【新教材】人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 5 The colourful world 单元教案

第第页【新教材】人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit5Thecolourfulworld单元教案Bigquestion（单元大问题）：Howdocolourshelpus?主题：颜色单元概述：本单元围绕“多彩的世界”展开，引导零起点三年级学生认读红、蓝、黄等十种颜色，并能用Whatcolourisit?/Isee...描述身边事物。通过卡通、故事与项目式活动发展语言能力与核心素养，在真实情境中感受颜色的作用与世界的美好。第一课时Cartoontime&Soundsinfocus一、教学目标（核心素养）1.语言能力：能听、说、认读颜色类核心词汇（red,blue,yellow,green,orange,purple,pink,black,white,brown）及句型Whatcolourisit?/It's.../Isee...；能认读字母QqRrSsTt的字母名与字母音。2.文化意识与思维品质：借助卡通情境感知颜色的丰富，理解颜色帮助我们认识世界。3.学习能力：能在chant与游戏中模仿跟读，养成听音指读、同伴合作表演的良好习惯。二、教学重难点与准备【重点】教学重点：十种颜色词汇及Whatcolourisit?/It's...句型；字母QqRrSsTt的名与音。【难点】教学难点：purple/brown发音；字母Qq的字母音/kw/；句型Whatcolourisit?的升调与连读。【准备】教学准备：颜色词卡、Zoom与Zip头饰、字母卡片QqRrSsTt、真实彩色物品（红苹果、黄香蕉、蓝积木）、录音设备。三、教材文本/项目材料📖教学内容Cartoontime文本：（情境：Zoom与Zip在教室看真实彩色物品）Zoom:Hello,Zip!Iseearedapple.Zip:Wow!Whatcolourisit?Zoom:It'sred.Iseeayellowbanana.Zip:Colourshelpus!Theskyisblue.Zoom:Let'sseetherainbow!Soundsinfocus文本：字母名(name)/字母音(sound)/例词(word)Qq/kjuː//kw/queen,quietRr/ɑː//r/red,rabbitSs/es//s/sun,sixTt/tiː//t/ten,tigerChant:Qqqueenquiet,Rrredrabbit,Sssunsix,Tttentiger.Listenandsay!（配合拍手节奏，边说边书空）四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间Step1热身Warm-upT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...T:Let'ssingaColourSong!(播放歌曲，带领拍手)T:Great!Sitdown,please.学生起立跟随音乐拍手，大声唱ColourSong，进入英语氛围。用歌曲营造轻松氛围，激活颜色话题，集中注意力。3分钟Step2导入Lead-inT:(拿出红色苹果与黄色香蕉真实物品)Look!Whatcolourisit?引导学生说出red,yellow。T:Yes!(板书red，带读red↓)T:Whatcolourisit?Ss:It'sred!观察真实物品，尝试说出red/yellow，跟读颜色词，用It's...回答。以真实彩色物品导入单元主题colours，建立词音与实物联系，自然引出核心句型。4分钟Step3Cartoontime呈现T:TodayZoomandZipseecolours.Let'slisten!(播放卡通录音)逐句暂停，T戴上Zoom头饰领读，学生戴Zip头饰跟读。T提问：Whatcolouristheapple?引导学生听出It'sred.听音理解卡通；分角色（Zoom/Zip）模仿语音语调，两人一组练习对话。以趣味卡通提供可理解性输入，在情境中整体感知核心句型，降低零起点学习焦虑。8分钟Step4Soundsinfocus字母学习T:(出示大卡片Qq)ThisisQq.字母名/kjuː/，字母音/kw/。Listen:queen,quiet.领读chant：Q-Q-Q,/kw//kw//kw/,queen,quiet,Qq!同样方式教Rr/r/red,rabbit；Ss/s/sun,six；Tt/t/ten,tiger。板书四字母及例词，带学生书空笔顺。看口型、听音素，跟读字母名与字母音；边拍手边说chant；在练习本上描红QqRrSsTt各两行。通过字母名—字母音—例词—chant四步法建立音形义联结，落实语音启蒙与规范书写。