暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义二年级第2讲

二年级暑假语文核心素养衔接班（第2讲）：奇妙的句子——阅读理解与看图写话训练课前准备小朋友们，大家好！又到了我们快乐学语文的时间啦！今天我们要继续探索语文的奥秘。请大家准备好你的小课本（如果有）、练习本、铅笔和橡皮，我们马上就要开始今天的学习之旅啦！学习目标1.阅读理解：我能找到句子中的“谁”和“做什么”，初步理解句子的意思。2.阅读理解：我能联系上下文，猜猜不认识词语的意思。3.阅读理解：我能读懂几句话，并知道它们主要讲了什么内容。4.写作训练：我能仔细观察图片，说出图片里的人或物在做什么。5.写作训练：我能把话说完整、说通顺，写下来。6.写作训练：我能尝试用上一两个学过的好词。第一部分：阅读理解——走进句子的奇妙世界小朋友们，我们平时说的每一句话，书上的每一个句子，都像一个个神奇的小密码，里面藏着很多信息。今天我们就来学习怎么读懂这些“密码”。一、句子大家庭：认识“谁”和“做什么”一个完整的句子，常常会告诉我们“谁”（或者什么东西）在“做什么”。就像我们认识新朋友，要知道他叫什么名字，他喜欢做什么一样。例1：小鸟唱歌。*这句话里，“谁”是——小鸟。*“做什么”是——唱歌。例2：小明在看书。*这句话里，“谁”是——小明。*“做什么”是——在看书。小练习1（我会找）：请小朋友们找出下面句子中的“谁”和“做什么”，用“——”画出“谁”，用“﹏﹏”画出“做什么”。1.妈妈做饭。2.小猫钓鱼。3.同学们打扫教室。（老师提示：有时候，“谁”可能不是人，也可能是小动物或者其他东西哦！比如：太阳升起来了。“谁”就是太阳，“做什么”就是升起来了。）二、词语宝宝真淘气：联系上下文猜意思在句子中，有时候会遇到我们不认识的词语，就像遇到不认识的小伙伴。别着急，我们可以看看它周围的词语，也就是“上下文”，它们会帮助我们猜出这个词语的意思。例：春天来了，公园里的花竞相开放，五颜六色的，美丽极了。*想一想：“竞相开放”是什么意思呢？*看上文：“春天来了”，花儿都怎么样了？*看下文：“五颜六色，美丽极了”。*猜一猜：哦，应该是说春天到了，公园里的花儿都争着抢着开放，一朵比一朵漂亮！小练习2（我会猜）：读下面的句子，联系上下文，猜猜划线词语的意思，把你的想法和同桌说一说。1.小明很爱看书，他的书架上摆满了各种各样的书，真是个“小书虫”。（“小书虫”指什么？）2.雨后，天空出现了一道彩虹，像一座彩色的桥挂在天上。（“彩虹”是什么样子的？）（老师提示：猜词语意思时，要想想这个词语在句子中是形容谁的，它做了什么动作，或者它是什么样子的。）三、句子排队讲清楚：读懂几句话的主要内容有时候，我们读到的不是一句话，而是几句话连在一起。这就像小朋友们排队做游戏，每句话都有自己的位置，它们合起来告诉我们一件完整的事情。我们要把这几句话连起来读一读，想一想，它们主要讲了一件什么事。例：（1）放学了，小红背着书包走出校门。（2）她看到路边有一只小鸟，不小心从树上掉了下来。（3）小红小心地把小鸟捧起来，送回了鸟窝。*这三句话连起来，主要讲了小红放学路上帮助小鸟的事。小练习3（我会读）：读下面几句话，想一想，它们主要讲了一件什么事？用一句话告诉老师。1.早上，小公鸡喔喔叫。2.它叫醒了太阳公公。3.太阳公公咪咪笑，把金色的阳光洒向大地。*这几句话主要讲了：_____________________________________。