初中病句专项练习题

初中病句专项练习题语言是我们沟通思想、表达情感的重要工具。一篇好的文章，不仅要有深刻的立意和丰富的内容，还需要流畅、准确、规范的语言表达。然而，在我们平时的口头表达和书面写作中，病句却时有出现。所谓病句，就是指那些语言表达不合语法规范、不合逻辑事理，或者表意不清、容易引起误解的句子。辨析并修改病句，是初中语文学习的一项基本技能，也是提升我们语言运用能力的有效途径。下面，我们就针对初中阶段常见的病句类型，进行一些专项练习。希望同学们能仔细思考，认真辨析，从而在未来的写作中尽量避免类似的问题，让自己的表达更加精准和优美。一、常见语病辨析与修改请指出下列各句的语病类型，并将其修改正确。（每小题后面会留出空白，供同学们先自行思考哦）（一）搭配不当1.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（思考空间：主语是“品质”，谓语是“浮现”，“品质”能“浮现”吗？）解析：主谓搭配不当。“品质”是抽象名词，不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。修改后：他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中。2.这篇文章的内容和见解都很丰富。（思考空间：“内容”和“见解”这两个主语，能同时被“丰富”修饰吗？）解析：主谓搭配不当（也可看作定语和中心语搭配不当）。“见解”可以“深刻”，但不能“丰富”。修改后：这篇文章的内容很丰富，见解也很深刻。3.我们要努力改进学习方法，提高学习效率。（思考空间：这句话看起来似乎没什么问题？再仔细看看“改进”和“方法”，“提高”和“效率”的搭配。）解析：这句话其实是正确的。“改进方法”和“提高效率”都是规范的动宾搭配。（是的，有时候也需要我们能识别正确的句子哦！）（二）成分残缺或赘余4.通过这次活动，使我明白了许多道理。（思考空间：这句话有没有主语呢？“通过”和“使”是不是有点“抢戏”？）解析：主语残缺。“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。可以删去“通过”或“使”。修改后：这次活动，使我明白了许多道理。（或：通过这次活动，我明白了许多道理。）5.我们要响应“保护地球，从我做起”。（思考空间：“响应”这个动词后面，应该跟着什么呢？）解析：宾语残缺。“响应”后面缺少宾语中心语。修改后：我们要响应“保护地球，从我做起”的号召。6.他经常回忆过去的往事。（思考空间：“过去的”和“往事”，意思上有没有重复？）解析：成分赘余（语意重复）。“往事”本身就是“过去的事”。修改后：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）（三）语序不当7.我们要认真克服并随时发现自己的缺点。（思考空间：“克服”和“发现”，这两个动作的顺序应该是怎样的？）解析：语序不当。应该先“发现”缺点，然后才能“克服”缺点。修改后：我们要随时发现并认真克服自己的缺点。8.博物馆里陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。（思考空间：“各式各样”和“列宁过去所使用的”，哪个修饰语离中心语“东西”更近才合适？）解析：多项定语语序不当。表示领属的定语“列宁过去所使用的”应放在形容词性定语“各式各样”之前。修改后：博物馆里陈列着列宁过去所使用的各式各样的东西。（四）句式杂糅9.止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。（思考空间：这句话想表达两个意思吗？“主要成分是……”和“由……配制而成”。）解析：句式杂糅。“主要成分是……”和“由……配制而成”两种句式杂糅在一起。修改后：止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母等。（或：止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母等配制而成的。）10.这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。（思考空间：“作者是……”和“出自……之手”，是不是有点纠缠不清？）解析：句式杂糅。“作者是……”与“出自……之手”杂糅。修改后：这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔。（或：这本书出自一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。）（五）不合逻辑11.他是多少个死难者中幸免的一个。（思考空间：“死难者”和“幸免”，这两个词能同时形容一个人吗？）解析：自相矛盾。“死难者”指已经遇难的人，“幸免”指没有遇难，前后矛盾。修改后：他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个。（或根据语境调整，明确其未遇难的事实。）12.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（思考空间：“有没有”是两面，“能够取得成功”是一面，它们匹配吗？）解析：两面对一面。前面“有没有”是两面，后面“能够取得成功”是一面。修改后：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能否取得成功的关键。（或：坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。）（六）表意不明（歧义）13.我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。（思考空间：“手里提着一个黑色皮包”的人是谁？张原还是老人？）解析：指代不明，造成歧义。修改后：我看见张原扶着一位老人走下车来，老人手里提着一个黑色皮包。（或：我看见张原扶着一位老人走下车来，张原手里提着一个黑色皮包。）14.学校通知说，让李老师本月15日前去汇报。（思考空间：“15日前去”，是“15日前去”还是“15日前去”？）解析：词语停顿不同造成歧义。修改后：学校通知说，让李老师本月15日之前去汇报。（或：学校通知说，让李老师本月15日去汇报。）二、综合提升训练下面的句子中也存在一些语病，请同学们尝试独立辨析并修改。记住，修改病句的原则是“原意要保，改动要小，越简越好”。1.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国的建设服务。2.经过努力，使他的成绩有了显著的提高。3.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。4.听了他的报告，对我启发教育很大。5.他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。6.团结一致是能否搞好工作的关键。7.从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是完全正确的。8.我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。三、修改病句小技巧辨析和修改病句，除了要掌握常见的病句类型，还需要一些实用的小技巧：*语感审读法：通读句子，凭借语感初步判断句子是否通顺。如果感觉别扭，很可能就有语病。*主干压缩法：提取句子的主干（主语、谓语、宾语），看看主干是否搭配得当，是否残缺。*枝叶梳理法：检查句子的枝叶（定语、状语、补语）是否与中心语搭配，语序是否恰当。*逻辑分析法：从概念、判断、推理等方面考虑句子是否合乎逻辑，有无自相矛盾、不合事理等问题。*仿句类比法：对于有些难以判断的句子，可