12分钟Step5操练PracticeT:Listenandpoint!(快速翻颜色卡/字母卡)ShowmeQq!Ss举起相应字母卡。T:Whatcolourisit?Ss:It'sblue!游戏Quickreaction：教师说颜色词，学生快速举起对应彩色物品或词卡。听指令举卡、指读字母与颜色；以快速反应游戏巩固词汇与字母音。在游戏中巩固词汇、句型与字母音，促进语音自动化与口语表达。6分钟Step6巩固ConsolidationT:Let'sact!请两组戴头饰上台表演卡通对话，台下学生拍手。T用真实彩色物品提示：Colourshelpus!Theskyisblue.台上学生用头饰与真实物品表演卡通，台下学生跟说核心句，强化情境记忆。以表演输出语言，提升自信与综合运用能力。4分钟Step7小结+作业Summary&HomeworkT:TodaywesawcoloursandlettersQqRrSsTt.(指板书回顾)布置作业：听读Cartoon与字母chant各3遍；用字母卡片给家长读QqRrSsTt。跟随老师回顾本课要点，记录作业。梳理重难点，明确课后听读任务，延伸家校共学。3分钟五、板书设计板书第一行：Unit5Thecolourfulworldredblueyellowgreenorangepurplepinkblackwhitebrown板书第二行：Qq/kw/queenquietRr/r/redrabbitSs/s/sunsixTt/t/tentiger板书第三行：Whatcolourisit?—It'sred./Iseearedapple.Colourshelpus.六、作业设计1.听录音跟读Cartoontime与字母chant各3遍。2.用字母卡片给家长读QqRrSsTt，并各说出一个例词。3.和家长玩“找颜色”：家长说red/blue，孩子指家中真实物品并说Iseered.4.描红字母Qq–Tt各两行，边写边说字母音。5.用Whatcolourisit?问家长一件物品，家长答It's...，轮流3次。第二课时Storytime一、教学目标（核心素养）1.语言能力：能在语境中听懂、朗读本单元故事，进一步巩固颜色词汇及Isee.../Whatcolourisit?/Colourshelpus.句型。2.思维品质：能按顺序理解故事，初步梳理“看到哪些颜色、颜色有什么用”的逻辑。3.学习能力：能通过预测、跟读模仿、合作表演等方式理解并内化故事。二、教学重难点与准备【重点】教学重点：在语境中理解并朗读故事；运用Isee...与Colourshelpus.【难点】教学难点：长句的意群停顿；零起点学生对Theskyisblue./Therainbowisbeautiful.整句输出。【准备】教学准备：Zoom与Zip头饰、颜色词卡、录音设备、真实彩色物品（红花、蓝天卡片、黄太阳、绿草）。三、教材文本/项目材料📖教学内容Storytime文本：（情境：Zoom与Zip在户外观察多彩世界）1.Iseearedflower.2.Iseeabluesky.3.Iseeayellowsun.4.Iseegreengrass.5.Colourshelpus.6.Redisstop.Greenisgo.7.Therainbowisbeautiful.8.Weseemanycolours!四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间Step1热身Warm-upT:Hello,everyone!出示颜色闪卡：red,blue,sun...Ss快速认读。T:Great!Let'sreviewQqRrSsTt.学生大声认读闪卡词汇，齐读上节课字母，复习导入。以词汇闪卡复习旧知，自然衔接颜色故事主题。3分钟Step2情境导入Lead-inT:(举起红色花与蓝色天空卡片真实物品)Look!Iseearedflower.Iseeabluesky.Whatcolourdoyousee?Ss:yellow,green...T:Yes!Let'sreadthestory!学生观察真实彩色物品，说出看到的颜色词汇，预测故事内容。借助真实情境预测，培养观察与思维能力。4分钟Step3故事整体听读T:播放故事录音两遍，学生整体听。T:Listenandtouchyourcolourcards.T:教师带读每句，强调Isee...↗与Colourshelpus.↓的语调，带做指物动作。学生听音、触摸对应颜色卡，逐句跟读，注意语音语调与动作配合。整体感知故事，在语境中理解核心句型与主题意义。10分钟Step4听读模仿Listen&readT:Openyourbooks.Readafterthetape,sentencebysentence.T巡视纠正发音，重点带读Therainbowisbeautiful.学生打开书本，跟录音逐句朗读，模仿语音语调。通过跟读强化语音语感，内化故事语言。