小班数学串串香(按规律排列)教案反思

小班数学串串香（按规律排列）教案反思1、小班数学串串香（按规律排列）教案反思

活动目标

1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边叙述：一个╳╳，一个╳╳。

2、通过观看范例和教师语言的引导，能发觉实物交替排列的规律。

3、愿意制作串串香，感知体验制作胜利的欢乐。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

教具：用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等，按交替规律串成两串“串串香。

学具：

——橡皮泥做的水果若干，长竹签若干根，彩色木珠若干。

——幼儿用书，彩色笔。

活动过程

1、观看串串香。

——教师推着插有串串香的推车边走边说：卖串串香啦，谁来买，谁来买?呦!这么多的小朋友要买呀，可我的串串香不多了，怎么办呢?引导幼儿提出自己制作串串香。

——师幼共同观看串串香(按交替规律排列的香蕉、黄瓜串)：看看这个串串香是怎么排队的?发觉其排列规律：串串香是一个香蕉、一个黄瓜间隔排队的。

——引导幼儿熟悉操作材料，争论操作规章。教师：你想怎样串呢?请个别幼儿叙述，并在集体中争论。

2、制作串串香。

——串串香：选择两种橡皮泥捏的水果按交替规律做水果串串香。

——冰糖葫芦：用两种彩色木珠按交替规律做葫芦串。

3、展现串串香。

请幼儿介绍自己串的什么?是怎么串的?观赏幼儿作品，体验活动胜利的欢乐。

活动反思

按规律排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的把握大局部目标已经到达了，还有个别力量较弱的幼儿还需要加强指导。

2、小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)

活动设计背景

在一次区域活动时，发觉孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

活动目标

1、能区分5个以内物体的长短。

2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的挨次关系，尝试按长短排序。

3、乐于参加集体活动。

4、初步培育观看、比拟和反响力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的挨次关系;

难点：能区分5以内物体的长短。

活动预备

1、教具预备：5支不同长短的笔;

2、学具预备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;

活动过程

1、预备活动：

师幼相互问好

走线，线上嬉戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说;

2、集体活动：

1)师幼共同探究按长短排序

创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的挨次排列;

引导幼儿从上至下观看，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长;

2)幼儿操作探究：

教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”

幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的挨次排列，提样长短的挨次关系。

3、分组活动，教师对幼儿进展观看，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;

其次组：按长短挨次给绳子排队，方向不限;

第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的挨次关系。

4、嬉戏活动：嬉戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物

品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…….

5、沟通小结，整理学具：

教师引导幼儿将学具按要求整理好。

活动延长

1、完成操作册第13——14页的活动;

2、玩“吃小棒”嬉戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比拟长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最终比一比谁手里剩下的小棒数量多。

教学反思

本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是效劳生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区分长短的方法，理解了长短挨次的关系。

在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于承受慢的幼儿没有准时给与支持和帮忙，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注;

假如重新上这节课，我会在保持原有的根底上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教育和引导。

3、小班数学活动教案：按规律排队教案(附教学反思)

活动目标：

1、愿意参加观看体验和活动。

2、形成序列阅历。

3、能按abab规律排列物品。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重点难点：

活动重点：

对规律排序有肯定的阅历。

活动难点：

能按abab的规律的排序。

活动预备：

小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。

活动过程：

一、嬉戏引入新课：排排站。

教师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。

1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。

2、你发觉了什么?

二、嬉戏：猫与花。

1、在黑板上贴出小红花与小猫根据abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……

2、说说你为什么这么贴?

3、转变猫与花的位置挨次，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁?并说说你是怎么想的?

三、小兔小猴做嬉戏。

让幼儿根据自己的想法根据abab规律排列出来。

四、操作活动。

1、翻看活动手册，让幼儿查找和发觉规律。

2、教师讲解要求和留意事项。

3、幼儿动手操作，教师巡察，检查幼儿的把握规律的状况。

五、组长负责整理课桌。

六、小结

1、本节课我们学到了什么?

2、如何按规律找到下一个?

