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文档简介

除数是整十数的笔算除法详案四、巩固练习：从理论到实践掌握了方法，还需要通过练习来巩固。请尝试计算以下各题，并注意竖式的规范性和商的定位。1.140÷20=2.250÷40=3.565÷80=4.700÷30=5.324÷60=练习建议：*做题前先估算商的大致范围。*严格按照竖式步骤进行计算，注意商的书写位置。*计算完成后，养成验算的习惯（商×除数+余数=被除数）。五、课堂总结：要点回顾与升华今天我们学习了除数是整十数的笔算除法，主要掌握了以下几点：1.计算步骤：*一看：看被除数的前两位够不够除，够除看前两位，不够除看前三位。*二试：试商，估算商是几。*三乘：商和除数相乘。*四减：用被除数（或当前的数）减去乘积。*五比：比较余数和除数的大小，余数必须比除数小。*六落：如果有余数且后面还有数字，把下一位数字落下来继续除（若除到末尾仍有余数，则余数作为最终结果的一部分）。2.商的定位：商的第一位写在被除数哪一位的上面，取决于被除数的前几位够不够除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。3.注意事项：*余数必须比除数小。*竖式书写要规范，相同数位要对齐。*遇到不够商1的情况，要在商的对应位上写0占位（尤其在商的中间或末尾）。六、拓展延伸：生活中的应用与思考除法在生活中无处不在。例如，我们去超市购物，计算某种商品的单价；或者组织活动时，分配物资等等。想一想，生活中还有哪些问题可以用除数是整十数的除法来解决呢？例如：学校要组织学生去春游，每辆大巴车限载乘客40人，三年级共有学生180人，需要租几辆大巴车？（这里要考虑到即使最后一辆车坐不满，也需要租一辆，涉及到“进一法”，但这是后续学习内容，此处可引发学生思考）通过今天的学习，我们不仅掌握了一种计算技能，更重要的是理解了除法运算背后的逻辑。希望同学们能将所学知识运用到实际生活中，解决更多的问题。---教学反思与调整建议：*在实际教学中，应多结合具体情境帮助学生理解算理。*对于商的定位这一难点，可以通过对比不同例子，让学生在错误中总结经验。*鼓励学生多说算理，用自己的语言描述计算过程，加深理解。*设计不同层次的练习题

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