C.只写获奖名单D.只写宣传口号答案：____三、判断题（第51—70题）51.推广普通话就是禁止在任何场合使用方言。（）52.校园正式课堂发言、广播通知和公共服务场合应优先使用普通话。（）53.学校可以在没有正式通知的情况下自行宣布一个“2026年度官方主题”。（）54.全国推广普通话宣传周安排在每年9月第三周。（）55.汉语拼音可以在所有正式文本中完全替代汉字。（）56.标点符号使用不当可能影响句意和信息准确性。（）57.“一个”中的“一”在自然语流中通常读第一声yī。（）58.用于进入网站账号时，“登录网站”是规范写法。（）59.“家具”可以规范写成“家俱”。（）60.“下载”中的“载”读第四声zài。（）61.“亚洲”中的“亚”读第四声yà。（）62.“质量”中的“质”读第二声zhí。（）63.“氛围”中的“氛”读第四声fèn。（）64.为了活跃气氛，可以模仿同学的口音取笑。（）65.教师纠正学生表达时，可以先肯定有效信息，再指出具体改进点。（）66.电子屏和校园海报属于公共文字，应在发布前复核。（）67.正式通知越口语化、越省略要素越好。（）68.活动照片只要拍得好看，不需要记录时间、地点和内容。（）69.活动总结应写明问题与后续改进，而不只写成绩。（）70.竞赛答案、评分标准和学生答题卡应妥善留存，以便复核。（）四、填空题（第71—90题）71.普通话以__________为标准音。72.普通话以__________为基础方言。73.普通话以典范的现代白话文著作为__________规范。74.普通话和规范汉字属于国家通用__________。75.给汉字注音、帮助学习普通话的重要工具是__________。76.一个音节开头的辅音叫作__________。77.音节中声母后面的部分叫作__________。78.普通话有阴平、阳平、上声、去声四个基本__________。79.有些音节在词语或句子中读得又轻又短，这种语音现象叫__________。80.音节末尾带有卷舌色彩的语音现象叫__________。81.“说好普通话，写好__________字”中应填“规范”。82.请把“再接再励”改为__________。83.请把“按装设备”改为__________。84.请把“部置任务”改为__________。85.进入网站账号时，应写“__________网站”。86.等候车辆的区域应写“__________区”。87.一条完整通知至少应写清对象、时间、地点、事项和__________要求。88.发现读音问题时，应先查证，再进行__________提醒。89.推普活动既要推广普通话，也要尊重方言和多元__________文化。90.活动结束后，应形成总结、问题整改和材料__________。五、情境应用题（第91—100题）91.通知原文：“请各班同学按排好时间，准时到竟赛地点报道。”请改正其中三个错别字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________92.广播原文：“为了避免同学们不再迟到，请大家提前到场。”请修改语病。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________93.教师评价：“你怎么连这个都不会？”请改写为清楚、友善的课堂评价。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________94.同学把“角色”读成“jiǎosè”，旁边有人模仿取笑。你应怎样处理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________95.学校还未收到2026年度推普周正式主题通知，海报应怎样处理主题文字？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________96.一张活动照片只标注“推普周活动”，不利于归档。至少补充四项信息。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________97.总结原文：“本次活动非常成功，大家都很开心。”请改写为更有证据的总结句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________98.班级通知只写“明天下午比赛，请准时参加”。请补充至少三个必要要素。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________99.