第二部分：写作训练——看图写话，我能行！小朋友们，我们不仅要会读句子，还要会写出漂亮的句子。今天我们就来学习看图写话，把我们看到的、想到的，用完整通顺的句子写下来。一、仔细观察，看明白写好看图写话，第一步就是要仔细观察图片。我们要看清楚：*图片里有谁？（人、动物、植物还是其他东西？）*他们在做什么？（动作是什么？）*在哪里做？（地点是哪里？比如：公园里、教室里、家里。）*是什么时候？（早上、中午、晚上？春天、夏天？可以从图片中的景物猜猜看。）观察示例（出示一张简单的图片，如：一个小男孩在公园里放风筝）：*谁：一个小男孩。*在做什么：放风筝。*在哪里：公园里。*（什么时候：可以是春天，因为公园里可能有花开了；或者就是一个晴天。）二、把话说明白，写下来观察清楚之后，我们就要把看到的内容用嘴巴说出来，说完整，说通顺，然后再写下来。记住几个小秘诀：1.句子要完整：要说清楚“谁在什么地方做什么”。2.句子要通顺：读起来要顺口，不要颠三倒四。3.用好标点符号：一句话说完了用“。”，问问题用“？”，表示惊讶或高兴用“！”。说话示例（结合上面的放风筝图片）：*基本句：小男孩在放风筝。（谁在做什么）*加上地点：小男孩在公园里放风筝。（谁在哪里做什么）*加上简单的心情或样子：小男孩在公园里高兴地放风筝。写作小步骤：1.说：先和同桌或老师把图片内容说清楚、说完整。2.写：把说的话写下来，注意开头空两格，字要写工整。3.读：写完后自己读一读，看看通顺不通顺，有没有错别字。小练习4（我会写）：（出示一张新的图片，如：两只小兔子在草地上吃胡萝卜）1.观察图片：谁？（）在哪里？（）做什么？（）2.和同桌说一说：_____________________________________。3.把你说的话写下来：_____________________________________。三、用上好词，更精彩如果我们能在句子里用上一些学过的好词，就像给我们的句子穿上漂亮的衣裳，会更生动哦！比如：*表示动作的词：跳、跑、飞、吃、看、听、唱、写。*表示样子的词：红红的、大大的、小小的、高高的、快乐的、认真的。例：*普通句：小猫吃鱼。*用好词：小花猫津津有味地吃着香喷喷的鱼。（“小花猫”让我们知道了猫的样子，“津津有味地”写出了小猫吃鱼的神态，“香喷喷的”写出了鱼的味道。）小练习5（我会用）：给下面的句子加上一个合适的词语，让句子更生动。（可以从老师提供的词语中选，也可以用自己学过的）（提供词语：高兴地、慢慢地、认真地、红红的、小小的、飞来飞去）1.小鸟在天上（）飞。2.妹妹（）画画。3.（）苹果挂在树上。课堂小结今天我们一起探索了句子的奇妙世界，学会了在阅读中找“谁”和“做什么”，还学会了联系上下文猜词语意思，读懂几句话。在写作方面，我们知道了看图写话要仔细观察，把话说完整、写通顺，还尝试用上了好词。小朋友们都表现得非常棒！拓展延伸（课后小任务）1.阅读小达人：回家后，和爸爸妈妈一起读一篇小故事，试着找出故事里你最喜欢的几句话，说说它们讲了什么。2.生活小作家：仔细观察一下，你的家人在做什么？比如：爸爸在看报，妈妈在做饭。把它用一两句话写下来，明天和老师同学分享。板书设计（示意）第2讲奇妙的句子——阅读理解与看图写话训练阅读：1.找“谁”和“做什么”2.联系上下文猜词义3.读懂几句话的主要内容写话：1.仔细观察：谁？在哪？做什么？2.说完整、写通顺3.用上好词（老师会在黑板上用简单的图画和关键词辅助讲解，如小人图标代表“谁”，箭头代表“做什么”等。）---教师手记：