6分钟Step5理解检查ComprehensionT:Whatcoloursdotheysee?Ss:red,blue,yellow,green.T:Howdocolourshelpus?Ss:Redstop,greengo.T:教师在板书上归类：see→redflower/bluesky；help→stop/go.学生用简单英语回答，梳理“看到颜色—颜色作用”的故事逻辑。回扣Bigquestion，深化对“颜色帮助我们”的理解。5分钟Step6角色朗读RolereadingT:两人一组，戴头饰分角色读故事。T:Let'sact!请一组上台，一人旁白、两人演Zoom与Zip，做指物动作。学生两人小组分角色朗读并表演，上台展示，其余学生鼓掌。通过角色扮演内化语言，提升朗读与表达自信。5分钟Step7小结+作业Summary&HomeworkT:Colourshelpusandtheworldisbeautiful!教师指板书带读。T:Homeworktime!学生跟读重点句，回顾故事与主题，记录作业。梳理故事要点，强化单元主题，明确课后任务。2分钟五、板书设计板书第一行：Unit5StorytimeIseearedflower.Iseeabluesky.板书第二行：Colourshelpus.Redisstop.Greenisgo.板书第三行：Therainbowisbeautiful.Weseemanycolours!六、作业设计1.听读Storytime故事3遍，注意语音语调与动作。2.给家长用中文讲一讲：故事里看到了哪些颜色？颜色有什么用？3.给家长复述故事2-3句英文（如Iseearedflower./Colourshelpus.）。4.和父母分角色朗读故事（一人Zoom一人Zip），可配合指物动作。5.找窗外的3种颜色，用英语说Iseeabluesky/greengrass给家长听。第三课时Wrap-uptime&Assessmenttime一、教学目标（核心素养）1.语言能力：能综合运用本单元词汇与句型介绍自己的颜色小书，如Isee.../Whatcolourisit?/It's...2.文化意识与思维品质：在项目制作中体会颜色的丰富与作用，发展观察、分类与表达思维。3.学习能力：能完成自评清单反思所学，在项目中合作展示，养成整理与分享成果的习惯。二、教学重难点与准备【重点】教学重点：制作并介绍Mycolourbook（颜色小书），综合运用单元核心语言。【难点】教学难点：在真实交流中自然连贯地使用所学句型；小组合作中的分工、动手制作与表达结合。【准备】教学准备：A4折页纸、彩笔、颜色词卡、评价表、展示板、真实彩色物品（红苹果、黄香蕉、蓝积木等）。三、教材文本/项目材料📖教学内容Wrap-uptime项目：项目名称：Makeacolourbook（制作我的颜色小书）操作步骤：1.折一页A4纸成小书，封面写Mycolourbook。2.每页选一种颜色涂块，并在旁贴或写词卡（red/blue...）。3.在颜色旁画或贴一种该颜色的真实物品（红苹果、蓝天）。4.写/说一句话：Iseearedapple./Whatcolourisit?It'sblue.5.小组内展示：Thisismycolourbook.Isee...同伴互评打星。成果形式：每人一本颜色小书+班级颜色墙展示。评价方式：教师星级评价（内容★语言★绘画★）+同伴互评。Assessmenttime：自评清单（Ican...）：1.Icansaythecolourwords.2.IcanaskWhatcolourisit?3.IcansayIt'sred/blue...4.IcansayIseearedflower.5.IcanreadandwriteQqRrSsTt.6.Icanmakeacolourbook.小任务/小测验：听音举卡——教师读red/blue/green/yellow，学生举起对应颜色卡；口头测验：同桌互问Whatcolourisit?并回答It's...四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间Step1热身Warm-upT:Hello,colourfriends!Let'schant:Colourshelpus!(带动作)T:Todaywemakeacolourbook!学生跟老师边说chant边做动作热身，明确本课任务。用chant唤起单元主题，激发项目兴趣。3分钟Step2项目介绍ProjectintroT:(展示教师做好的小书)Look!Thisismycolourbook.Iseearedapple.T:指板书讲解做法，强调每页一种颜色并贴词卡。学生观察范例，听教师介绍，了解颜色小书的制作步骤。清晰示范，降低零起点学生的操作难度。4分钟Step3制作小书MakeT:Nowmakeyourcolourbook.Colourapage,write/stickwords.T巡视帮助选词与书写，提示：YoucanwriteIseearedapple.