学生说：“推普周就是让爷爷奶奶以后都不要说方言。”请纠正这一认识。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________100.巡查组发现一块校内标牌疑似有错字，正确的处理流程是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、参赛答题卡（可复印）姓名班级参赛编号得分________________________________________________________题号答案题号答案题号答案题号答案题号答案1112131412122232423132333434142434445152535456162636467172737478182838489192939491020304050题号判断题号判断题号判断题号判断5156616652576267535863685459646955606570题号答案题号答案7181728273837484758576867787788879898090第91—100题请直接写在试卷作答区。

七、答案与解析讲评建议先统计每题正确率，再选择“正确率低于70%”或“同类错误集中”的题目讲评。讲评顺序建议为：读题—说明规则—给出反例—完成一道同类再练。不要只公布答案。（一）单项选择题答案与解析1.B推广普通话的核心是提升共同交流效率，不要求口音完全一致，也不否定方言。2.A普通话以北京语音为标准音。3.C普通话以北方话为基础方言。4.B普通话的语法规范来源于典范的现代白话文著作。5.A课堂正式表达面对共同听众，应优先使用普通话。6.C推普周为每年9月第三周。7.C共同交流与文化多样性可以同时得到重视。8.B尊重不同口音是语言文明的基本要求。9.C正式通知应明确对象、时间、地点和行动要求。10.B公共文字应经过内容和形式复核。11.B声调符号标在韵母中的主要元音上。12.Aj、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。13.B“一”在第四声前通常变读第二声，“一个”为yíge。14.B“不”在第四声前通常变读第二声。15.D叠词“妈妈”的第二个音节通常读轻声。16.B儿化有区别词义、词性或表达色彩等作用，应自然使用。17.B“角色”读juésè。18.B“给予”读jǐyǔ。19.B表示办理、解决时，“处”读chǔ。20.B“尽管”读jǐnguǎn。21.B“氛”读第一声fēn。22.C“符”读第二声fú。23.B表示原因的“因为”读yīnwèi。24.C“教室”读jiàoshì。25.B“友谊”读yǒuyì。26.B固定成语为“再接再厉”。27.B规范写法是“安装”。28.C“部署”表示安排、布置。29.B规范写法是“提纲”。30.C规范写法是“震撼”。31.B规范成语为“融会贯通”。32.B规范成语为“一筹莫展”。33.B“候”有等待之意。34.B表示欢庆度过节日，用“欢度”。35.B进入系统或网站使用“登录”。36.B“扼要”表示抓住要点。37.A书名、报刊、篇章等名称通常使用书名号。38.A并列词语之间通常使用顿号。39.A冒号常用于提示下文。40.BB中冒号用于提示下文，前面有“以下物品”作提示，使用恰当。41.B广播首先要确保听众获得准确完整的信息。42.C评价应指出具体优点和可改进方向。43.B纠音应先确认规则，并尊重对方。44.C正式公共信息应清楚、规范，避免歧义。45.B公共宣传需先保证内容准确。46.C宣传表达应规范且尊重。47.B教育活动应有参与、练习和行动。48.B统一规则和复核流程可保障公平。49.B活动照片需具备归档信息，并注意个人信息保护。50.B总结应有事实、数据、成果和改进闭环。（二）判断题答案与解析51.错推广普通话旨在增强共同交流能力，不排斥方言和语言文化多样性。52.对这些场合面向共同听众，需要清楚、通用的表达。53.错未核实的口号只能作为校内通用表达，不能标注为官方年度主题。54.对这是推普周的制度性时间安排。55.错汉语拼音是注音和学习工具，不能在一般正式文本中完全替代规范汉字。56.对标点是书面表达的重要组成部分。57.错“一”在第四声前通常变读第二声，“一个”为yíge。58.对“登录”指登记或进入系统；“登陆”常指登上陆地。59.错现代规范写法是“家具”。60.对“下载”读xiàzài。61.对“亚洲”读Yàzhōu。62.错“质量”读zhìliàng，“质”读第四声。63.错“氛”读第一声fēn。64.错口音差异不应成为取笑对象。65.对具体、友善的反馈更利于学习。66.对公开信息需要确保准确、规范。