3、请小朋友举例说明一下。

活动延长：

生活中也有很多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有许多，我们要仔细观看才能发觉。

活动反思：

整节课的内容绝大局部幼儿都已把握，但还是有两个方面需要留意。一方面，少局部小朋友动手操作力量差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反响速度慢，没能把握本课学问，整理评价时间得再给他时机弥补。

4、小班数学活动串串香（按规律排列）教案反思

活动目标

1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边叙述：一个╳╳，一个╳╳。

2、通过观看范例和教师语言的引导，能发觉实物交替排列的规律。

3、愿意制作串串香，感知体验制作胜利的欢乐。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

教具：用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等，按交替规律串成两串“串串香。

学具：

——橡皮泥做的水果若干，长竹签若干根，彩色木珠若干。

——幼儿用书，彩色笔。

活动过程

1、观看串串香。

——教师推着插有串串香的推车边走边说：卖串串香啦，谁来买，谁来买?呦!这么多的小朋友要买呀，可我的串串香不多了，怎么办呢?引导幼儿提出自己制作串串香。

——师幼共同观看串串香(按交替规律排列的香蕉、黄瓜串)：看看这个串串香是怎么排队的?发觉其排列规律：串串香是一个香蕉、一个黄瓜间隔排队的。

——引导幼儿熟悉操作材料，争论操作规章。教师：你想怎样串呢?请个别幼儿叙述，并在集体中争论。

2、制作串串香。

——串串香：选择两种橡皮泥捏的水果按交替规律做水果串串香。

——冰糖葫芦：用两种彩色木珠按交替规律做葫芦串。

3、展现串串香。

请幼儿介绍自己串的什么?是怎么串的?观赏幼儿作品，体验活动胜利的欢乐。

活动反思

按规律排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的把握大局部目标已经到达了，还有个别力量较弱的幼儿还需要加强指导。

5、小班数学活动铺路（按规律排序）教案反思

活动目标：

1.引导幼儿能发觉物体的排列规律，知道接下去该铺什么。

2.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作卡片以及各种图形,地板块.

活动过程：

一、开头局部

1.用讲故事的方式引出课题

森林里住着3只小动物,他们呀特别特别的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误.有一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又焦急又生气,怎么找也找不到他们。这件事情啊,被森林里面的才智爷爷知道了,特别生气,于是,才智爷爷就告知了这3只小动物,“你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩处了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了,才能再回到家里“3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,懊悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,聪慧的小兔子想啊想,想啊想,最终想出来了,找出了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来,始终在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到了我们小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是特别聪慧的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友情愿帮助吗?

二、根本局部

1.启发幼儿观看小路,并发觉小路的排列规律

①请幼儿观看小兔铺的小路,让幼儿争论其规律是什么(发觉砖是一个红的,一个黄的排列规律)

②再请幼儿集体帮忙小熊铺路.先观看:颜色一样,外形不同的排列,争论一下后面应当怎么排,请幼儿争论，并且集体说出来(假如小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,假如不对,还挂着哭着的小熊)

2.请幼儿操作帮忙小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔)

①教师指导

②请幼儿说出你是怎么铺的.教师小结:观看前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去.

三、完毕局部

集体嬉戏：铺路

玩法:请两个小朋友出来竞赛,看谁铺的又快又好.(嬉戏可玩N次)

活动反思：

按规律排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的把握大局部目标已经到达了，还有个别力量较弱的幼儿还需要加强指导。

6、小班数学活动去猫妈妈家做客（按规律排序）教案反思

活动目标：

1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。

2、在嬉戏情景中体验帮忙别人以及胜利的欢乐。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。

活动重点难点：

重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

难点：鼓舞幼儿想出不同的间隔排列方法。

活动过程：

一、嬉戏：开火车

师：宝宝们，今日妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。

在孩子拼车厢时教师不时的提示：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀?让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。

二、嬉戏：做客

1、按门铃。

(1)师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗?叮咚!叮咚!叮咚!

和猫妈妈相互问好。

2、观赏争论。

(1)师：猫妈妈，你在干什么呀?(猫妈妈：我在做美丽的门帘。)

我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧!你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的?

师引导幼儿发觉窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

(2)猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀?

师：猫妈妈预备了很多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，把这些美丽的材料间隔排列做成门帘，好吗?谁想出的方法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦!

3、幼儿操作。

A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进展排序活动。

在操作时鼓舞幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。

B：鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，教师依据幼儿各个不同进展水平进展指导。

4、装门帘。

师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

将幼儿做成的门帘挂起来，集体观赏、沟通，体验胜利的欢乐。

5、嬉戏：钻门帘。

师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

师：刚刚我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗?

鼓舞幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法

嬉戏进展两次后完毕活动。

活动反思：

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，进展一番系统、连贯的思索，找出事物之