学生动手折书、涂颜色、贴词卡、写一句话，独立或同桌互助完成。在做中学，综合运用语言与美术表达，落实项目式学习。12分钟Step4小组展示ShowT:Groupwork!把小书放到颜色墙。请3-4名学生拿书上台：Thisismycolourbook.Isee...全班鼓掌。学生把小书贴到班级颜色墙，部分上台展示介绍。提供展示平台，增强成就感与班级归属感。6分钟Step5自评清单Self-checkT:发评价表。Read:Icansaythecolourwords...会做的画★。T:Howmanystars?举手数星。学生逐项自读清单，会的打星，统计自己的星星数。通过自评反思学习成果，培养元认知能力。4分钟Step6小测验QuizT:Listenandholdupyourcard:red/blue/green/yellow.教师读词，学生举对应颜色卡。T:同桌互问Whatcolourisit?抽查两组。学生听音举卡，同桌口头互测，完成小测验。以听音举卡与口头问答检测词汇与句型掌握情况。4分钟Step7小结+作业Summary&HomeworkT:Theworldiscolourfulandbeautiful!(指颜色墙总结)T:Homework:把小书带回家向父母介绍；复习Qq-Tt字母。学生跟读总结，明确作业，带小书回家。升华单元主题，延伸学习至家庭。2分钟五、板书设计板书第一行：Wrap-up:MakeacolourbookMycolourbookIsee...板书第二行：Whatcolourisit?—It'sred.Colourshelpus.板书第三行：自评清单Ican...★★★+颜色墙展示区六、作业设计1.把颜色小书带回家，用英语向父母介绍：Thisismycolourbook.Iseearedapple.2.复习字母QqRrSsTt的字母名与字母音，下次课听写抽查。3.用英语向家人介绍作品3句（如Thisismycolourbook.Iseeblue.Theskyisblue.）。4.和家长一起做Ican...自评打卡，会的项目打星并签名。5.亲子任务：和家长在家里找5种颜色，用英语说出名称并指给家长看。单元单词汇总下列为本单元需掌握的词汇，建议家长与孩子每日循环认读、听写。单词词性/释义小贴士/例句red红色（的）Iseearedapple.blue蓝色（的）Theskyisblue.yellow黄色（的）Iseeyellow.green绿色（的）Greengrass.orange橙色（的）Orangeisorange.purple紫色（的）Ilikepurple.pink粉色（的）Apinkflower.black黑色（的）Blackpen.white白色（的）Whitecloud.brown棕色（的）Brownbear.colour颜色（英式）Whatcolourisit?color颜色（美式）Iseemanycolors.see看见Iseearedapple.the定冠词（特指已知的人或事物）Thesky.light光；灯Redlight,stop.rainbow彩虹Therainbowisbeautiful.sky天空Theskyisblue.sun太阳Thesunisyellow.beautiful美丽的Abeautifulworld.grass草Greengrass.we我们Weseecolours.can能；可以Colourscanhelpus.help帮助Colourshelpus.单元知识点梳理一、核心句型：1)询问颜色Whatcolourisit?—It'sred/blue...2)表达所见Iseearedflower.3)颜色作用Colourshelpus.4)描述事物Theskyisblue.二、语音（Soundsinfocus）：QqRrSsTt的字母名与字母音（如Qq/kw/queen,quiet；Rr/r/red,rabbit；Ss/s/sun,six；Tt/t/ten,tiger），可用chant配合拍手巩固。三、重点词汇：十种颜色red,blue,yellow,green,orange,purple,pink,black,white,brown；描述词beautiful,light,rainbow,sky,sun。四、易错提醒：colour（英式）与color（美式）同义；orange既是颜色也是水果；It's=Itis；Whatcolourisit?是特殊疑问句，通常用降调。五、a/an与颜色：aredapple，anorange（元音开头用an）；颜色词常放名词前作定语。六、生活常识：Red表示停、Green表示行，颜色在生活中帮助我们辨别信号，可结合真实交通灯实物理解Colourshelpus.家长课后辅导指南👪给家长的话•在家中玩“找颜色”游戏：家长说red，孩子指出家里的红色物品，用英语Isee