67.错正式通知应完整、明确，避免歧义。68.错归档照片需要基本说明，才能证明活动过程。69.对复盘和整改是活动闭环的重要部分。70.对材料留存有助于公平和归档。（三）填空题答案与解析71.北京语音这是普通话语音规范的基本表述。72.北方话北方话是普通话的基础方言。73.语法完整表述为“以典范的现代白话文著作为语法规范”。74.语言文字“国家通用语言文字”是规范表述。75.汉语拼音汉语拼音用于注音、拼写和学习。76.声母如b、p、m、f等。77.韵母韵母可由元音或元音加辅音构成。78.声调声调具有区别意义的作用。79.轻声轻声不是第五种固定调值，而是语流中的变调现象。80.儿化儿化应按词语习惯自然使用。81.规范校园公共书写应使用规范汉字。82.再接再厉规范成语为“再接再厉”。83.安装设备规范写法为“安装”。84.部署任务表示安排工作用“部署”。85.登录进入网站或系统使用“登录”。86.候车“候”表示等待。87.行动行动要求告诉接收者具体要做什么。88.友善（或礼貌）纠音应尊重对方，答案意思正确即可。89.语言共同交流与文化多样性并重。90.归档归档是活动闭环的重要环节。（四）情境应用题参考答案与评分要点91.参考答案：“按排”改为“安排”，“竟赛”改为“竞赛”，“报道”在到达签到语境中改为“报到”。评分要点：每改对一处给相应分值；“报道”与“报到”需结合语境辨析。92.参考答案：可改为：“为了避免同学们迟到，请大家提前到场。”评分要点：“避免”与“不再”连用造成否定不当。93.参考答案：示例：“这一步有些难，我们先找出你已经会的部分，再一起看看卡在哪里。”评分要点：答案应保留指导作用，去掉否定人格的语气。94.参考答案：先制止取笑，说明尊重不同口音；再查证“角色”读juésè，邀请同学在句子中重新练习。评分要点：要同时体现尊重、查证和练习。95.参考答案：使用校内通用主题或活动名称，不标注为“2026年度官方主题”；收到正式通知后再核对更新。评分要点：不得虚构官方主题。96.参考答案：可补充：拍摄日期、地点、活动名称/环节、参与对象或人数、照片内容说明、拍摄者、用途等，任答四项。评分要点：归档信息应能说明何时、何地、何事、何人。97.参考答案：示例：“全校32个班完成主题班会，收集作品286件，巡查并整改公共文字问题7处；学生小测平均正确率为86%，后续将重点训练易错字音和通知写作。”评分要点：应包含活动、数据、成果、问题或后续行动。98.参考答案：应补充具体参赛对象、日期和准确时间、地点、比赛名称或内容、携带材料、集合方式、联系人等，任答三项。评分要点：通知要素越明确，执行越可靠。99.参考答案：应说明推广普通话是增强共同交流能力，不是禁止家庭使用方言；可以尊重家乡话，同时在公共和正式场合练习普通话。评分要点：答案需体现普通话推广与方言尊重并重。100.参考答案：记录原文、位置和照片编号；查证规范写法；提交责任部门确认；完成修改；复核并销号。评分要点：不应擅自撕改，应形成可追溯的整改闭环。八、易错点与二刷计划易错类型典型表现改进方法二刷题号概念混淆把推广普通话理解为否定方言记住“共同交流能力＋尊重多元语言文化”双重原则重做第1、7、8、51、64、89、99题变调与轻声把“一”“不”都按原调读；忽视轻声先在词语中练，再放进句子中自然朗读重做第13—16、57题多音字角色、给予、处理、尽管等凭印象读查词典；制作“词语—读音—例句”卡重做第17—25、60—63题形近字励/厉、竟/竞、按/安、部/布等混用用词义和固定搭配记忆，不只抄写重做第26—36、82—86、91题通知不完整只写“明天、那边、大家”套用对象—时间—地点—事项—行动要求重做第9、41、49、87、98题活动无闭环只拍照、只写“成功”记录数据、成果、问题、责任人、复核结果重做第47—50、68—70、90、96、97、100题姓名首次得分高频错因二刷日期二刷题目二刷得分下一步示例：学生乙78多音字、通知要素不完整9月22日17—25、87、9894每周复查5个词，练写1条通知第七部分总结、记录与归档表形成“活动—证据—问题—整改—复核—归档”闭环

一、学校活动数据汇总表项目统计口径本校数据说明参与班级数实际完成至少1项班级活动的班级____个参与学生数按签到或班级实到人数统计____人主题班会数完成班会记录和任务单的班级____场广播期数完成审核并实际播出的期数____期参赛人数参加知识竞赛并提交答题卡的人数____人作品数量通过班级初审并登记的作品____件巡查问题数经查证需要整改的公共文字问题____处完成整改数已修改并复核销号的问题____处家校反馈数提交有效家庭行动卡的家庭__