《大青树下的小学》第一课时教学设计

《大青树下的小学》第一课时教学设计一、教材分析《大青树下的小学》是统编教材三年级上册第一单元的一篇精读课文。本文通过描写边疆一所多民族小学的孩子们幸福的学习生活，展现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，语言朴实优美，充满了童真童趣，字里行间流露出对这所小学的喜爱和赞美之情。作为本单元的开篇之作，它不仅为学生提供了丰富的语言学习素材，更在培养学生民族团结意识、热爱校园生活等方面具有重要的教育意义。第一课时的教学，旨在引导学生初步感知课文内容，掌握生字词，感受校园生活的美好，为后续深入理解课文内涵奠定基础。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其是对不同民族的生活习俗和校园生活有着浓厚的兴趣。然而，对于“边疆”、“多民族聚居”等概念，部分学生可能缺乏直观的认识。在学习过程中，他们乐于参与朗读、讨论等活动，但在对关键词句的理解和情感体验的深度上仍需教师的有效引导。因此，教学中应注重创设情境，运用直观形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。三、教学目标1.知识与技能：认识“坝、汉”等生字，会写“晨、绒”等生字，掌握“坪坝、穿戴”等词语；能够正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容。2.过程与方法：通过自由读、指名读、赛读等多种形式的朗读，以及圈点勾画、小组讨论等方法，引导学生自主学习生字词，梳理课文脉络。3.情感态度与价值观：感受大青树下的小学的美丽和各民族学生团结友爱的氛围，激发对校园生活的热爱之情。四、教学重难点*教学重点：认识并掌握本课生字词，正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容。*教学难点：理解课文描写的边疆小学的独特之处，体会各民族学生之间的团结友爱。五、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、直观演示法、启发引导法。*学法：自主探究法、合作交流法、圈点勾画法。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们每天都在美丽的校园里学习、生活，你们喜欢自己的学校吗？（学生自由发言）今天，老师要带大家去一所特别的小学看看，它坐落在大青树下，是一所怎样的小学呢？（板书课题：大青树下的小学）2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个课题，你有什么想问的吗？（预设：这所小学在哪里？为什么叫大青树下的小学？这所小学里有什么特别的地方？）带着这些问题，让我们走进课文去探寻答案。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以借助拼音。同时，思考课文主要写了大青树下的小学的哪些方面。2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读“坝、汉、艳、扮、扬”等生字，纠正易错读音（如“坝”是四声，“扬”是后鼻音）。*出示词语卡片：“坪坝、穿戴、鲜艳、打扮、飘扬、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、好奇、孔雀、招引、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”。学生开火车读、齐读。重点理解“坪坝”（平坦的场地）、“绚丽多彩”（形容色彩繁多艳丽）、“摇晃”（摇摆）等词语，可以通过图片或动作演示帮助理解。*指导写字：重点指导“晨”（注意上部“日”字的写法，下部“辰”的笔顺）、“绒”（右部不要写成“戒”）、“服”（左右结构，左窄右宽）。学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读得更流利一些。思考：课文主要写了大青树下的小学的哪些情景？（学生交流，教师引导梳理：上学路上、来到学校、上课时、下课后）（三）细读品味，感受校园之美1.学习第1自然段：*指名朗读第1自然段，其他学生思考：这所小学的学生来自哪些民族？他们是怎样来到学校的？*学生交流，找出描写民族的词语（汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族），教师可简要介绍这些民族的服饰特点（可配合图片），让学生感受“绚丽多彩的衣裳”。*想象画面：“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”引导学生想象孩子们从四面八方来到学校的热闹情景。*指导朗读：读出孩子们上学路上的欢快心情和对学校的向往。2.学习第2自然段：*默读第2自然段，思考：来到学校后，学生们做了什么？校园里有哪些景物？*交流：学生们向国旗敬礼，向老师问好，向小鸟打招呼。校园里有“古老的铜钟”、“粗壮的大青树”、“凤尾竹的影子”。*体会情感：从“向国旗敬礼”可以看出什么？（热爱祖国）从“向老师问好，向小鸟打招呼”可以看出什么？（有礼貌，热爱自然，校园生活和谐美好）*朗读指导：读出校园的安静与美丽，以及师生间、人与自然间的和谐。（四）课堂小结，拓展延伸1.小结：今天我们初步走进了大青树下的小学，看到了来自不同民族的小朋友穿着绚丽多彩的衣裳，高高兴兴地来到学校，在美丽的校园里向国旗敬礼，向老师问好。这真是一所怎样的小学呢？下节课我们继续去感受。2.作业布置：*熟读课文。*抄写本课生字新词。*画一画你心中的大青树下的小学。七、板书设计大青树下的小学民族多：汉、傣、景颇、阿昌、德昂……（绚丽多彩）来到学校：向国旗敬礼、向老师问好、向小鸟打招呼校园景物：铜钟、大青树、凤尾竹（美丽、团结、热闹）八、教学反思（预设）本课时主要侧重于生字词的学习和对课文内容的初步感知。通过情境导入，激发了学生的学习兴趣。在识字环节，采用了多种形式，注重了识字